《3 热空气和冷空气》教学实录-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

《3热空气和冷空气》教学实录-2023-2024学年科学三年级上册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《3热空气和冷空气》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第三章《热空气和冷空气》进行，内容包括热空气和冷空气的特性、热空气上升冷空气下降的现象以及热空气和冷空气在日常生活中的应用。通过观察实验、讨论交流和小组活动，让学生了解和掌握空气的密度变化与温度之间的关系。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究热空气和冷空气特性的能力，增强科学探究的意识和兴趣。

2.科学思维：发展学生分析、比较和概括热空气和冷空气在不同条件下行为变化的能力，培养科学思维能力。

3.科学态度：激发学生对空气及其温度变化现象的好奇心，培养学生积极观察和思考的科学态度。

4.科学责任：教育学生理解科学知识在日常生活中的应用，提升学生运用科学知识解决实际问题的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了有关温度和空气的基本概念，了解了一些简单的气象知识，如温度计的使用和天气变化的基本原因。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇，对于能够亲身体验和操作的实验活动兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过小组合作和讨论来学习新知识。学生的认知风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解空气密度与温度之间的复杂关系时遇到困难，难以直观地把握热空气和冷空气的上升下降现象。此外，实验操作过程中可能会出现操作错误或观察不仔细，导致实验结果与预期不符，需要引导他们分析原因并重新实验。四、教学资源

-教材《3热空气和冷空气》

-实验材料（如气球、酒精灯、热源、温度计）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导卡片

-观察记录表

-小组讨论记录板

-现代教育技术手段（如视频演示、动画模拟）五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个生活中的有趣现象，如“为什么热气球能够升空”，引发学生对空气温度变化的兴趣。

目的：激发学生对空气温度和密度关系的探究欲望，为学习热空气和冷空气的特性打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍热空气和冷空气的概念，解释空气受热和冷却时体积和密度的变化。

举例：通过展示实验视频，如将热空气注入气球中并观察气球的变化，让学生直观理解热空气的膨胀和上升。

演绎推理：讲解热空气上升冷空气下降的原理，并通过实验演示，如加热和冷却的气球在透明水箱中的行为，让学生观察和记录现象。

归纳推理：引导学生从观察到的实验现象中归纳出一般规律，如热空气总是上升，冷空气总是下降。

3.巩固练习

课堂练习：设计实验操作练习，让学生分组进行热空气和冷空气的实验，观察并记录结果。

小组讨论：学生就实验结果展开讨论，分析可能出现的误差和改进方法。

4.深化理解

案例分析：分析实际案例，如天气预报中如何利用热空气和冷空气的原理进行预测。

辩论活动：组织学生就“热空气和冷空气对气候变化的影响”进行辩论，锻炼学生运用所学知识进行逻辑论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结热空气和冷空气的基本特性，强调其在气象学中的重要应用。

学生反馈：鼓励学生分享在实验和讨论中的学习体验，提出疑问和反思，以加深对课程内容的理解。六、教学反思与改进

这节课孩子们对热空气和冷空气的实验表现出浓厚的兴趣，他们通过亲自操作，对空气温度变化有了更直观的认识。但是在实验操作中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用酒精灯加热气球时，安全意识不够，未来我会加强对实验安全规则的讲解和演示。

另外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够熟悉。我计划在下一节课增加一些引导性的问题，帮助这些学生更好地融入讨论。

还有，课堂总结时我发现学生对知识点的掌握还不够扎实，我打算在下一节课开始前，加入一些复习环节，通过快速问答或小测验的形式，巩固他们对热空气和冷空气特性的理解。通过这些改进，我相信孩子们对科学知识的学习会更加深入和有效。七、结语

今天我们一起探索了热空气和冷空气的奥秘，通过实验和讨论，大家都有了新的发现和理解。看到你们积极参与，认真思考，我非常高兴。科学就是不断探索未知，解决问题，希望你们能够保持这份好奇心和求知欲，不仅在课堂上，在生活中也要用心观察，用所学知识去解释身边的现象。记住，每一次的学习都是一次思维的旅行，希望你们在科学的道路上越走越远，不断发现更多有趣的现象，解决问题，享受学习的乐趣。下一节课，我们将继续深入这个主题，期待大家带来更多的思考和发现。加油，孩子们！八、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度方面，学生们在实验操作和小组讨论中表现出较高的积极性，尤其是对于实验现象的观察和讨论，大家都能积极参与，提出了很多有创意的想法。准确性方面，学生们在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，但在逻辑推理的严密性上还有提升空间。

作业与测试评价：

作业质量方面，学生们提交的案例分析报告和论证文章显示出了较好的逻辑思维能力和表达能力，但仍有个别学生需要加强写作结构和逻辑链条的清晰度。测试成绩方面，学生们在单元测试中的表现整体良好，但仍有部分学生对热空气和冷空气的概念理解不够深入，需要进一步巩固。

反馈与改进：

学生反馈显示，大家对于课堂实验和小组讨论环节感到非常满意，希望能有更多机会进行实践操作。我将在未来的课程中增加更多实验环节，同时，针对学生的建议，我会调整教学策略，加强对个别学生的辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。教师反思方面，我认识到在教学中需要更加关注学生的个体差异，以及加强对学生逻辑思维能力的培养。未来，我将设计更具挑战性的问题和练习，以提升学生的批判性思维能力。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集有关热空气和冷空气现象的视频，如热气球升空的原理、气象变化的动画解释等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：准备一系列与热空气和冷空气相关的图片，如不同温度下的空气密度分布图、热空气上升冷空气下降的示意图等，用于辅助讲解和巩固知识点。

-音频资源：录制一些与课程内容相关的音频，如科学家对空气温度变化的讲解，用于提高学生的听力理解能力和科学素养。

2.阅读材料：

-教材配套阅读：选择教材中与热空气和冷空气相关的阅读材料，让学生在课后自主阅读，加深对空气温度变化原理的理解。

-扩展阅读：收集一些与气象学相关的科普文章，如《空气的秘密》、《气候变化与我们的生活》等，供学生课外阅读，拓宽知识面。

3.实验材料：

-实验用品：准备足够的实验材料，如气球、酒精灯、温度计、透明水箱等，确保每个学生都能参与实验操作。

-实验指导：编写详细的实验操作指南，包括实验步骤、安全注意事项和实验结果记录表，帮助学生顺利完成实验。

4.在线工具：

-在线教育平台：利用学校的在线教育平台，上传课程相关资料，如讲义、实验指导、阅读材料等，方便学生随时查阅和复习。

-互动学习工具：使用在线互动学习工具，如在线测试、讨论论坛等，让学生在课后进行自我测试和交流讨论，提高学习效率。

5.教学参考书籍：

-科学教育书籍：准备一些科学教育相关的书籍，如《小学科学教学法》、《科学探究与实验》等，供教师参考，提升教学质量。

-学科专业知识书籍：