Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、教学背景

授课内容：Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。

本节课通过讲解和实践，让学生掌握描述过去发生的事情和物品的英语表达方式。通过学习对话，学生能够运用一般过去时态描述家庭成员在过去某个时间所做的事情，以及能够用英语谈论衣物。二、教学目标

1.让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

2.培养学生运用英语描述衣物和动作的能力，提高口语表达水平。

3.引导学生通过情景模拟，增强对话交流的实践能力，提升日常英语沟通技巧。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，包括一般现在时态，并对日常生活中的简单对话有所了解。

2.学生对英语学习普遍具有兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识，他们的学习能力强，能够快速接受新信息。在课堂上，学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组讨论和实践来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一般过去时态的准确运用，以及在描述过去事件时使用正确的动词形式。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，记忆新词汇和理解对话中的细节可能会有些困难。四、教学资源

1.教科书及配套练习册

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.语音播放设备（音响）

4.互动式白板

5.英语学习软件

6.角色扮演服装及道具

7.课程PPT

8.课堂活动素材（图片、卡片）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭购物的照片，引导学生谈论家庭成员在过去某个时间做了什么。例如，教师可以提问：“Whatdidyourfamilydoyesterday?”学生根据照片进行回答，如：“MymumboughtnewT-shirtsformeandmybrotheryesterday.”通过这种方式，自然引入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示Module9Unit2的课文图片，引导学生观察并描述图片中的场景，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?”

b.教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音、语调。

c.教师讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句展示如何描述过去的事件，如：“MumboughtnewT-shirtsforusyesterday.Weworethemtothepark.”

d.教师带领学生一起完成课文中的练习题，巩固一般过去时态的使用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.分组活动：学生分为若干小组，每组根据教师提供的场景图片和动词卡片，编写一段关于过去事件的对话。学生需要在对话中使用一般过去时态。

b.角色扮演：各小组选择一个场景进行角色扮演，模拟过去某个时间点发生的事情。其他小组作为观众，听完后进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师给出一个生活场景，例如：“Lastweekend,yourfamilywenttothebeach.”让学生用英语描述这个场景，要求使用一般过去时态。

b.学生轮流发言，描述自己经历过的某个过去的事件，其他学生倾听并提问，教师给予评价和指导。

5.小结与作业布置（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和描述过去事件的重要性。布置作业：让学生写一篇短文，描述自己过去某个周末的经历，要求使用一般过去时态。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对一般过去时态的掌握有了明显的进步，他们能够较为流畅地描述过去的事件。角色扮演环节特别受欢迎，学生们在模拟情景中积极使用目标句型和时态，互动性很强。但在个别学生的口语表达中，我还是注意到了一些语法错误，这提示我需要加强对他们的个别辅导。另外，对于一些英语基础较弱的学生，我意识到需要更多的重复练习和额外的支持材料来帮助他们更好地理解和记忆。下一次课，我会调整教学方法，确保每个学生都能跟上进度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与Module9Unit2主题相关的动画或真实场景视频，展示家庭成员在过去某个时间购买衣物的情景，用于课堂导入，激发学生学习兴趣。

-图片：收集不同家庭成员在不同场景穿着不同衣物的图片，用于辅助教学，帮助学生理解课文内容和词汇。

-音频：课文原声录音和歌曲，供学生在课堂上跟读和模仿，提高发音和听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取包含家庭成员日常活动、衣物描述等内容的短文，作为课后阅读材料，巩固学生对本课词汇和句型的掌握，同时拓展相关话题的阅读理解能力。

-衣物描述卡片：设计包含不同衣物和颜色描述的卡片，供学生在小组活动中使用，提高学生的描述能力和词汇记忆。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在课堂上或课后查询单词的拼写、发音和意义。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对英语口语的识别和反应速度。

4.互动式教学平台：

-利用互动式教学平台，如Moodle或Edmodo，发布课文练习、小测验和讨论话题，让学生在课堂外也能进行有效学习。

-设计在线互动游戏，如填空、匹配或拖拽等，以趣味性方式巩固学生对课文内容的理解。

5.绘图工具：

-提供在线绘图工具，如GoogleDrawings或Canva，让学生创作自己的衣物设计图，锻炼他们的创造力和英语表达。

6.语音识别软件：

-引入语音识别软件，如GoogleTranslate的语音输入功能，帮助学生练习发音，并及时纠正错误。

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