第二单元课题3 制取氧气教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元课题3制取氧气教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、课程背景与目标定位

2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题3“制取氧气”，是在学生掌握了氧气性质和用途的基础上，进一步学习氧气的制取方法。本节课旨在让学生了解实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤，掌握氧气的收集和检验方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，为后续学习其他气体的制取打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学思维：通过分析氧气制取的原理，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

2.实践创新：在实验操作中，提升学生的动手实践能力，激发创新意识。

3.科学探究：引导学生进行实验探究，培养观察、记录和分析实验结果的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，确保实验安全，尊重实验事实。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-氧气制取的原理：如过氧化氢分解制取氧气，加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气。

-举例：通过演示实验，让学生观察过氧化氢分解产生氧气的现象，理解催化剂对反应速率的影响。

-实验操作步骤：包括氧气的制取、收集和检验。

-举例：详细讲解排水法和向上排空气法收集氧气的操作步骤，强调注意事项，如检查装置的气密性。

2.教学难点

本节课的难点内容有：

-实验操作技巧：如何正确使用酒精灯、试管夹、导管等实验器材。

-举例：在实验操作中，教师应演示如何使用酒精灯加热试管，如何控制火焰大小，避免烫伤或试管破裂。

-气体的检验方法：如何准确判断收集到的气体是氧气。

-举例：通过将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃的现象，验证氧气的存在，强调操作时的安全性和准确性。

-实验安全意识：在实验过程中如何确保安全，防止意外发生。

-举例：强调在加热高锰酸钾或氯酸钾时，必须佩戴防护眼镜和手套，保持距离，防止溅出的热物质造成伤害。同时，实验结束后要正确处理剩余药品和废弃物。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与实验法，首先通过讲解氧气制取的原理和实验步骤，然后进行实际操作演示。

2.设计小组讨论活动，让学生针对实验操作中的注意事项进行交流，促进互动与思考。

3.利用多媒体教学，展示氧气制取的动态过程和实验操作视频，增强学生的直观感受。

4.通过实验竞赛，激发学生的学习兴趣，提高实验操作的熟练度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过提出问题“如果一家酒店所有的房间都住满了，但仍有客人要求入住，这是怎么回事？”引发学生的思考和讨论。

目的：激发学生的好奇心，引出逻辑思维在解决问题中的作用。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍氧气制取的基本概念，如实验室常用制氧剂、反应原理等，结合具体化学反应方程式进行解释。

-演绎推理：通过过氧化氢分解制氧的实验，展示如何根据化学反应原理推导实验结果。

-归纳推理：通过多个制氧实验的例子，引导学生归纳出实验室制氧的一般规律和方法。

-逻辑谬误：指出在实验操作中可能出现的错误推理，如忽略实验条件、误判实验结果等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生书写制取氧气的实验步骤，并预测可能出现的实验现象。

-小组讨论：讨论实验中可能遇到的问题及解决方案，如何确保实验的准确性。

4.深化理解

-案例分析：分析不同制氧方法的优缺点，如使用高锰酸钾和过氧化氢制氧的区别。

-辩论活动：分组辩论“在实验室制取氧气时，哪种方法更优？”锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的制氧原理、方法和实验操作步骤，强调安全注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享在实验操作中的体会，讨论如何改进实验过程，提高实验效果。六、教学反思

今天的课上，我注意到学生们对氧气制取实验表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手操作环节，大家积极参与，互动交流频繁。但也有学生对于实验原理的理解不够深入，未来我需要在讲解时加入更多实例来辅助理解。另外，实验安全意识还需要进一步强化，我会继续在课堂上不断提醒，确保学生们能够安全、准确地完成实验操作。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后翻阅了学生们的实验报告，发现大部分学生能够准确记录实验步骤和结果，但少数学生对于实验原理的阐述还不够清晰。此外，通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们在实验操作中对于安全注意事项的掌握程度不一。我还注意到，在课堂互动中，一些学生表现出较高的参与度，而另一些学生则较为安静。

改进策略：针对学生们在实验原理理解上的不足，我计划在下一次课上专门安排时间进行针对性讲解，结合实验现象加深学生们对原理的认识。同时，我将增加一些课堂提问，鼓励学生们主动思考，提高他们的课堂参与度。

对于实验操作的熟练度，我打算在下次实验课前，先进行一次模拟操作讲解，让学生们对整个实验流程有更直观的了解。此外，我会将学生们分组，让操作熟练的学生帮助不太熟练的学生，通过同伴互助提高整体的操作水平。

在安全意识方面，我会加强安全教育，不仅在实验前强调安全规则，还要在实验过程中不断提醒学生们注意安全。我还计划制作一些安全提示卡片，放在实验桌上，以便学生们随时查看。

针对学生个体差异，我会根据学生的实验报告和课堂表现，提供个性化的反馈和指导。对于理解力较强的学生，我会鼓励他们进行更深入的探索，比如研究不同催化剂对反应速率的影响；而对于操作能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的实验，提高他们的实验技能。

我会持续观察学生们的进步，并根据他们的反馈调整教学方法和内容，确保每个学生都能在化学学习中获得成功。通过这样的评估与改进，我相信学生们会对制取氧气这一章节有更深刻的理解和掌握。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集氧气制取过程中涉及的化学物质和实验装置的图片，如过氧化氢、高锰酸钾、酒精灯、试管、导管、集气瓶等，用于导入新课和辅助讲解实验步骤。

-视频素材：准备实验室制取氧气的操作演示视频，包括不同制氧方法的实际操作过程，以及氧气的收集和检验方法，以便学生在观看后能够更好地理解实验步骤和操作要点。

-音频素材：录制氧气制取实验中的关键步骤和注意事项的音频，供学生在实验操作时播放，以提醒和指导他们的操作。

阅读材料：

-文章素材：提供与氧气相关的科普文章，如氧气的发现历史、氧气在自然界和工业中的应用等，帮助学生扩展知识面，增加学习的深度和广度。

-书籍推荐：推荐一些化学实验操作的书籍，如《化学实验技术手册》、《中学生化学实验教程》等，供学生课后阅读和参考。

实践工具：

-实验记录表：设计实验记录表，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和讨论等栏目，供学生在实验过程中记录实验数据和观察到的现象。

-实验报告模板：提供实验报告的模板，指导学生如何撰写实验报告，包括报告的结构、内容和格式要求。

教学辅助材料：

-化学方程式卡片：制作氧气制取过程中涉及的化学反应方程式卡片，如过氧化氢分解、高锰酸钾分解等，供学生在课堂练习或小组讨论时使用。

-实验操作步骤图解：绘制氧气制取实验的操作步骤图解，包括实验装置的组装、反应物的添加、加热方法、氧气的收集和检验等，帮助学生直观地理解实验操作流程。

教学网站和在线资源：

-在线教育平台：利用在线教育平台，如学校的教学管理系统，提供课程相关的教学资源，包括课件、实验视频、练习题等，供学生在线学习和复习。

-化学教育资源网站：推荐一些化学教育资源网站，如中国化学教育网、化学