课题申报书：“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验追踪研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验追踪研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国高等教育事业的快速发展，“双一流”建设高校在教师队伍建设方面采取了一系列改革措施，其中预聘-长聘制（tenure-track）作为一项重要的教师聘用制度，已经在多所高校得到实施。预聘-长聘制旨在通过明确聘期、绩效考核等手段，激发教师的创新活力和教学热情，提高高校的教学质量和科研水平。然而，预聘-长聘制在实施过程中也出现了一些问题，如教师工作压力加大、职业发展不确定性增加等，这些问题对教师的情感体验产生了深远影响。选题意义本研究旨在通过对“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验的追踪研究，深入了解教师在预聘-长聘制下的工作压力、职业发展、生活满意度等方面的变化，为高校教师队伍建设提供实证依据，促进教师队伍的稳定和发展。研究价值本研究有助于揭示预聘-长聘制对教师情感体验的影响机制，为高校教师队伍建设提供科学依据；有助于提高高校对教师情感体验的关注度，促进教师身心健康；有助于优化预聘-长聘制，提高高校教师队伍的整体素质。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在通过对“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验的追踪研究，分析预聘-长聘制对教师情感体验的影响，为高校教师队伍建设提供实证依据。研究对象本研究以“双一流”建设高校的预聘-长聘制教师为研究对象，重点关注他们在预聘-长聘制下的工作压力、职业发展、生活满意度等方面的变化。研究内容本研究主要包括以下几个方面：（1）预聘-长聘制对教师工作压力的影响；（2）预聘-长聘制对教师职业发展的影响；（3）预聘-长聘制对教师生活满意度的影响；（4）预聘-长聘制对教师情感体验的影响机制。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用追踪研究的方法，通过对“双一流”建设高校预聘-长聘制教师进行问卷调查、访谈等，收集他们在预聘-长聘制下的情感体验数据，运用统计分析方法，揭示预聘-长聘制对教师情感体验的影响。研究方法本研究采用问卷调查、访谈等方法收集数据，运用统计分析方法对数据进行处理和分析。创新之处本研究在以下几个方面具有创新性：（1）采用追踪研究的方法，对预聘-长聘制教师的情感体验进行长期观察和分析；（2）关注预聘-长聘制对教师情感体验的多维度影响，包括工作压力、职业发展、生活满意度等方面；（3）运用统计分析方法，揭示预聘-长聘制对教师情感体验的影响机制。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队在高等教育领域具有丰富的经验和研究成果，对预聘-长聘制有深入的了解，为本研究提供了坚实的基础。保障条件本研究得到了“双一流”建设高校的大力支持，为研究提供了充足的保障条件。研究步骤本研究分为以下几个步骤：（1）确定研究目标和内容；（2）设计研究方案和调查问卷；（3）收集数据，进行问卷调查和访谈；（4）数据处理和分析；（5）撰写研究报告，提出政策建议。本研究旨在通过对“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验的追踪研究，为高校教师队伍建设提供实证依据，促进教师队伍的稳定和发展。（课题设计论证共1346字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域