第一节自然界的水循环统一教案

广宁中学高二级统一教案学科地理备课人杨慧冰备课时间2013年5月教学课题第一节自然界的水循环教学重点1、水循环的形成过程和地理意义。2、人类活动对水循环的影响。3、了解水圈的构成和特点。4、理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。5、理解水循环的地理意义。6、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。教学难点1、水循环的形成过程和地理意义。2、水循环的地理意义。预备知识和工具水循环过程和示意图，多媒体，练习题目近几年高考相关知识点和试题（2011·安徽文综T25--26·8分）下图为某河流局部水系及甲地月平均径流量曲线和降水量柱状图。完成1～2题。1、图中甲地河流搬运能力最弱的时期是（）A、11月至次年1月B、2月至4月C、5月至7月D、8月至10月2、甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是（）A、蒸发旺盛B、河道弯曲C、地势起伏D、湿地调蓄（2009·广东地理·T1、2）水循环包括自然循环和社会循环。读下图，回答3、4题。3、图中①②③④分别为（）A、蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B、降水、地表径流、蒸发、跨流域调水C、跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D、降水、蒸发、地表径流、跨流域调水4、在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是（）A、取水——保护水源地B、输水——减少过程损耗C、用水——节约、综合利用D、排水——防止当地污染（2009·海南地理·T2～4·9分）下图表示我国某水库年内逐月入库水量（a）、月均水位（水面海拔）（b）。读图，完成5～7题。5、图中信息表明（）A、1～7月流域降水量持续增加B、夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低C、冬春季节水库入库水量少于出库水量D、6～12月水库水位随流域降水量的增多而升高6、对5月份水库出现最低水位的合理解释是（）A、降水量少B、入库水量少C、蒸发量大D、为防洪放水腾出库容7、该水库可能位于（）A、太行山地B、秦岭山地C、江苏省北部D、云南省中部8、（2010·天津文综·T12（1）、（2））结合图文材料，回答问题。（1）图中右江的流向为，判断的依据是。（2）广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其原因。9、（2009·安徽文综·T34（1）·8分）根据材料和图示，结合所学知识，回答下列问题。图中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%，1月平均气温-12.0℃，7月平均气温24.6℃。简述流经A地河流的水文特征。10、（2009·广东地理T35·10分）某考察队在内蒙古巴丹吉林沙漠东南部发现了湖泊与高大沙山共存的奇观。根据下列资料，结合所学知识，回答（1）～（3）题。资料一：见图资料二：该地全年盛行西北风、西风，年降水量小于80mm，蒸发量大于3500mm，广泛分布着平均高达200～300m的沙山。沙区总面积中，湖泊群约占10%；面积大于1km2的湖泊有5个，严冬也不结冰。资料三：考察队在沙山中发现了保存完好、未曾移动的植物根管结核化石，经测定年龄在4000年以上。同时发现沙山内部含水量较高。资料四：经测定，湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，与周边地表水差异较大。（1）该地沙山是固定的还是流动的？说明判断依据。（2）该地湖泊冬季不结冰的原因是。（3）分析该地补给水的各种可能来源，并给出主要来源及其判断依据。参考答案1、A2、D3、B4、D5、C6、D7、C8、（1）自西北向东南右江流域的地势自西北向东南降低（2）夏半年径流量大，冬半年径流量小（径流量季节变化大）；夏半年降水量多，冬半年降水量少（降水量季节变化大）。9、河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛，有结冰期，含沙量较小。10、（1）固定的。判断依据：在沙山中发现了保存完好且未曾移动的植物根管结核化石。（2）有来自（深层断裂带）温度较高的地下水补给（3）各种可能①（深层断裂带的）地下水；②周边地表水；③本地降水。主要深层断裂带的地下水。判断依据：本地湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，且与补给水水温较高相吻合，说明深层断裂带的地下水是主要补给源。本地湖泊水的理化指标与周边地表水差异较大，排除周边补给是主要补给源；本地蒸发量远远大于降水量，排除本地降水补给是主要补给源。教学内容的取舍教学过程［新课导入］水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢？它们又是如何运动的呢？