Unit 4 Age and Phone Numbers Part B（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit4AgeandPhoneNumbersPartB（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年闽教版英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartB的教学实录。本单元主要围绕年龄和电话号码的询问与回答展开，旨在帮助学生掌握与年龄和电话号码相关的词汇及句型。本节课将结合课本内容，通过生动的教学活动，让学生在实际情境中学会如何用英语询问和回答年龄及电话号码，提高学生的口语交际能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够熟练运用“Howoldareyou?”“I’m…yearsold.”“What’syourphonenumber?”“Myphonenumberis…”等句型进行交流。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，询问年龄和电话号码的恰当方式。

3.思维品质：培养学生根据上下文情景进行推理和判断的能力，提高解决问题的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过互动活动，学生能够自主参与学习，培养合作精神和自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键句型：“Howoldareyou?”、“I’m…yearsold.”、“What’syourphonenumber?”、“Myphonenumberis…”。这些句型是本节课的核心内容，用于询问和回答年龄及电话号码。

-举例：通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同场景下（如学校、家庭聚会等）使用这些句型进行交流。

-学习与年龄和电话号码相关的词汇，如“eighteen”、“nineteen”、“twenty”等数字词汇，以及“phonenumber”等专有名词。

-举例：通过闪卡游戏，让学生快速识别并正确发音这些词汇，加强记忆。

2.教学难点

-年龄的表达方式，特别是对于“十几”岁的表达，学生可能会混淆“teen”的使用。

-举例：通过制作数字卡片，教师可以演示如何正确组合“teen”前缀和基数词，如“thirteen”、“fourteen”，并让学生模仿练习。

-电话号码的读写，尤其是电话号码中的分隔符和数字的组合，学生可能难以理解如何正确表达。

-举例：教师可以展示电话号码的格式，如“123-4567-8901”，并解释每个数字和分隔符的作用，然后让学生尝试读写电话号码，以加深理解。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，学生可能会因为紧张或不熟练而无法流畅表达。

-举例：通过小组练习，让学生在小组内轮流扮演不同的角色，进行询问和回答的练习，逐渐提高口语交流能力。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物展示和图片，讲解年龄和电话号码的表达方式，确保学生能够直观理解。

2.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标句型和词汇，增强实践应用能力。

3.利用多媒体教学，如播放动画视频或音频，让学生听并模仿正确的发音和语调，提高听力和口语技能。

4.通过游戏如“快速问答”和“记忆匹配”，增加学习的趣味性，同时巩固记忆和理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张生日派对的图片，引导学生谈论图片中的内容，如“Whoisthebirthdaygirl/boy?Howoldishe/she?”等。接着，教师自己示范用英文介绍自己的年龄和电话号码，激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师使用PPT展示本节课的核心句型和词汇，通过领读、跟读的方式让学生模仿发音。接着，教师通过实物（如电话模型）和图片，引导学生学习如何正确询问和回答年龄及电话号码。在学生掌握基本句型后，教师设计一些简单的对话练习，让学生在小组内互相练习，巩固所学内容。

-教师展示一张带有不同年龄人物的图片，引导学生用“Howoldareyou?”进行提问，并回答“I’m…yearsold.”。

-教师出示一张电话号码的图片，解释电话号码的组成，然后让学生尝试用“What’syourphonenumber?”进行提问，并回答“Myphonenumberis…”。

-学生在小组内进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个“电话接力”游戏，将全班分成若干小组，每组学生需要按照顺序用英文询问和回答年龄及电话号码，直到最后一个学生完成。每组成员正确完成后，小组得分。这个活动旨在提高学生的口语交流能力和团队合作精神。

-教师宣布游戏规则，并示范一次游戏过程。

-学生分组进行游戏，教师在旁观察并记录学生的表现，给予必要的帮助和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几名学生上台，模拟在不同场景下（如遇到新朋友、参加派对等）询问和回答年龄及电话号码。其他学生观察并评价台上学生的表现，教师最后给予点评和总结。

-教师挑选几名学生上台，分配角色和场景。

-学生上台进行对话，其他学生注意观察并准备评价。

-对话结束后，教师邀请观众进行评价，最后教师进行总结，强调本节课的重点和难点，鼓励学生在日常交流中运用所学知识。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在英语交流方面的进步，他们能够较为熟练地运用新学的句型和词汇。不过，我也注意到一些学生在电话号码的表达上还存在困难，尤其是数字的组合和分隔符的使用。下次我会准备更多的练习材料，特别是针对电话号码的读写练习，来帮助这些学生更好地掌握这个难点。此外，我会继续鼓励学生在课堂上大胆开口，增强他们的自信心。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课中，我观察到大多数学生能够积极参与到角色扮演和小组活动中，他们对于新学句型的运用表现出较高的兴趣和热情。通过学生的口语表达和互动，我发现他们对于年龄的表达有了较好的掌握，但在电话号码的表达上，一些学生仍然存在混淆和困难，特别是在数字的准确读取和记忆上。

学生的参与度也是一个积极的方面，他们在小组活动中能够积极地与同伴交流，这有助于提升他们的合作能力和社交技能。此外，通过课后的小测验，我发现学生们对于新学词汇的记忆效果不错，但在实际应用中，如何灵活运用这些词汇还需要进一步加强。

2.教学改进

针对学生在电话号码表达上的困难，我计划在下一堂课中增加更多的练习环节，例如设计一个电话号码接龙的游戏，让学生在游戏中练习电话号码的表达，提高他们的记忆和表达能力。

我还会调整教学材料，增加一些关于电话号码的听力练习，让学生在听录音的过程中，练习如何准确听取和记录电话号码。这样不仅能够提高他们的听力理解能力，还能够加强他们在实际交流中的电话号码表达。

另外，我会鼓励学生在课堂上更多地使用英语进行交流，尤其是对于那些比较内向或者害羞的学生，我会特别关注并提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服心理障碍，大胆地开口说英语。

为了提高学生的实际应用能力，我打算引入更多的真实场景，例如在商店购物时如何询问和回答电话号码，或者在聚会中如何用英语介绍自己的年龄。通过这些场景的模拟，学生能够更加真实地体验到英语的实用性，从而增强他们的学习动力。

最后，我会继续收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并根据这些反馈调整我的教学策略，以确保每个学生都能够在这门课程中获得最大的收获和进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对于积极参与、表现出色的学生给予及时的表扬和鼓励，对于参与度较低的学生则提供更多的引导和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：课后，我会检查学生完成的个人行动计划，这些计划包括如何在实际生活中运用所学的英语知识。我会鼓励学