九年级物理全册第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋教案新版新人教版

Page2第2节电磁波的海洋学问与技能1．了解电磁波的产生与传播；2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系；4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播．情感、看法与价值观初步相识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．老师活动学生活动设计意图课前活动探讨：你们是怎样听到老师说话的？探讨沟通．类比学习，导人新课.导入新课打开收音机，收听中心电台，并提出问题：(1)播音员在北京说话，我们在广东为什么能听到？(2)打电话时，能听到对方的声音，对方的声音又是如何传过来的？探讨与沟通．创设情境，启迪思维，从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波，你想知道什么？演示教材插图21.2－2.看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的课件，对比学习电磁波．二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有什么条件？请你猜想：电磁波的传播有什么条件？用两台手机演示教材中的“演示”，并指导学生阅读教材．三、波速、波长、频率的关系.放映电磁波的特征图，引导学生学习波长、振幅、频率、波速，推导出公c＝λf.2．反馈练习．(1)“动手动脑学物理”．(2)登上月球的宇航员即使相距很近，也靠无线电交谈，这是因为()A．月球上噪声很大B．月球上空气没有传声的功能C．月球上是真空，不能传声D．其他缘由师生沟通．视察与倾听．总结产生电磁波的缘由．探讨、沟通、争辩．视察与倾听，沟通与探讨．视察、探讨，阅读．练习．培育学生提出问题实力．明确本节课学习的目的．培育学生收集信息获得学问的实力．类比学习法．启迪思维，类比学习．自主学习．通过图形直观学习，重视学问的学习过程．刚好巩固，学练结合．

老师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族，它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.2－4，并进行探讨，边探讨边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小学问．要破除“隐形”，我们应从哪些方面去考虑？在学生充分探讨后，上网输入“隐形飞机”，放大后请学生观看．视察、探讨，阅读．学生阅题．思索、视察、探讨沟通．探讨、争议．学生小组小结，代表发言．观看，验证自己的分析与猜想．培育自主学习、分析信息、获得学问的实力，互动式学习．学问的拓展．学会思索问题的方法．考虑到部分学生课外没方法上网，在此作适当的介绍.小结与作业1．本节你学到了什么学问与方法？2．“动手动脑学物理”1、2题．3．阅读“科学世界”，到商场进一步了解微波的特点，把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．学生练习．不仅仅要小结学问，还要小结学习的方法、学习的爱好．巩固性练习．培育自主学习的习惯，体验科学就在身边，体现从物理到社会的理念.eq\a\vs4\al(\x(\a\al(电,磁,波))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(产生：快速改变的电流,传播：不需介质,速度：真空中c＝30×105km/s＝3×108m/s,波速、波长、频率的关系：c＝λf,电磁波的家族,电磁波的应用：广播、电视、微波炉、雷达、卫星通信等)))电磁波一、手机最怕什么？知道手机最怕什么吗？大自然的迫害和你自己的疏忽不当心都是造成它缩短寿命的缘由！第一怕：潮湿的环境损害，避开在潮湿的环境中运用手机，以免大量水汽侵入电路板形成水渍，造成短路，或使金属接口氧化．其次怕：碰撞造成的损害．液晶屏幕所能承受的压力相当有限，运用时要留意！第三怕：温度环境的损害．应避开受热曝晒，第四怕：关于电池运用不当的损害．充电时不要开机．第五怕：灰尘、油脂的危害．二、电磁波与水波、声波的区分振源波的形成水波木棍在水中上下振动通过水使振动向外传播，形成水波声波发声体的振动通过空气使振动向外传播，形成声波电磁波导体中有方向、大小改变很快的电流可以在真空中或介质中通过改变的电场和改变的磁场相互激发，形成电磁波三、乘客不能在飞机上运用移动电话飞机在空中是沿着规定的航线飞行的，整个飞行过程都要靠地面航空人员的限制和指挥，飞行员利用飞机上的通信导航设备进行地空联系驾驶飞机，而飞机上的导航设备是利用无线电波来测向导航的，飞机上的导航定向设备接收地面导航站放射的电磁波后，便能测定飞机的精确位置