11 屹立在世界的东方 第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《11屹立在世界的东方》第2课时，主要教学《道德与法治》五年级下册统编版教材中关于我国地理位置、气候特点、人口分布以及民族文化的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级上册《道德与法治》中学过的“我们生活的世界”章节相联系，通过回顾我国的基本地理知识，进一步拓展学生对我国地理位置、气候、人口和民族文化的认识。同时，结合教材中的实例，引导学生关注家乡的变化，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标

1.培养学生空间观念，通过地图识别和地理位置的描述，增强对国家地理特征的理解。

2.提升学生的信息整理能力，通过分析气候数据、人口分布情况，培养数据分析和综合归纳能力。

3.增强学生的文化认同感，通过学习民族文化，促进对中华文化的自豪感和保护意识。

4.培养学生的法治意识，了解国家政策对地理环境、人口分布的影响，提高对法治重要性的认识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-我国地理位置的重要性：强调我国位于亚洲东部，太平洋西岸的地理位置，以及这一地理位置对气候、交通、经济等方面的影响。例如，讲解我国东南沿海地区为何更易于发展对外贸易。

-气候特点及其影响：重点介绍我国的气候类型及其对农业生产、生活习惯等方面的影响。例如，分析季风气候对水稻种植的促进作用。

-人口分布与民族文化的多样性：强调我国人口分布的特点，以及各民族文化形成的背景和特点。例如，探讨为什么我国东南部人口密集，而西北部人口稀少，以及不同地区民族文化的差异。

2.教学难点

-地理位置与气候之间的关联：学生可能难以理解地理位置如何影响气候形成。可以通过对比不同地理位置的气候差异，如比较西北地区与东南地区的气候差异，帮助学生理解这一关联。

-人口分布的影响因素：学生可能难以把握影响人口分布的多种因素。可以通过实例分析，如分析城市化和工业化对人口流动的影响，来帮助学生理解这些因素。

-民族文化的传承与保护：学生可能对如何传承和保护民族文化缺乏具体认识。可以通过讨论具体的民族文化活动，如传统节日的庆祝、民族服饰的穿戴，来引导学生理解文化传承和保护的重要性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍我国地理位置、气候特点、人口分布和民族文化的基本知识，然后组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地区的居民，介绍各自的生活环境和文化特色，增强学生的体验感和参与度。

3.利用多媒体展示地图、气候数据图表和民族文化图片，直观呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.安排项目导向学习，让学生团队合作，制作关于某个民族文化的PPT或小册子，促进学生深入研究和展示成果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示我国地图，询问学生我国地理位置的特点，引导学生思考地理位置对气候、人口分布的影响。

-目的：激发学生对我国地理知识的兴趣，为学习新课内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解地理位置、气候类型、人口分布和民族文化等概念，结合教材中的实例进行分析。

-演绎推理：以我国地理位置为例，讲解如何通过地理位置推导出气候特点，如东南沿海地区为何多雨。

-归纳推理：分析我国各地区的气候特点，引导学生归纳出我国气候的总体特征。

-逻辑谬误：通过实例指出学生在认识地理知识时可能出现的错误，如忽略地理位置对气候的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于气候类型、人口分布的问题，让学生在课堂上回答，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生就某个地区的气候特点、人口分布进行讨论，分享各自的观点。

4.深化理解

-案例分析：通过分析某个地区的气候、人口分布与经济发展之间的关系，让学生运用所学知识解决问题。

-辩论活动：组织学生就“地理位置对经济发展的影响”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的地理位置、气候特点、人口分布和民族文化等知识点，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程，提出改进措施。六、教学反思与改进

这节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生对我国地理位置、气候特点、人口分布和民族文化有了更深刻的理解。我发现学生们对案例分析和辩论活动特别感兴趣，这让我感到很欣慰。但也有几个地方需要改进：比如在讲解地理位置对气候影响时，我觉得可以更多结合生活中的实例，让学生更直观地感受到这一点；另外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，我应该在课堂上更多地鼓励他们表达自己的想法。接下来，我会根据学生的反馈调整教学策略，努力让每个学生都能积极参与进来，更好地掌握知识点。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予即时肯定和鼓励，对于较少发言的学生，我会适时提问，引导他们表达自己的想法，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

成果评价：在项目导向学习环节，我会检查学生制作的关于民族文化的PPT或小册子，不仅关注内容的准确性，也注重创意和表达方式。对于完成出色的学生，我会公开表扬并鼓励其他学生学习他们的优点；同时，我也会提出改进建议，帮助学生进一步提升作品质量。

自我反思：在课程结束时，