第五单元复习教案

学科语文授课教师姚卓阳教法自主、点拨、指导课题第五单元复习课时安排3——1教具多媒体教学目标知识与技能独立复习本单元课文的重点字词句、文学、文体常识。过程与方法通过自主复习、组内帮教、检测练习、纠错总结的学习方式，把握知识要点。情感、态度、价值观进一步感受古文的魅力。重点掌握本单元的重点词语句的解释与翻译。策略：通过练习发现问题，强化知识记忆。难点自主复习归纳文言现象。策略：通过小组帮教，教师点拨。设计意图教教学流程一、机能训练（1分钟）1、坐姿2、定点凝视3、视点横移、纵移、蛇形扫视4、扩大视野5、眼部保健二、导入新课（1分钟）有本单元的相关知识引入。三、基础复习（15分钟）（一）、出示学标：1、独立复习本单元课文的重点字词及相关文学常识。2、通过自主复习、组内帮教、检测练习、纠错总结的方式，理清本单元各课的主要内容及写作特色。3、达标检测，强化本单元的重点知识。（二）、自主复习1、复习指导（1）、独立复习、记忆本单元中课下注释及每课中的重点词语。（2）、口头翻译课文，掌握重点语句，总结归纳写作特色。（难句、中心句）（3）、整理作者及文体常识。（作家：字/号、朝代、评价、著作）（4）、时间为10分钟。2、学生复习，教师巡视（发现问题，纠正不良行为态度）3、教师检测：重点内容及基础练习检测。四、练习释疑（20分钟）1、教师要求（1）、独立快速浏览例题、练习，疑难作出标记；（2）、组内交流帮教；共性问题可在全班质疑；（3）、选择《晏子使楚》中的一段作为检测内容。（4）、时间为8分钟。2、学生复习，教师巡视（发现问题，纠正不良行为态度）3、课本释疑：组间质疑释疑。4、预设问题：个别重点字词解释不清楚。句子翻译不准确。晏子具有怎样的才能？解决策略：小组内帮教，反复练习。四、达标检测（10分钟）（一）、指导达标：独立、快速，时间8分钟。（二）、学生自行完成，教师巡视。（三）、互批、订正。1、给下列字注音。（36分）荛牧儿（）墟所（）嗜学（）裘葛（）褰帷（）倭（）2、解释下列加点词的意思。幸来告语之：行十余日：为儿恒状：贼易之：专城居：3、翻译下列语句圣人非所熙也寡人反取病焉限时读标，了解全文学习要求，有针对性学习；试读发现阅读障碍；熟读，了解课文大意；根据注解自主翻译课文、学习文言文知识，通过汇报交流释解疑难；在小结后再次强化记忆，正确译文，突出学习重点，为二课时的简析、背诵做铺垫。强化课文文言基础知识。板书设计教学反思学科语文授课教师姚卓阳教法自主、点拨、指导课题第五单元复习课时安排3——2教具多媒体教学目标知识与技能通过独立练习，发现问题。理清本单元各课的主要内容及写作方法。过程与方法通过小组内帮教，解决一般疑难；通过组间质疑、释疑，解决难度较大的共性问题，总结把握知识要点。情感、态度、价值观进一步感受古文的魅力。重点理清本单元各课的主要内容及写作方法。解决策略：（通过练习发现问题，强化知识记忆）难点自主复习归纳写作特点。解决策略：（通过小组互助，教师点拨，测试检验效果）设计意图教教学流程一、机能训练（1分钟）1、坐姿2、定点凝视3、视点横移、纵移、蛇形扫视4、扩大视野5、眼部保健二、提问导入（2分钟）上节课我们已经翻译了课文，了解课文的大意，今天，我们将全面学习本文，看课文在记叙农民起义的过程中是怎样刻画人物形象作为起义领袖的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的。三、简析课文（20分钟）（一）出示学标1、根据研读提纲，小组交流学习，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、组内互相检测，熟读背诵，加深对课文内容的理解。