2025届高考语文一轮复习第一部分语言文字运用专题五扩展语句和压缩语段第一讲扩展语句练习含解析

PAGE8-专题五扩展语句和压缩语段扩展语句主要考查想象、联想和语言表达实力，要求想象合理、语言生动、运用恰当的修辞手法。压缩语段，语段内容多取自日常生活，涉及国内外重大事务、热门话题。以压缩语段为主，综合考查语言表达简明等多种实力。扩展语句和压缩语段学问结构图2010—2025年全国卷考情一览表考点或题型2010—202520242024202420242024合计Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷扩展语句———————————————10年0考压缩语段————————————21212110年3考[考情分析]2024年全国卷出现了考查“压缩语段”考点的题目，结合地方省市对此考点考查状况来看：扩展语句题主要考查选词扩展；压缩语段题与新闻报道、应用类文本结合，具体考查考生语言构建与运用的实力。另外，这两个考点也与语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动进一步结合起来考查，更好地体现语文学科核心素养的培育方向。第一讲扩展语句“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的实力，是通过联想、想象等方式，丰富句子的内容，增加语言的表达效果。往往要求以所给出的材料（词语、句子）为基础，扩展为符合考查要求的一句或几句话；或者要求以古诗词的意象为中心，依据其意境进行扩写。要求做到中心明确、结构完整、文句通顺，还要符合情境，有逻辑性，恰当运用修辞等。“扩展语句”考查形式敏捷多变，常见的考题形式主要有：（1）联词设境型；（2）丰富句意型；（3）续写补充型；（4）再现情境型；（5）话题扩展型。eq\a\vs4\al(题型一联词设境型)该题型往往要求运用所供应的几个词语，发挥合志向象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。[例1]运用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比方、拟人的修辞手法。（不超过60个字）银杏树初冬疾风骤雨凋零答：______________________________________________________________________________________解析：解答本题要留意审清题干的要求，把握审题的重点：描写性文字，比方、拟人的修辞手法和不超过60字。在写作内容方面留意题干所给的几个词语之间的联系，想象出一个完整的画面或场景。答案：（示例）初冬，疾风骤雨丝毫不理睬生命的感受，而银杏树的叶子只得华丽转身。那扑簌簌凋零的片片黄叶仿佛瞬间蜕变，如云霞般金黄、刺眼。[解题策略]联词扩展“3步走”第一步：审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。如例1题干中的“写一段描写性文字，要求运用比方、拟人的修辞方法。（不超过60个字）”。其次步：探究清晰词语本身的特点以及它们之间的相互关系，并依据这些找寻解题的突破点（即扩展点）。如例1中的四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，首先应当明确它们之间的关系，在“初冬”季节，“银杏树”这一陈述对象，经受了“疾风骤雨”的洗礼（情景）后“凋零”（事务的行为结果）。其次，“银杏树”是设置情境中的描述主体，也是扩写的重点。第三步：检查分析，完善答案。考生组织出答案后，还要检查一下题目中显性与隐性的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。如例1，组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比方、拟人的修辞手法的要求，字数是否符合要求等。eq\a\vs4\al(题型二丰富句意型)这种题型是对一个结构简洁的句子，采纳记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，对原句进行“说明性”的描写。[例2]阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。春暖花开，这是我的世界。每次怒放，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。其实华蜜，始终与我们同在。春暖花开，这是我的世界。生命如水，有时安静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。其实华蜜，始终与我们同在。将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60个字内。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查扩写语句的实力，要留意题目要求——散文、限60字内，还要留意扩写的重点。扩写时，要符合语境，绽开想象，语言美丽。答案：（示例）带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我忽然醒悟，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——华蜜的取得须要努力，这是我和天空的对白。[解题策略]丰富句意“3步走”eq\a\vs4\al(题型三续写补充型)该类题目，常供应一句话或一段话，要求考生依据供应的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必需做到与原句文意相通，语言和谐，语言风格一样。[例3]请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法；③语意连贯，内容充溢；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍旧拥有一种不行剥夺的精神力气，这就是苦难带给人生的意义。______________________________________________________________________________________________________解析：本题考查考生续写型扩展语句的实力。解答此题，首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。所给句子中有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不行剥夺的精神力气”。弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟识的、有内容可写的形象，紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。比如贝多芬“最恶劣的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不行剥夺的精神力气”包括他人生的幻想、心中的激情、对音乐的执着追求等。在将这些内容联结成句后，还要留意检查是否符合题目的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60～100等。答案：（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这莫非不是苦难带给他的人生意义吗？（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的幻想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把苦痛转换为精神的快乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？