第24课《司马光》（教学实录）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第24课《司马光》（教学实录）-2024-2025学年三年级语文上册统编版一、教学背景

授课内容：《司马光》

授课年级：三年级

教材版本：统编版语文上册

《司马光》是2024-2025学年三年级语文上册统编版中的一篇课文。本节课旨在让学生了解司马光的人物事迹，培养学生的文言文阅读能力，同时通过故事传达勇敢、聪明、善良的价值观。课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于引发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过阅读《司马光》一文，提高学生对文言文的理解能力，培养学生朗读、默读和复述的能力。

2.思维素养：引导学生分析司马光的勇敢与智慧，激发学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化素养：让学生了解司马光的历史背景，增强对中华文化的认同感。

4.情感态度与价值观：通过司马光的榜样作用，培养学生勇敢面对困难、聪明解决问题的品质。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《司马光》故事背景，营造一个古代庭院的场景，让学生仿佛身临其境，感受故事发生的时代氛围。

-情境模拟：模拟司马光砸缸救人的场景，让学生扮演故事中的角色，体验司马光的勇敢和智慧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论司马光的勇敢行为是否值得效仿，以及如何在现实生活中应用司马光的智慧。

-角色扮演：学生扮演司马光和其他故事人物，通过角色间的对话和互动，理解故事内涵和人物性格。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思自己在故事中学到了什么，如何将所学应用到生活中。

-同伴评价：学生之间相互评价在角色扮演和小组讨论中的表现，促进彼此的学习和成长。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《司马光》故事的动画视频，展示司马光砸缸的场景图片，以及司马光的肖像画，帮助学生形象理解课文内容。

2.阅读材料：准备与《司马光》相关的历史背景资料，供学生课后阅读，加深对故事时代背景的了解。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具，帮助学生理解课文中难以掌握的文言词汇和句子，提高文言文阅读能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《司马光》故事的插图，引导学生关注人物形象和故事背景。

-提问：“你们听说过司马光吗？他在故事里做了什么勇敢的事情？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-课文朗读：全班同学齐读《司马光》课文，注意文言文的断句和语气。

-内容理解：教师提问，检查学生对课文的理解，如“司马光为什么砸缸？”“他救的是谁？”

-词汇解析：教师重点解析“缸”、“持”、“弃”等文言文词汇，帮助学生理解。

-故事复述：学生尝试用自己的话复述《司马光》的故事，加强记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论司马光的勇敢和智慧在现代社会中的意义。

-角色扮演：学生扮演司马光和其他角色，模拟故事情节，体验人物的内心世界。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设置一个类似的紧急情景，让学生思考并讨论如何像司马光一样勇敢、智慧地解决问题。

-制定计划：学生根据所学，写一个简短的“面对困难时的应对计划”。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调勇敢和智慧的重要性。

-学生分享学习体会，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于《司马光》的读后感，或者绘制一幅关于司马光的漫画。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些关于司马光的其他故事或历史背景资料，供感兴趣的学生课后阅读，拓展知识面。

8.结束语（5分钟）

-教师再次强调勇敢和智慧的品质，鼓励学生在生活中学习司马光的榜样，勇敢面对困难，智慧解决问题。六、教学反思

这节课通过《司马光》的故事，我看到了孩子们对文言文的兴趣被激发出来。他们在角色扮演中展现出了对故事情节的深刻理解，互动讨论也让他们学会了从不同角度思考问题。但也有不足之处，比如在文言文词汇解析环节，部分学生对于古汉语的理解还不够深入，我需要进一步引导他们。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个孩子都能在语文课上收获更多。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予口头表扬，对表现不够主动的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2.成果评价：课后，我检查了每位学生制定的“面对困难时的应对计划”，对计划的可行性和创新性进行了评价。在班上分享了一些优秀的计划，让其他同学学习借鉴。

3.自我反思：我引导学生回顾本节课的学习过程，让他们思考司马光的勇敢和智慧如何在自己的生活中发挥作用。同时，鼓励学生分享自己的学习体会，以及如何在日常生活中实践所学，培养良好的品质。八、九结语

今天我们一起学习了《司马光》这个故事，通过司马光的勇敢和智慧，我们明白了在遇到困难和危险时应该如何应对。希望大家能够把司马光的精神带到自己的生活中，无论遇到什么挑战，都能勇敢面对，智慧解决。记住，每一次的挑战都是成长的机会。在接下来的学习中，我们会遇到更多的故事和人物，他们也会给我们带来智慧和力量。希望大家能够保持好奇心和学习热情，一起在语文的世界里探索更多的知识，一起成长。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事背景资料：介绍司马光的生平事迹，包括他的政治成就、文学成就以及他在历史上的地位。

-相关历史人物：介绍与司马光同时期的其他历史人物，如王安石、苏轼等，以及他们之间的交往和影响。

-古代文化常识：讲解古代的官职制度、服饰特点、礼仪习俗等，帮助学生更好地理解故事背景。

-文言文阅读：提供其他简短有趣的文言文故事，如《论语》中的小故事，让学生继续练习文言文阅读。

2.拓展建议

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读《资治通鉴》等历史书籍，了解更多的历史知识和故事。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于司马光和历史时期的纪录片，如《中国通史》相关篇章，增强对历史的直观感受。

-参观历史博物馆：建议学生利用假期参观博物馆，亲眼见证历史文物，加深对历史的理解。

-开展角色扮演活动：鼓励学生在课外进行角色扮演，模拟古代人物的生活场景，提高历史知识的实际应用能力。

-创作历史故事：让学生尝试自己编写或绘制历史故事，通过创作加深对历史事件和人物的理解。

-组织历史知识竞赛：