3、综合检测，强化本课的文言知识。（二）、技巧复习与指导精读1、技巧复习：问答快速理解分析记叙文中的词和句子的技巧。2、指导自学：快速自读课文、翻译课文，根据精读提纲，结合有关理解技巧思考有关问题，再组内交流，8分钟后小组代表汇报，比一比哪组表现的最好，回答的最准确。（三）学生学习，教师巡视。（四）小组展示，兵教兵，教师点拨。（五）引导小结：中心：本文通过辍耕垄上、大泽乡起义、据陈称王等几方面的典型情节，展示了陈胜、吴广的思想性格、卓越的组织领导才能，充分肯定了我国历史上第一次大规模的农民起义。写作特点：1、以事件发展的顺序来组织全文。2、人物的刻画形象生动。3、语言简洁、明了。预设问题：1、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。（精读提纲）2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？四、背诵课文（10分钟）（一）指导背诵：以填补空缺的方式，背诵课文的第二段中策划起义的片段。（二）学生背诵，教师巡视。（三）背诵展示：（教师给予激励性评价）（四）默写策划起义的片段的后半部分。五、达标检测（12分钟）（一）、限时温习本课的重点文言知识和写作特色。（二）、指导达标：独立、快速、工整答卷，时间6分钟。（三）、学生答卷，教师巡视（四）、互批、订正。一、重点词语解释。（40分）1、屯大泽乡屯：2、会天大雨会：3、或以为亡亡：4、举大计亦死举大计：5、等死：等：6、扶苏以数谏故数：7、又间令吴广之次所旁丛祠中间：8、王侯将相宁有种乎宁：9、辍耕上垄上之：10、怅恨久之怅：之：二、解释下列词语（词类活用）（40分）1、大楚兴，陈胜王王：2、天下苦秦久矣苦：3、尉果笞广笞：4、皆指目陈胜目：5、夜篝火夜：6、置人所罾鱼腹中罾：7、将军身被坚执锐坚：8、忿恚尉忿恚：三、写出本文的写作特色。（20分）根据本文教学重点，设计精读提纲，利用理解技巧，有的放矢地引导学生简析本文。指导方法，熟读成诵，加深对课文的理解。设计本课综合练习，涵盖一、二课时学习要点，提高课堂学习效率。板书设计陈涉世家司马迁远大志向原因……起义筹划形势分析舆论准备……起义经过怒众、杀尉召令、为盟起义成果浩大、迅猛、称王教学反思学科语文授课教师姚卓阳教法自主、点拨、指导课题唐雎不辱使命课时安排2——1教具多媒体教学目标知识与技能自主试读课文，找出阅读障碍点，体会文章大意。过程与方法掌握重点文言知识，能正确疏通文意。情感、态度、价值观达标检测，强化本课文言基础知识。重点掌握重点字、词、句的含义，熟悉课文，疏通文意。策略：多读，多写，多记，多讨论。难点熟悉课文，疏通文意。理解课文的基本内容。设计意图教教学流程一、机能训练（1分钟）1、坐姿2、定点凝视3、视点横移、纵移、蛇形扫视4、扩大视野5、眼部保健二、导入新课（1分钟）在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。（教师板书课题及作者）三、朗读课文（8分钟）（一）、出示学标：1、自主试读课文，找出阅读障碍点，体会文章大意。2、掌握重点文言知识，能正确疏通文意。3、达标检测，强化本课文言基础知识。（二）、试读课文1、自读课文，画出阅读障碍点，3分钟后找同学读课文，看谁读的最准确，最流畅。2、学生自读，教师巡视。3、试读检测：找3名学生朗读课文。朗读后，找其他同学纠错。4、指导朗读（小组内互读课文，熟读后，了解课文大意）预设问题：唐雎（jū）