（示例三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与熬煎，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有变更他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？[解题策略]续写补充“4步骤”续写补充型扩展语句题，往往是依据肯定的条件或者语境进行逻辑思索，从而合理地推导出缺失的内容。一般可以按以下步骤完成：1.读懂题目要求，精确辨明题目所供应的有效信息。如例3“运用排比和反问修辞手法”“60～100字”等。2.要把握所供应文段或文句的语脉，以此为扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后之间的内在联系。3.运用合理的联想和想象。留意推导合理，主旨一样，修辞、句式、意境、色调等符合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要留意防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。4.检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。eq\a\vs4\al(题型四再现情境型)这类扩展题往往给出一个具体的情境或是预设的某种情境，或是古诗文名句所营造的意境等，然后让考生依据预设的情境，充分绽开想象和联想，并且运用肯定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。近年来，多数扩展语句试题考查的都是这种形式。[例4]依据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、精确、生动；③不少于100个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁/数回一个童年答：______________________________________________________________________________________解析：本题考查扩展语句的实力。试题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100个字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。小诗中提到的场景要素是：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。人物是“我”，但在描写场景的时候须要转换成“他”。人物的活动是：坐在台阶上数蚂蚁。人物的心理主要是“数回一个童年”。结合以上几点，写一段连贯的话即可。答案：（示例）沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，将来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁渐渐往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。[解题策略]再现情境“4关注”解答再现情境型题目要做到以下几点：1.把握情境，依据须要来绽开。例：以“斜阳”为重点描写对象，扩展“凄凉的秋天，斜阳中，我告辞家乡”，100个字左右。从情境来看，“凄凉的秋天”一句，限制了这段话只能描写萧条冷落的秋季景象。“我告辞家乡”一句，限制了这段话必需描写告辞家乡时的情景。在这样的季节、这样的情境中告辞，其心情大多是哀痛、低沉的。2.把握重点，常用方法是让重点词语充当主语，对其进行描绘。如对“斜阳”绽开具体描写，应是一种冷色调或暗色调的描写，以衬托离别时的悲凉心情。3.留意扩展语句题不仅要符合题意，更要使扩展后的语段富有意蕴，生动丰满。这是扩展语句题的最终归宿，也是增分点。高分答案肯定是“生动丰满”的。为此，必需综合运用比方、拟人、借代等修辞手法，使语言富有文采。4.规范答案：这是一个冷清的秋天，西天的寒树上一痕斜阳也失去了夏天的热忱，面目苍白，冷漠地看着人间，它无力地吐出几缕凄冷的斜晖。看到它，我忽然觉得浑身一阵阵寒意，而就在这时，我要离开家乡，离开亲人，独自到遥远的地方谋生，此情此景，真是令人凄绝。eq\a\vs4\al(题型五话题扩展型)话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情景，要求对其进行阐发的一类试题。[例5]请以“彩虹”为话题写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理（二者只能选其一），不少于40个字。答：______________________________________________________________________________________解析：描绘画面，可适当添油加醋，把彩虹置于某一特定的环境中，营造一个美丽的意境。而表现某种哲理，则需分析“彩虹”的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子即可。答案：描绘画面：（示例一）家乡的天、家乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。（示例二）雨停了，天涯出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色调，为清澈的天空更增加了一份别样的漂亮。表现哲理：（示例一）雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。（示例二）虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。[解题策略]话题扩展“3步走”1.虽然散文诗已在商品经济中衰落，但我们不能漠视它，必需调整视角和心态，重建散文诗。请以下面的词语为喻体，扩写一段“不能漠视散文诗”的话。要求至少运用两种修辞手法，不少于50个字。花草物件自留地答：______________________________________________________________________________________解析：本题的要求非常明确。本体是“散文诗”，喻体是“花草”“物件”“自留地”；三个喻体又示意学生运用排比的修辞手法；“阐释‘不能漠视散文诗’”交代了扩写的重心。答案：（示例）对于散文诗，我们不能把它当作路边的花草，也不能把它当作室内摆设的物件，更不能仅仅把它当作抒发个人心情的自留地。2.请依据谢朓的诗句“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描写一个情景。要求：①想象合理；②语言生动美丽；③不少于50个字。答：______________________________________________________________________________________解析：解答时，一要仔细阅读诗句，明确诗句中所写的鱼、新荷、鸟、余花；二要绽开想象，想象诗句中描写了鱼儿在荷塘里游戏，触及亭亭新荷微微抖动；鸟儿从花枝上飞去，抖动枝上残花纷纷落下的情景。答案：（示例）荷塘里的新荷微微抖动，原来是一群鱼儿在荷塘里无忧无虑地游戏，游戏中鱼儿触及刚长出来的亭亭玉立的新荷。鸟儿从花枝上飞散去，触动了花枝，枝上残花如天女散花般纷纷落下。3.依据所给句子，以“稻草人”为话题续写一段话。要求：①语言表达显明、生动、连贯；②运用拟人的修辞手法；③50个字左右。夏天刚一转身，整装待发的稻草人就浩浩荡荡出征了。答：______________________________________________________________________________________解析：学生联想稻草人出征时的状态、指挥者以及它们的目的地等不难得出答案。留意“运用拟人的修辞手法”“50个字左右”的要求。答案：（示例）它们一个个精神饱满，就像训练有素的士兵，手里挥动着五彩缤纷的旗帜，在乡村农人的指挥下，纷纷走向庄稼地里。4.以“梅雨天”为对象为下面句子补写一段描写语句。要求：至少运用两种修辞，语意连贯，合乎情理，不超过80个