全国人教版信息技术八年级上册第一单元第3课一、《图形变形》教学实录

全国人教版信息技术八年级上册第一单元第3课一、《图形变形》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：《图形变形》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自全国人教版信息技术八年级上册第一单元第3课，《图形变形》。本节课主要内容包括：图形的平移、旋转和缩放等基本变形操作，以及利用这些操作进行图形创意设计。通过本节课的学习，学生将掌握图形变形的基本方法和技巧，能够运用所学知识进行简单的图形创意设计。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用信息技术工具进行简单的创作和操作，但对图形的变形技术和创意设计方法较为陌生，缺乏系统的学习和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕《图形变形》的核心内容，即图形的平移、旋转和缩放等操作，进行以下教学活动设计：

-导入环节：通过展示一些图形变形的实例，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-知识讲解：详细介绍图形变形的基本概念和操作方法，包括平移、旋转和缩放的步骤和技巧。

-实践操作：引导学生使用信息技术工具，亲自动手实践图形变形操作。

-创意设计：鼓励学生运用所学知识，进行图形的创意设计，培养创新思维和审美能力。

-总结反馈：对学生的实践作品进行展示和评价，总结本节课的学习内容，给予学生反馈和建议。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是图形的平移、旋转和缩放操作。具体重点如下：

-图形平移：掌握平移工具的使用，理解平移过程中图形位置的变化，例如，如何在信息技术工具中准确地将图形沿X轴或Y轴方向移动。

-图形旋转：学习旋转工具的操作方法，理解旋转中心、旋转角度和方向的概念，例如，如何围绕图形的中心点进行90度顺时针旋转。

-图形缩放：掌握缩放工具的使用，理解缩放比例对图形大小的影响，例如，如何将图形按比例放大或缩小到指定尺寸。

2.教学难点：

本节课的难点在于图形变形操作中的精确控制和技术细节，具体难点如下：

-精确控制：学生在使用平移、旋转和缩放工具时，往往难以精确控制图形的位置和大小。例如，在平移图形时，如何确保图形沿直线路径移动，而不是斜线或曲线。

-旋转中心选择：学生在选择旋转中心时可能会遇到困难，不知道如何改变旋转中心的位置。例如，如何将旋转中心从图形的中心点改变到图形的某个顶点。

-缩放比例调整：学生在调整缩放比例时可能不清楚如何保持图形的比例不变，导致图形变形失真。例如，如何在放大或缩小图形时，保持图形的宽高比例一致，避免图形变得扁平或拉长。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、图形编辑软件

-课程平台：校园内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、图形变形示例作品、操作步骤指导文档

-教学手段：案例演示、小组讨论、个别辅导、作品展示与评价五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一些有趣的图形变形动画或作品，激发学生的兴趣。

-提问：你们在生活中见过哪些图形变形的例子？图形变形有什么作用？

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：向学生介绍图形变形的基本概念，包括平移、旋转和缩放。

-示例演示：通过PPT展示每个变形操作的步骤和效果。

-指导操作：现场演示如何在信息技术工具中进行图形变形操作。

-实践操作：

-学生跟随老师的步骤，在信息技术工具中尝试图形平移、旋转和缩放。

-老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，讨论如何使用图形变形创作有趣的作品。

-每个小组提出一个创意点子，并讨论实现的步骤。

-角色扮演：每组选派一名代表，扮演设计师的角色，向其他小组介绍自己的创意。

4.实践应用（15分钟）

-创意设计：学生根据讨论的结果，使用信息技术工具进行图形变形创意设计。

-学生可以自由发挥，创作个性化的图形作品。

-展示评价：学生展示自己的作品，班级内进行投票选出最受欢迎的作品。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调图形变形在实际应用中的重要性。

-学生分享在操作过程中的心得体会，老师给予点评和反馈。

-布置作业：要求学生课后利用所学的图形变形技巧，创作一个复杂的图形设计作品。

6.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后探索更多图形变形技巧，并尝试在未来的项目中应用。

-提醒学生关注信息技术在生活中的应用，激发学生的探索兴趣。

整个教学过程注重学生的实践操作和互动交流，通过创意设计环节，培养学生的创新思维和审美能力。老师在课堂上扮演引导者和辅助者的角色，确保学生在操作过程中能够掌握图形变形的核心技能。六、教学反思与改进

这节课学生对图形变形的基本操作有了较好的理解，但在实际操作中，我发现有些同学对于变形的精确控制还是有些困难。我想在下一节课中，增加一些针对性的练习，让学生有更多的机会动手实践，加强他们的操作技能。

另外，我也注意到在互动讨论环节，有些同学参与度不高。今后，我会更加注意调动每个学生的积极性，比如通过设置小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。

此外，对于作品展示环节，我觉得可以增加一些互动评价，让学生们相互学习，相互启发，这样能够更好地提高他们的创作水平。我会继续观察和调整教学方法，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形设计案例：收集一些专业的图形设计案例，包括标志设计、海报设计等，展示图形变形在实际设计中的应用。

-动画制作软件：介绍一些简单易用的动画制作软件，如Flash、AfterEffects等，让学生了解如何将图形变形应用到动画制作中。

-编程平台：推荐一些适合学生的编程学习平台，如Scratch、Python等，让学生通过编程进一步探索图形变形的数学原理和应用。

-数字艺术作品：展示一些数字艺术家的作品，特别是那些利用图形变形创作的艺术作品，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-观察生活中的图形变形：鼓励学生在日常生活中多观察，发现图形变形在生活环境、广告设计、艺术作品中的应用，增强学生的观察力和感知能力。

-制作个人作品集：建议学生将自己在课堂上学到的图形变形技巧应用到个人作品集中，通过实际操作提升技能。

-参与线上课程：推荐学生参加一些线上的信息技术课程，如MOOC（大规模开放在线课程），以获取更多图形变形相关的知识和技能。

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读一些关于图形设计、动画制作和数字艺术的书籍，以拓展知识面和理论深度。

-开展小组项目：组织学生进行小组项目，共同完成一个复杂的图形变形设计任务，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

-创意思维训练：通过一些创意思维训练，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开