高三生物一轮复习【知识精研】群落的及其演替（第三课时）

2025年·高考生物·一轮复习必备精品第九单元

种群与群落

第二讲

群落及其演替

(第三课时)

考点一

群落的结构知识点七、群落的生态位1.概念：

一个物种在群落中的

，包括所处的

，__________的情况，以及与

等，称为这个物种的生态位。

地位或作用空间位置占用资源其他物种的关系思考：若研究动物或植物的生态位可以分别研究哪些内容？①研究动物的生态位:通常要研究它的

、

、

以及

等。②研究植物的生态位:

通常要研究它在研究区域内的

、

、

等特征，以及它

等。栖息地食物天敌与其他物种的关系出现频率种群密度植株高度与其他物种的关系2.生态位研究的内容：有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中__________________________________的结果。

物种之间及生物与环境间协同进化

考点一

群落的结构知识点七、群落的生态位

3.意义：B

(2024·广东中山调研)生态位是指一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。生态位表示生态系统中每种生物生存所必需的生境最小阈值。下列叙述错误的是(

)A.生态位的分化是物种与物种之间、物种与环境之间协同进化的结果B.荒漠群落物种少、结构简单，因此各物种之间没有生态位重叠C.生态系统遭到严重破坏后，更容易存活下来的是乙物种D.若甲物种与乙物种资源重叠部分减少，其种间竞争会减弱(1)与马尾松林相比，马尾松、青冈栎混交林乔木层的植物种间竞争减弱。(2023·海南卷，5D)(

)种间竞争增强。(2)“螟蛉有子，蜾蠃负之”可体现生物之间存在种间互助关系。(2021·福建卷，8B)(

)捕食关系。(3)某种植物单作转为与其他植物邻作，群落的水平结构改变。(2021·河北卷，13C)(

)(4)沿湖地区改造成湿地公园，公园建成初期草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构。(2021·江苏卷，9B)(

)公园建成初期，群落的垂直结构不明显，但并不是没有形成垂直结构。×考点速览×√×生态位重叠和生态位分化1.生态位重叠：两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。2.生态位分化(1)当两个物种的生态位有重叠时，往往通过自然选择作用使各自的生态位发生变化，从而减少或排除竞争，使得它们共同生存下来，这种现象称为生态位分化。生态位分化是生物对环境的长期适应以及自然选择的结果。(2)动物在生态位上的主要分化方式1.土壤小动物种类：土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营腐生生活。蜈蚣鼠妇马陆蚯蚓

它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。2.功能：

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度知识点一、实验原理2.调查物种数量的方法:许多土壤动物有___________________________，因此不适于用样方法进行调查。取样器取样法活动能力较强，且身体微小1.调查内容:①群落中的物种数②物种在群落中的相对数量(鼠妇、蚯蚓、蜈蚣等)

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度知识点一、实验原理3.统计物种相对数量的方法:按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。记名计算法在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法表层落叶诱虫器取虫镊子吸虫器丰富度

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度知识点二、实验步骤

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度知识点二、实验步骤（2）为了使空气流通，土壤与花盆之间要留一定的空隙。（1）利用土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性4.采集仪器及装置①诱虫器采集法【思考】吸虫器中纱布的作用:防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中将土壤动物杀死固定，防止腐烂如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？湿棉花②简易采集法

将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来，体型较小的则可以用吸虫器采集；

采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放入试管中；吸虫器中纱布的作用:防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中采集小动物的方法5.取样器取样法产生误差的几种情形①诱虫器采集时未打开电灯导致诱捕到的动物个体偏少。②对“不知名”的动物没有计数导致误差。

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度知识点三、实验结论1.组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的______________是不同的。2.一般来说，环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种

,群落结构也

。物种丰富度越多越复杂【教材中的隐性知识】选择性必修2P31“讨论2”:如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何研究？③在不同水层进行取样，后在显微镜下观察、分类并统计。①取样器:②取样定点:定量:选取有代表性的地点取样。每次取样数量相同网兜、瓶子等。考向

结合土壤中小动物丰富度的调查，考查观察及方案实施的能力1.(2024·广东佛山期末)土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是(

)A.土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多B.土壤中小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长C.对于个体较大、种群数量有限的群落，一般采用目测估计法来统计D.身体微小、活动能力强的小动物常用取样器取样法来采集、调查CA2.(2024·西安五校联考)某生物兴趣小组对校园花坛土壤中小动物的丰富度进行了调查。下列有关叙述错误的是(

)A.可用样方法调查土壤小动物类群丰富度B.可采用目测估计法或记名计算法统计物种相对数量C.可根据土壤小动物的避光性特点用诱虫器进行采集D.吸虫器通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

考点二

研究土壤中小动物类群的丰富度知识点四、样方法、标记重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别（易错点）1.样方法：一般是针对植物和活动能力不强的动物(如跳蝻）,取样器取样法是针对土壤中的小动物，抽样检测法针对单独的细胞或微生物。2.