从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。（课件展示本节课题：自然界的水循环）（课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子）师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上？生：固态、液态和气态三种形式。师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢？请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是——生：（齐答）水圈。师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是——生：海洋水。师：对！它的水量约占全球水储量的——生：（齐答）96.53%。师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢？陆地淡水的主体是哪一种水体呢？生：不多。陆地上淡水的主体是冰川。师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常——生：有限的。师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢？生：水圈是一个连续而不规则的圈层。师：组成水圈的各种水体在运动的过程中是相互联系的，请大家阅读教材第58页图3.2，注意观察陆地水体是如何联系的？（引导学生阅读教材第58页图3.2，思考讨论图右的“读图思考”师：图中河水可能有哪些来源？有冰川融水、湖泊水大气降水，还可能有地下水，我们可以看到，一条河流的河水往往有多种来源，也就是说有多种补给。我们举一个生活中的实例来研究一下，谁来说说长江水的补给？生：长江发源于青藏高原的唐古拉山，源头有来源于高山上的冰川融水，长江的中下游地区有许多湖泊与之相连，可以得到湖水的补给，长江大部分河段处于季风气候区，有丰富的降水，所以还有大气降水补给。（板图：长江中下游河段及与之相连的鄱阳湖和洞庭湖）师：非常好！在长江的中下游地区，当湖水水位高于长江水位时，湖水会补给河水，但当雨季到来时，长江水位高涨，当河水水位高于湖泊水位时，它们之间的关系又会怎样？生：河水补给湖水。师：对，所以长江水和湖泊水之间存在相互补给的关系，我们可以看到在长江处于洪水期时，湖泊对河流起到了什么作用？生：调节洪水的作用。师：非常好！这种现象对我们有什么启发吗？生：我们可以通过修建人工湖泊——水库来防洪。师：这位同学说得很好！事实上，不仅河流与湖泊之间可以相互补给，河流和地下水之间也存在类似的相互补给关系，补给的方向均取决于两者的水位高差。俗话说“井水不犯河水”，从我们研究的水体相互联系的角度来看就不科学了。我们再来看看下面这个例子：（课件展示：“黄河下游‘地上河’示意图”，思考该河段河水和地下水之间的补给关系）师：这是黄河下游，河床远远高出周围地面，最大的高差要达到7～8米，那么河水和地下水之间会是怎样的补给关系？生：河水补给地下水。师：很好！李白曾写下这样的诗句吟诵黄河：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河之水奔流到海后真的就不复回了吗？我们先来看下面的动画（动画演示：水循环）师：从动画中我们可以看到自然界的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们接下来要学习的——水循环。下面请同学们结合屏幕上的问题，阅读教材第59页“水循环的过程和意义”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。（屏幕展示思考题）水循环将哪几个圈层联系了起来？水循环主要发生在哪些领域？水循环可划分为哪几种类型？水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。水循环发生的领域主要有海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。水循环可划分为海陆间循环、陆地内循环、海上内循环三种类型。师：三种水循环中最重要的也是环节最完整的是海陆间循环，下面我想和大家一起用简单的示意图画出这一循环过程，大家要注意每一个箭头所代表的环节的名称。（黑板画图）师：正是生生不息的水循环给地球和人类带来了生机，同时人类活动也在时时影响着水循环。教材第60页的活动题给我们列举了两个例子，补充资料：20世纪90年代末，黄河下游出现了严重的断流现象，其自然原因是气候干旱，但主要是人为原因造成的，是黄河沿河地区，特别是上游地区过度引水灌溉造成的。它对下游依靠黄河供水的地区所产生的影响是多方面的，其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难，此外也对黄河下游的自然生态环境带来极大影响。