4.3+平面镜成像++2024-2025学年人教版八年级上册物理

《平面镜成像》一、教学目标（一）物理观念理解平面镜成像的特点，包括像与物的大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与平面镜垂直以及平面镜所成的像是虚像等。能够运用平面镜成像特点解释生活中的相关现象，镜子中的像、水中倒影等，构建起光的反射在平面镜成像中的物理模型，形成对平面镜成像的科学认知。（二）科学思维通过实验探究平面镜成像的特点，经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证等科学探究过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析推理能力。学会运用等效替代法确定像的位置，体会科学方法在物理研究中的重要性，提高学生在解决物理问题时运用科学思维方法的能力。（三）科学探究学生能自主设计并完成探究平面镜成像特点的实验，在实验过程中学会调整实验装置、观察实验现象、记录实验数据，培养学生独立探究物理问题的能力。培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力，何处理实验中像与物不完全重合、何减小测量误差等，提高学生的科学探究素养。（四）科学态度与责任让学生在探究实验中体会科学研究的严谨性和趣味性，培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。引导学生关注平面镜成像在生活中的应用，穿衣镜、潜望镜等，认识到物理知识对人类生活和社会发展的重要作用，增强学生对科学的社会责任感。二、教学重难点（一）教学重点探究并理解平面镜成像的特点，通过实验得出像与物的大小关系、位置关系等。掌握等效替代法在确定平面镜成像位置中的应用，学会运用该方法进行实验操作和数据分析。（二）教学难点理解平面镜所成的像是虚像，通过实验现象和光线的传播路径分析虚像的形成原理。何在实验中准确地确定像的位置、测量像与物到平面镜的距离，以及减小实验误差，确保实验结果的准确性和可靠性。三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程教学环节教师活动课内探究（一）导入新课同学们，在我们的日常生活中，镜子是非常常见的物品。当我们站在镜子前时，会看到一个与自己一模一样的“影像”。大家可以想一想，镜子里的像和我们自己本身有哪些相同和不同之处呢？比，像和我们的大小是否完全一样？像和我们到镜子的距离又有什么关系呢？今天，我们就一起来探究平面镜成像的奥秘。（二）新课讲授平面镜成像的特点首先，我们来进行一个简单的实验。老师这里有一块平面镜，还有一支蜡烛。我们把蜡烛放在平面镜前，大家观察一下镜子里蜡烛的像。同学们，你们看到了什么？是不是看到镜子里有一个清晰的蜡烛像？那这个像和蜡烛本身相比，大小看起来怎么样？（学生回答）现在，老师在蜡烛旁边再放一支完全相同的蜡烛，但是不点燃，然后移动这支未点燃的蜡烛，直到从镜子中看过去，它和蜡烛的像完全重合。同学们，你们发现了什么？这说明了什么？（像与物大小相等）接下来，我们要探究像与物到平面镜的距离关系。老师在平面镜前的蜡烛位置做一个标记，然后测量蜡烛到平面镜的距离。再测量一下刚才与像重合的那支未点燃蜡烛到平面镜的距离，大家看看这两个距离有什么关系？（学生回答）我们还可以发现，像与物的连线与平面镜是垂直的。大家可以通过观察我们刚才的实验装置，想象一下果把蜡烛、像和平面镜看作一个几何图形，是不是能得出这样的结论？那么，平面镜所成的像到底是实像还是虚像呢？老师这里有一个光屏，我们把光屏放在像的位置，看看光屏上能不能接收到像？（学生观察后回答）光屏上接收不到像，这说明平面镜所成的像是虚像，它不是由实际光线会聚而成的，而是由反射光线的反向延长线相交形成的。通过以上实验，我们可以总结出平面镜成像的特点：像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与平面镜垂直、平面镜所成的像是虚像。同学们，大家都理解了吗？平面镜成像的原理那么，平面镜为什么会成像呢？这就涉及到光的反射原理。我们知道，当光线照射到平面镜上时，会发生反射。物体上的每一个点都会发出无数条光线，这些光线照射到平面镜上后，根据光的反射定律，反射光线会沿着一定的方向射出。我们眼睛接收到这些反射光线，会感觉这些光线好像是从镜子后面的某个点发出的，这个点就是物体的像。比说，我们可以把物体看作是由很多个发光点组成的，每个发光点发出的光线经过平面镜反射后，其反向延长线都会相交于一点，这些相交点就构成了物体的虚像。同学们可以结合我们之前学过的光的反射定律，想象一下光线的传播路径，这样就能更好地理解平面镜成像的原理了。（三）课堂小结好啦，同学们，这节课我们学习了平面镜成像的知识。我们通过实验探究得出了平面镜成像的特点，像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与平面镜垂直、平面镜所成的像是虚像，还了解了等效替代法在实验中的应用以及平面镜成像的原理是光的反射。大家一定要牢记这些知识点，它们对于我们理解很多生活中的现象都非常重要。（四）课堂练习下面，我们来做一些课堂练习，巩固一下所学的知识。一个人站在平面镜前2米处，他在镜中的像到他本人的距离是多少？平面镜所成的像是实像还是虚像？为什么？在探究平面镜成像特点的实验中，为什么要用两支完全相同的蜡烛？（学生练习，教师巡视指导，然后请学生回答并讲解）教学反思在本节课的教学中，通过实验探究的方式让学生直观地感受和理解平面镜成像的特点，学生的参与度较高，对知识的掌握情况较好。在教学过程中，注重引导学生思考和分析问题，培养学