Module 3 Heroes Unit 2 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module3HeroesUnit2教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版九年级英语上册Module3HeroesUnit2

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为外研版九年级英语上册Module3HeroesUnit2，主要内容包括：学习关于英雄的词汇和句型，了解英雄的故事，培养勇敢、正义的品质。通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并模仿关于英雄的故事，运用所学词汇和句型描述英雄的事迹。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的英雄故事，增强学生的跨文化理解能力。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们思考英雄行为的内涵，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，通过合作学习，提升信息搜集和处理能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习英雄的故事和品质，通过阅读文本、听力练习和口语交流，使学生了解英雄的定义和他们在社会中的作用，培养学生的正义感和勇气。

-文本内容：本模块的阅读材料讲述了不同英雄的故事，包括他们的勇敢行为和对社会的贡献。

-听力练习：通过听力材料，学生将练习听懂并理解有关英雄的对话和描述。

-口语交流：学生在课堂上进行角色扮演和讨论，分享自己对英雄的理解。

2.重点难点：

-重点：

-学习并掌握描述英雄的词汇和句型，如：brave,courage,save,protect等。

-通过听力练习，提高学生捕捉关键信息和理解对话的能力。

-在口语交流中，能够运用所学语言表达对英雄的看法和感受。

-难点：

-理解和运用较为复杂的句型结构，如定语从句和宾语从句。

-在口语表达中，准确使用过去时态描述英雄的行为。

-鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并进行合理的论证。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与英雄主题相关的视频剪辑，展示不同英雄的感人事迹，以及图片和音频资料，帮助学生更直观地理解英雄形象，激发学习兴趣。

2.阅读材料：选取与课程内容相匹配的英文短文，介绍不同文化背景下的英雄故事，让学生在阅读中学习和吸收语言知识，同时培养跨文化意识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习软件和互动学习工具，帮助学生自主练习听力，提高理解和口语表达能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与英雄主题相关的图片或视频，如历史英雄的雕塑、漫画中的超级英雄等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为英雄有哪些特质？”，“在你们的生活中，有没有遇到过英雄式的人物？”引导学生思考英雄的定义，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发阅读材料，指导学生快速阅读文本，了解英雄故事的大意，并提取关键信息。

-听力训练：播放与文本相关的听力材料，要求学生跟读并回答相关问题，检查对文本内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解本节课的重点词汇和短语，如“brave,courage,selfless,protect”等，并通过例句展示词汇用法，进行词汇记忆训练。

-语法学习：通过文本中的例句，引导学生学习并掌握定语从句和宾语从句的用法。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论英雄的行为对社会的影响，以及如何在日常生活中培养英雄的品质。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同英雄角色，如消防员、医生等，进行角色扮演活动，模拟英雄在紧急情况下的行为，并分享对英雄行为的理解。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：要求学生结合所学内容，用英语描述一个他们心中的英雄，并分享英雄的正能量。

-写作练习：让学生撰写一段关于英雄的故事，练习使用本节课学习的词汇和语法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调英雄的定义和他们在社会中的作用。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在日常生活中践行英雄的品质。

-布置作业：要求学生在家中观看一部关于英雄的电影或阅读相关故事，并写一篇观后感或读后感。

6.课堂延伸（10分钟）

-设置课后研究任务：鼓励学生调查并了解当地的英雄人物或事件，下一节课分享调查结果。

-家校联系：通过家长信或班级群，告知家长本节课的学习内容，鼓励家长与孩子一起讨论英雄主题，促进家校共育。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对英雄的理解和热情，他们在讨论和角色扮演中展现出了很好的创造力和表达能力。但也有不足之处，比如在听力训练中，部分学生对于快速英语口语的理解仍有困难，我需要在今后的教学中加强这方面的训练。另外，写作练习的时间似乎不够，学生们可能需要更多的时间来消化和运用新学的词汇和语法。我会根据这些反馈调整教学方法，确保每个学生都能跟上进度。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，注意他们在小组讨论和角色扮演中的互动。此外，我会检查他们的作业，包括阅读理解题、听力练习答案和写作作业，以了解他们对课程内容的掌握程度。我还设计了小测验来评估他们对新词汇和语法的理解和记忆。学生的参与度和反馈是我评估教学效果的重要依据。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现一些学生对定语从句和宾语从句的理解不够深入，因此我计划在下一节课中增加一些针对性的练习。对于那些在听力训练中遇到困难的学生，我会提供额外的听力材料，并鼓励他们在课后进行额外的练习。对于那些在口语表达方面不够自信的学生，我会安排更多的口语练习机会，比如小范围的讨论或同伴互助。

我也注意到，一些学生在写作方面表现出色，但他们的想法有时不够深入。为了鼓励他们更深入地思考，我计划引入一些思考性的问题，比如“你认为英雄行为在现代社会是否依然重要？”这样的问题可以激发他们的思考，并帮助他们将所学知识应用到更广泛的情境中。

另外，我会根据学生的个性化需求，提供不同的学习资源。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更基础的练习和额外的辅导；而对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的材料和项目，以保持他们的学习兴趣和动力。

我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与。比如，在小组讨论中，我会确保每个小组都有足够的任务和时间来讨论，并且每个成员都有机会发言