标记重捕法：也用于研究种群密度，一般针对活动能力强、活动范围大、体型较大的动物。3.

抽样检测法：针对单独的细胞或微生物。4.取样器取样法：用于调查物种丰富度，是在群落水平上研究物种数目，一般针对土壤中的小动物。02提升·真题研析

高考真题演练1.（2024·广东·高考真题）为探究人类活动对鸟类食性及物种多样性的影响，研究者调查了某地的自然保护区、农田和城区3种生境中雀形目鸟类的物种数量（取样的方法和条件一致），结果见图。下列分析错误的是（）A．自然保护区的植被群落类型多样，鸟类物种丰富度高B．农田的鸟类比自然保护区鸟类的种间竞争更小C．自然保护区鸟类比其他生境的鸟类有更宽的空间生态位D．人类活动产生的空白生态位有利于杂食性鸟类迁入自然保护区杂食性物种少，而农田杂食性物种多，明显自然保护区的杂食性物种生态位更窄

高考真题演练2.（2024·全国·高考真题）采用稻田养蟹的生态农业模式既可提高水稻产量又可收获螃蟹。下列叙述错误的是（

）A．该模式中水稻属于第一营养级B．该模式中水稻和螃蟹处于相同生态位C．该模式可促进水稻对二氧化碳的吸收D．该模式中碳循环在无机环境和生物间进行这个模式中，水稻和螃蟹处于不同的生态位，因为它们消耗不同的资源。水稻是水生植物，吸收水分和矿物质，而螃蟹是水生动物，以植物残渣和小型水生动物为食

高考真题演练3.（2023·辽宁·高考真题）某些微生物与昆虫构建了互利共生的关系，共生微生物参与昆虫的生命活动并促进其生态功能的发挥。下列叙述错误的是（

）A．昆虫为共生微生物提供了相对稳定的生存环境B．与昆虫共生的微生物降低了昆虫的免疫力C．不同生境中同种昆虫的共生微生物可能不同D．昆虫与微生物共生的关系是长期协同进化的结果共生关系表现为互惠互利，因此，与昆虫共生的微生物提高了昆虫的免疫力

高考真题演练4.（2023·浙江·高考真题）太平洋某岛上生存着上百个蜗牛物种，但同一区域中只有少数几个蜗牛物种共存。生活在同一区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性高，生活在不同区域的不同蜗牛物种之间外壳相似性低。下列叙述正确的是（

）A．该岛上蜗牛物种数就是该岛的物种多样性B．该岛上所有蜗牛的全部基因组成了一个基因库C．同一区域内的不同蜗牛物种具有相似的外壳是自然选择的结果D．仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位重叠的结果物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，蜗牛只是其中的一种生物，其数量不能代表该岛的物种多样性一个种群的全部个体所含有的全部基因，而该岛上的蜗牛有上百个物种，故其全部基因不能组成一个基因库仅有少数蜗牛物种生存在同一区域是种间竞争造成生态位分化的结果

高考真题演练5.（2023·山西·高考真题）为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源，研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据，为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是（

）A．通过对数据的分析和处理，可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度B．与标记重捕法相比，采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小C．采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度D．该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量，不能调查幼年个体数量该技术能调查保护区内东北豹种群中各年龄段的个体数量

高考真题演练6.（2024·贵州·高考真题）贵州地势西高东低，地形复杂、地貌多样，孕育着森林、湿地、高山草甸等多种多样的生态系统。回答下列问题。(1)若随海拔的升高，生态系统的类型发生相应改变，导致这种改变的非生物因素主要是

。在一个生态系统中，影响种群密度的直接因素有___________________________________________。(2)除了非生物环境外，不同生态系统的差别是群落的_________________________________

__________________________不同（答出2点即可）。在不同的群落中，由于地形变化、土壤湿度的差异等，不同种群呈镶嵌分布，这属于群落的

结构。(3)一般情况下，与非交错区相比，两种生态系统交错区物种之间的竞争

（选填“较强”或“较弱”），原因是____________________________________________________________________________________________________________________________。温度

出生率、死亡率、迁入率和迁出率

物种组成不同、种间关系、空间结构、季节性水平较强

在生态系统交错区不同物种之间的竞争不仅体现在对资源的争夺上，还体现在生态位和生存空间的竞争上题后悟道·归纳1.种内关系包括种内斗争和种内互助；种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生。2.种内斗争与竞争：简记为：“同斗争”“异竞争”。（1）同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内斗争。（2）不同种生物之间对资源和空间的争夺就是竞争。另外两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸秆。3.寄生与捕食：寄生生物在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，如果一种生物摄取其他生物的全部或部分为食，则为捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。03教材深挖拓展及长句表达教材深挖拓展及长句表达一、教材深挖拓展1

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