目前我国对黄河断流问题采取的主要措施包括，统一协调上、中、下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行跨地区的合理调配；运用大型水利工程（如小浪底水库）对河流水资源的季节变化进行合理调节；在农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施，提高水资源的利用率；等等，目前这些措施已经取得了明显的效果。承转：上面两个事例都体现了人类活动对水循环的不良影响，你们有没有发现主要是影响了水循环的哪些环节？生：地表径流和地下径流。人类可通过人工催云、人工降雨改变降水这一环节。还可以修水库、跨流域调水、引水灌溉改变地表径流。师：譬如我国正在实施的南水北调工程，还可以通过补充地下水、植树造林、改变地下径流等。通过上面内容的学习，我们可以看到水循环原理在我们生活中普遍存在，水循环对地理环境有着极为重要的意义。（视频1：“滚滚长江东逝水”）师：长江水属于水循环中哪一个环节？生：地表径流。师：它为什么能源源不断地东流入海而不枯竭呢？生：因为不断地有降水补充。师：正因为不断进行的水循环，使长江水得到了不断的——更新。水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新。我们再来看一下其他几个素材又体现了水循环的哪些意义？（投影图片：“黄土高原地貌”）师：黄土高原当初形成的时候地表是平坦的，是什么使它形成今天这种千沟万壑的地表形态？黄土高原土质疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流动的地表径流对高原表面的长期侵蚀形成了今天的黄土高原。水循环是自然界最富动力的循环运动，它不断地塑造着地表形态（投影图片：舟山渔场）师：舟山渔场是我国最大的渔场，它为什么能成为我国最大的渔场呢？与水循环有什么关系呢？它的成因和长江、钱塘江在其附近入海有关，因为长江、钱塘江入海带来了大量的营养物质，所以这里饵料很丰富。师：不错！下面请同学们结合刚才的材料分析和总结一下水循环的地理意义。（课件展示结论）促进水资源更新，维持水量平衡；促进能量交换和物质迁移；影响全球气候和生态；塑造地表形态。小结：今天这节课我们学习了水圈的构成和特点，各水体之间的相互联系以及水循环的过程和意义。要注意的问题1．理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。2、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。配套例题例题1、地球上淡水的主体是：Ａ．河水Ｂ．地下水Ｃ．湖泊水Ｄ．冰川例题2、河流稳定而可靠的补给来源是：Ａ．雨水Ｂ．湖泊水Ｃ．地下水Ｄ．冰雪融水例题3、我国新疆地区河流夏季的补给主要靠：Ａ．湖泊水Ｂ．地下水Ｃ．雨水Ｄ．冰川融水例题4、我国水资源空间分布不均，主要表现在：（99）Ａ．南方多北方少，东部多西部少Ｂ．南方多北方少，西部多东部少Ｃ．夏秋多冬春少，南方雨季长北方雨季短Ｄ．山地多平原少，内陆多沿海少例题5、下列河流中，主要参与内陆水循环的是：Ａ．松花江Ｂ．塔里木河Ｃ．雅鲁藏布江Ｄ．额尔齐斯河配套练习一、单项选择题１、下列关于河流汛期同河流补给来源关系的叙述，正确的是：Ａ．以雨水补给为主的河流，全年流量稳定Ｂ．以高山冰雪融水补给为主的河流，冬汛最明显Ｃ．有季节性积雪地区的河流，常常形成春汛Ｄ．以地下水补给为主的河流，汛期在夏季2、在一年中有春汛和夏汛两个汛期的河流是：Ａ．长江Ｂ．淮河Ｃ．塔里木河Ｄ．松花江3、下列水循环的环节中，跨流域调水能够直接对其产生某些影响的是：Ａ．地表径流Ｂ．海水蒸发Ｃ．植物蒸腾Ｄ．水汽输送4、以冰雪融水补给为主的河流，影响其流量的主要因素是：Ａ．降水Ｂ．湖泊水Ｃ．气温Ｄ．地下水5、水循环的主要动力是：A.太阳辐射B.重力C.大气运动D.水的三相变化6、人类影响最大的水循环环节是：A.地下径流B.地表径流C.降水D.蒸发7、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是：A.海洋水和淡水湖泊水B.海洋水和地下淡水C.海洋水和冰川D.海洋水和陆地水8、有关长江水参与水循环的特点，正确的是：A.只参与海陆间水循环B.只参与内陆循环C.只参与海上内循环D.既参与海陆间循环，又参与内陆循环。9、关于河流补给的正确叙述是：A.我国东部地区的河流主要靠雨水补给B.我国东北地区的河流以积雪融水补给为主C.泉水是河流中游稳定而可靠的补给水源D.就世界范围而言，靠雨水补给的河流汛期都出现在夏季。10、世界上大多数河流，最重要的补给形式和最稳定的补给水源分别是：A.雨水和地下水B.雨水和湖水C.大气降水和冰川融水D.地下水和冰雪融水11、黄河下游的河床高出两岸的地面数米，河水与两侧潜水之间的补给关系是：A.潜水补给河水B.河水补给潜水C.河水和潜水互补D.二者互不补给12、我国北方季风区有一条大河，一年内有两次汛期，该河补给主要是：A.雨水和地下水B.雨水和冰川融水C.雨水和积雪融水D.雨水和湖泊水二、综合题1.读水循环图，回答：丙丙乙甲G湖海洋水循环示意图HCDFEBA（1）图中各字母所表示的循环过程分别是：ABCDEFGH（2）图中甲是循环；乙是循环，它能使陆地上的水和，使水资源得以；丙是循环。（3）水循环主要通过大气中的输送和地表的输送而实现的，目前人类主要是通过影响输送而影响水循环。（4）水循环是指自然界的水