部编版语文小学二年级下册第一单元集体备课(教材解读)

部编版小学语文二年级下册教材解读

◎单元8个，一个识字单元和七个常规单元。◎课文29篇，精读25篇/识字课4篇。◎4次口语交际，4次习作，8次语文园地，1次快乐读书吧。一、教科书的内容编排解析(一)识字写字本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。教科书十分重视培养学生自主识字的能力。写字方面，在一年级正确书写300个汉字、掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随处理。要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。一、教科书的内容编排解析(二)阅读本册课文内容丰富:既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文；也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神风貌、表现儿童的思想和情感、充满童心童趣的课文。教科书按双线组织单元，不仅在单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，而且单元和单元之间、册次与册次之间，形成互相联系的有机整体。教科书的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的“字词句运用”栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。教科书重视学生的字词句的积累。教科书重视学生思维的发展，尊重儿童的心理发展规律。一、教科书的内容编排解析(三)口语交际教科书建构了清晰的口语交际目标体系。本册教科书的口语交际，无论是注意说话的语气，还是长大以后做什么;无论是图书借阅公约，还是推荐一部动画片，交流的内容都来源于学生的生活，让学生有话可说。教科书编排的口语交际活动，都让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“说话的语气不要太生硬”“清楚地表达想法，简单说明理由”“主动发表意见”“注意说话的速度，让别人听清楚”等要求，重视良好的交际习惯的培养。(四)写话本册教科书写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。二、教学目标（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。二、教学目标（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。二、教学目标（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。二、教学目标（四）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。三、教科书的主要特点及使用建议(ー)激发儿童的学习兴趣，保护儿童的天性儿童有自己的世界，成人应尊重儿童的天性。趣味十足的选文，激活儿童的经验、想象。保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学在玩中学、在喜乐的游活动中学习。如语文园地七中的“字词句运用”列出“微笑、笑眯眯、眉开眼笑、捧腹大笑”等有关笑的词语，提出“读一读，再选择一两个词语演一演，注意练习的趣味性，以激发学习兴趣，减少畏难情绪。三、教科书的主要特点及使用建议(二)自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格教科书中的课文，“有意思”与“有意义”兼具，在激发学生学习兴趣的同时，有助于学生的精神成长。教科书以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，通过统筹安排中华优秀传统文化内容，扩大体裁的覆盖面，提高题材的多样性，增强学生的文化认同感和民族自豪感，为学生潜移默化地注入精神营养。三、教科书的主要特点及使用建议（三）关注方法、策略，鼓励发现、探究教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素，合理设计内容梯度，将语文要素穿插其中，力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律，鼓励探究学习。三、教科书的主要特点及使用建议（四）紧密联系生活，重视迁移与运用教科书重视必要的积累，更重视活学活用及在用中学。教科书中的各个阅读单元，课文选编、思考练习题的设计、语文活动的建议等方面，都重视与生活对接，向生活拓展。活动设计以运用为导向，注重调动学生的生活经验，同时重视学生的思维发展，并指导他们将语文学习成果运用于生活。口语交际话题的选择和情境的设置，多来自于学生的生活，强调学生在交际中需要注意的、对学生的日常生活有较强的针对性和指导意义。三、教科书的主要特点及使用建议（五）统筹规划，引导大量阅读教科书将提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯作为语文教育的重要突破口，设计的不同板块提供了功能各异的阅读材料。三、教科书的主要特点及使用建议（六）夯实基础，循序渐进，平稳过渡只有具备相应起点水平的知识能力，才能建构和联结新信息，完成学习任务。低年段识字既保证量的积累，也重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。写字重视基本功及良好的书写习惯。重视词汇的积累及扩展。词句练习、语言表达实践贯穿语文学习的始终。单元人文主题选文识字写字训练要素阅读训练要素写话训练要素口语交际训练要素一春天《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》朗读课文注意语气和重音说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气二关爱《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文依照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。能根据提示写自己的一个好朋友三识字《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》利用韵语、行旁与字义的联系，借助图片识字，初步感受汉字的魅力。清楚地表达想法，简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问四童心《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》根据课文有关的情境，运用学到的词语把想象的内容写下来。学习默读课文。根据提示，看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。单元人文主题选文识字写字训练要素阅读训练要素写话训练要素口语交际训练要素五办法《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》根据课文内容，谈谈简单的看法能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。六大自然的秘密《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》提取主要信息，了解课文内容。联系生活经验，了解课文内容。感受提问的不同角度，把自己对大自然的疑问写下来。七改变《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》借助提示讲故事。写清楚自己想养小动物的理由。八世界之初《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》根据课文内容展开想象。能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容，能认真听，了解别人讲的主要内容。

部编二年级下册第一单元

春天教材解读任务设计一、单元教材解读教材解读

单元语文要素单元教材分析单元教学目标一、单元教材分析春天1古诗二首2找春天3开满鲜花的小路