、以君为长（zhǎng）者、以头抢（qiāng）地

、夫（fú）专诸之刺王僚三、释解课文（25分钟）（一）翻译课文1、对照课本注解翻译课文，画出文中的文言知识点，疑难在组内交流解决，5分钟后小组代表翻译课文，质疑释疑，比一比哪个小组代表翻译的最准确，语言最流畅。2、学生自学、讨论，教师巡视。3、汇报交流：小组代表汇报交流，其他同学质疑、释疑文言知识点。预设问题：重点虚词的解释：于、以等。（二）引导小结1、熟练翻译课文、正确释解文言知识，并在组内展示纠错，对子间强化并总结文言现象，5分钟后小组代表在全班展示，看一看，哪个小组表现的最好，总结的最全面。2、学生学习，教师巡视。3、小组汇报：a、重点知识点b、文言现象4、教师要求：2分钟内自主学习记忆文中的文言现象，强化本节课的重点文言知识点。预设问题：通假字：说、错、与、仓、古今异义：使命、寡人、虽然、是、休一词多义：使、虽、怒、徒、夫、以、亦古汉语句式：判断句、倒装句四、达标检测（10分钟）（一）、指导达标：独立、快速，时间8分钟。（二）、学生自行完成，教师巡视。（三）、互批、订正。一、给下面加点的字注音。1、唐雎(

)2、韩傀(

)3、免冠徒跣(

)4、天下缟素(

)5、寡人谕矣(

)二、解释下边各组介词的意义。1、受地于先王______

2、仓鹰击于殿上______3、安陵君因使唐雎使于秦______4、寡人欲以五百里之地易安陵______5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔______三、指出句中的通假字，并解释。1.故不错意也________通_________意思______________________________________2.仓鹰击于殿上______通_________意思______________________________________限时读标，了解全文学习要求，有针对性学习；试读发现阅读障碍；熟读，了解课文大意；根据注解自主翻译课文、学习文言文知识，通过汇报交流释解疑难；在小结后再次强化记忆，正确译文，突出学习重点，为二课时的简析、背诵做铺垫。强化课文文言基础知识。板书设计唐雎不辱使命《战国策》通假字：说、错、与、仓古今异义：使命、寡人、虽然、是、休一词多义：使、虽、怒、徒、夫、以、亦古汉语句式：判断句、倒装句、教学反思学科语文授课教师姚卓阳教法自主、点拨、指导课题唐雎不辱使命课时安排2——2教具多媒体教学目标知识与技能根据研读提纲，小组交流学习，体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象，学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法。过程与方法组内互相检测，熟读背诵，加深对课文内容的理解。情感、态度、价值观综合检测，强化本课的文言知识。重点学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法。难点体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象，学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法。设计意图教教学流程一、机能训练（1分钟）1、坐姿2、定点凝视3、视点横移、纵移、蛇形扫视4、扩大视野5、眼部保健二、提问导入（2分钟）上节课我们已经翻译了课文，了解课文的大意，今天，我们将全面学习本文，体会它曲折的情节，个性鲜明的人物形象。三、简析课文（20分钟）（一）出示学标1、根据研读提纲，小组交流学习，体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象，学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法。2、组内互相检测，熟读背诵，加深对课文内容的理解。3、综合检测，强化本课的文言知识。（二）、技巧复习与指导精读1、技巧复习：问答快速理解分析记叙文中的词和句子的技巧。2、指导自学：快速自读课文、翻译课文，根据精读提纲，结合有关理解技巧思考有关问题，再组内交流，8分钟后小组代表汇报，比一比哪组表现的最好，回答的最准确。（三）学生学习，教师巡视。（四）小组展示，兵教兵，教师点拨。（五）引导小结：这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。预设问题：1．为什么说唐雎没有辜负使命?（精读提纲）2、从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？3、你能说说唐雎是一个怎样的人吗？四、背诵课文（10分钟）（一）指导背诵：以填补空缺的方式，背诵课文的第二段中策划起义的片段。（二）学生背诵，教师巡视。（三）背诵展示：（教师给予激励性评价）（四）默写策划起义的片段的