高中生物大港一中钱伟

人教版选修三《基因工程专题》教材分析天津市大港第一中学钱伟12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题必修选修

必修2

遗传与进化

必修3

稳态与环境

必修1

分子与细胞选修1生物技术实践选修2生物科学与社会选修3现代生物科技专题高中生物课程模块关系图专题一基因工程专题二细胞工程专题三胚胎工程专题四生物技术安全性和伦理问题专题五生态工程12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题高中生物总体课程目标

理解生物科学、技术和社会的相互关系增强学生对自然和社会的责任感促进学生形成正确的世界观和价值观科学探究能力情感、态度与价值观能力知识提高生物科学素养基本概念基本原理基因工程专题课程目标

内容要求原理方法技术应用拓展视野增进理解提高能力科学技术社会知识情感态度与价值观能力12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题高中生物课程内容标准6.1基因工程知识方面1.简述基因工程的诞生。2.简述基因工程的原理及技术。3.举例说出基因工程的应用。4.简述蛋白质工程。

情感态度价值观方面1.关注基因工程的发展。2.认同基因工程的应用促进生产力的提高。能力方面1.运用所学DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。2.尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案。3.通过讨论、进展追踪等活动，提高收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。以了解水平为主以经历、感受水平为主

主要体现在参观、调查、资料收集、交流讨论、专题综述等方面。12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题旧教材选修教材新教材选修三教材9页12幅插图30页43幅插图旧教材选修教材第三章遗传与基因工程第三节基因工程简介一、基因工程的基本内容1、基因操作的工具2、基因操作的基本步骤二、基因工程的成果与发展前景课外读：基因工程的延伸——

蛋白质工程新教材选修三专题一基因工程序言：科技探索之路1.1DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4蛋白质工程的崛起新教材特点1、体现基础性和选择性的统一专题一基因工程基础性选择性新教材特点1、体现基础性和选择性的统一2、突出科学、技术的互动第3章基因的本质第4章基因的表达专题一基因工程理论实践技术科学新教材特点1、体现基础性和选择性的统一2、突出科学、技术的互动3、体现“STS”教育思想专题一基因工程序言：科技探索之路1.1DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4蛋白质工程的崛起社会技术科学技术科学技术社会科学社会技术科学新教材特点1、体现基础性和选择性的统一2、突出科学、技术的互动3、体现“STS”教育思想4、注重学生学习方式的改变正文复习题课外读旧教材呈现方式概述本领域的发展历程科技探索之路

内容主体引导阅读分析和讨论正文

介绍基因工程概念原理方法和应用发展知识性目标

新教材呈现方式自主学习师生互动寻根问底求异思维为什么讨论概述本领域的发展历程科技探索之路

内容主体引导阅读分析和讨论正文

介绍基因工程概念原理方法和应用深入思考巩固提高思考与探究联系实际深入社会课外阅读拓展视野拓展视野实践活动搜集资料撰写报告总结梳理课外延伸进展追踪专题小结书海导航网站链接发展知识性目标

发展技能性目标和情感性目标

新教材呈现方式自主学习师生互动深化思维提高能力

深入社会联系实际

新教材特点1、体现基础性和选择性的统一2、突出科学、技术的互动3、体现“STS”教育思想4、注重学生学习方式的改变提高生物科学素养倡导探究性学习面向全体学生注重与现实生活的联系12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题获取经验性材料的方法理性思维的方法观察法模拟法调查法实验法数学模型模型方法系统方法物理模型概念模型数学方法直觉和灵感逻辑思维形象思维分析演绎归纳类比综合人教版高中生物科学方法体系物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型。重组DNA分子的模拟操作概念模型

是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。

12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题1、运用形象直观的语言教学建议本体喻体限制酶分子手术刀DNA连接酶分子缝合针基因进入受体细胞的载体分子运输车基因组文库国家图书馆部分基因文库市图书馆启动子起点站终止子红色信号灯1、运用形象直观的语言2、注重新旧知识、经验的转化教学建议第3章基因的本质第4章基因的表达第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性旧知新知DNA双螺旋结构理解限制酶、DNA连接酶、Taq酶、解旋酶的功能DNA复制PCR扩增过程DNA转录、翻译目的基因在DNA、RNA、蛋白质三个层次上的检测逆转录过程cDNA文库构建中心法则蛋白质工程的流程人类基因组计划基因组文库认识1、运用形象直观的语言2、注重新旧知识、经验的转化3、培养逆向思维的创新能力教学建议mRNA预期功能分子设计DNA合成转录翻译折叠生物功能中心法则蛋白质工程蛋白质三维结构氨基酸序列多肽链基因DNA基因治疗中的基因种类

改变病变基因反义基因自杀基因让正常基因表达阻止或破坏不利基因的表达1、运用形象直观的语言2、注重新旧知识、经验的转化3、培养逆向思维的创新能力4、发展探究能力

教学建议12知识技能整合3教学建议456课程目标评价建议7课程资源的开发与利用内容标准教材特点、内容结构基因工程专题评价建议

多重评价多次评价多元评价情感态度与价值观能力知识《基因工程的应用》专题汇报评价表专题名称组长组内成员项目及分值得分合计总计专题汇报专题内容(30分)课件制作(10分)陈述(10分)是否全员参与(10分)专题畅谈设计问题是否科学、合理(10分)陈述(5分)是否全员参与(5分)回答问题陈述(15分)是否全员参与(5分)《基因工程的应用》专题汇报情感态度价值观评价表评价指标

评价内容组内自评小组互评123123合作精神3分：合作意识很强，能很好地同他人合作，并勤于动脑思考，严于律己2分：合作意识较好，能够同他人合作并容纳不同的观点1分：不善于同他人合作，未能严格要求自己任务完成情况3分：积极按时完成自己承担的工作任务2分：基本能按时完成自己承担的工作任务1分：需要在他人帮助下完成自己承担的工作任务沟通能力3分：悉心倾听，敬重他人发言，善于在适当的时候表达自己的意见2分：能认真听取对方的发言，不敢或不善于提出自己的意见1分：不尊重对方的发言，说话不能顾及别人的感受表达能力3分：能清晰陈述所研究的问题，有充足的资料支持观点，报告精彩，有激情2分：能基本陈述所研究的问题，资料不充分，表达不流畅1分：不能准确表达自己的观点观察能力3分：能细心观察，主动发现他人的优点，不断激励同伴2分：能发现别人的优点1分：不注意别人的优点，爱挖苦讽