2024高考语文一轮复习第三部分专题十一二散文阅读考点一分析散文结构概括散文内容学案新人教版

PAGE13-考点一分析散文结构概括散文内容考点一分析散文结构，概括散文内容eq\a\vs4\al(题型一分析散文思路)学问储备行文思路是作者依据确定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是干脆考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)改变。技法突破一、干脆考查型设问方式1.文章是怎样构思的？请简要概括。2．文章写了××，请就此梳理作者的写作思路。3．文章主要分几个画面(部分)，这些画面是怎样组织在一起的？4．文章结构上有什么特点？请结合全文简要分析。答题方法1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，依据事务发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。2．找线索法：先找出文章线索，再依据线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事务、思想感情、时间推移、空间改变、作者见闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。(续表)答题模板模板一：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最终写了×××。模板二：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。阅读下文，完成题目。太阳梦晓浩挚友老刘说起他做的一个梦，激烈得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。太阳大得无边无沿，透亮的浆液，把世界漫溢成一片红色。岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们突然凝聚成一座座山，千姿百态。老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我四周有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照射着。记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，遮天蔽日而来，舍命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。是不是在梦里？我走向那些经幡。五彩缤纷的经幡，在阳光下舞蹈着，好像一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐安静。一幢幢新颖的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。向生活深处走去，我知道这不是梦。远方的亲朋好友非说这就是梦，神奇，朦胧，可想而不行即。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，暖和而又光明，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。”对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我相识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个漂亮的梦，翻越了多数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心体无完肤。一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位高校生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流淹没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安稳无恙……还有啊还有，多数恶魔张开大嘴，要淹没我们这些寻梦者。我常常仰视太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追逐上太阳，却不是也为后人称颂么？华蜜在于追寻这种过程本身。挚友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还特地为他搞了个人画展。我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌咆哮，奔腾流淌着，下降，再升腾，势不行当。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充溢理性的跳动。最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。是啊。太阳只有一个，梦，是多数的。1．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。答：①艰辛寻“梦”——画山画得苦。②“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。③再寻新“梦”——又陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。解析：文章围绕“梦”而谈，前三段主要写老刘艰辛寻“梦”——画山画得苦；其次次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其实现了“梦”——独创了西藏山水画派；第三次集中写老刘在文章最终两段，最近，老刘又陷入了“苦闷期”，想在艺术上再上一个高峰，这是再寻新“梦”。二、间接考查型设问方式从情节改变的角度分析××的心理(情感)改变。答题方法首先要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)改变为突破口，专心理词(感情词)组织成合理的先后依次，有的心理词(感情词)从原文中提取，有的则须要自己概括。阅读下面的文字，完成题目。童年随之而去(节选)木心[节略部分内容提示]母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后，每天吵着要回家，最终——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭老师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清爽有味道，琅琅上口(原卷如此。应为“朗朗上口”——编者注)。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不行吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我突然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得特别可爱，盛来的饭，好像变得可口了。母亲说：“终归老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌注，这只色泽特殊好，也只有大当家和尚才拿得出这样的珍宝，当心摔破了。”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料早晨被催起后头昏昏地尽呆看众人劳碌，遗忘将那碗放进箱笼里，爽性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的方法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。”我好像特别清晰那盌是有一无二。“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：莫非不开船，派人登山去庵中索取——不行能，不必想那碗了。我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头注视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声叮嘱一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透亮的小虾……心里后悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……一阵摇摆，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾伸展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色青翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说……那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告知了她。“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”最终一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，的确多的是这种事，比越窑的盌，宝贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。(选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范高校出版社2006年版，有删节)注：盌(wǎn)：一种敞口而深的食器。也作“碗”。2．综观全文，从情节的发展分析“我”的心理改变。答：①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不愿妥协。②等盌时，心生后悔，得盌后，心怀感谢，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与训诲，引发了“我”更多的思索。解析：解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“‘我’的心理改变”。前者是明线，后者是暗线。依据这一特点能够分析出“我”在每件事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是最终回家了的兴奋；发觉忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽搁众人时间和劳烦船夫而心生后悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感谢，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝说，引发了“我”更深层次的思索。eq\a\vs4\al(题型二分析线索及作用)学问储备1．线索内涵贯串全文连缀人物和事务的依次的叫线索。线索是散文组织支配材料的“纲”，是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。2．线索类别3．线索作用线索在散文中的主要作用有：①组织材料，贯串全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行文富于改变。考查散文线索的题目，常常有“文章是如何组织到一起的”等提示，或干脆提出问题。困难的文章，线索不止一条。回答时要点明文章的线索，并分析其作用——组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于改变等。技法突破设问方式1.本文的线索是什么？作者是怎样组织材料的？2．本文“×××”反复出现，有何作用？答题方法“4看”定线索看标题有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。看时空词语有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有空间线索。看“物”文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。看争论抒情文中的争论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的争论抒情句，表明白文章的线索是悲愤之情。线索作用结构方面①组织材料，贯串全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于改变。内容方面①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。特殊提示：要留意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感深厚、不断深化的作用等。阅读下面的文字，完成题目。比邻而居王安忆①装修的时候，有人提示我，不要运用这条公共烟道，应当堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特殊火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子仔细劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老醇厚实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增加了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际状况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是仔细养病的气味：耐性，持恒，主动，执着。④之后，突然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果真，草药味从今消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它静静地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没阅历地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑喧闹了。这一路的风格明显要温柔、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么好用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转瞬间，油烟全面铺开，又转瞬间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气概。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，充溢开来。⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特殊甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏特性，另一方面又颇善融会贯穿。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，全部的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，全部的气味都安静下来，只由它充溢，散开。一年之中的油垢，在这草本的芳香中，一点点消退。慢慢的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透亮，它有它的颜色。3．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(D)A．作者说油烟的气味是一种风格，指的是特殊火爆的、咖啡香、苏锡帮等类型。B．作者从油烟管道中得知对方草药的苦气味和鸡汤的香味，能得出对方对待生活的耐性、持恒、主动、执着。C．第⑤段运用了拟人、夸张等修辞手法，生动形象地描写了邻居传递过来的油烟味。D．散文通过叙述邻居传过来的油烟味，表达对邻居生活看法的确定以及对自己生活的深刻反思。解析：D项，“表达对邻居生活看法的确定以及对自己生活的深刻反思”说法错误，结合全文，我们发觉，有时有“对邻居生活看法的确定”，但不是全部确定；“对自己生活的深刻反思”则是无中生有。4．(分析文章思路)试分析这篇散文中作者的行文思路。答：第一部分：第①段，交代“我”家厨房灌满油烟的缘由。其次部分：第②～④段，具体描写第一家，从油烟灌满“我”家厨房，推断第一个邻居家日常生活特点，以及养病、复原健康直至回到日常生活状态；第⑤段，推断一户新入住人家的生活特点；第⑥段，推断第三、四户入住人家的生活特点。第三部分：第⑦段，推断艾草味带来的感受，“艾草味”掩盖了全部的气味，意味着前面的不同生活在这里有了共同点；突出了“比邻而居”，各种生活状态得以理解和包涵。从写作思路上看，紧扣“比邻而居”行文。5．(线索及其作用)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？答：(1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包涵各种生活状态的思想。解析：本题考查分析文章的线索及作用。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思索，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。围绕这条线索，将各家的气味贯串起来，描写了比邻而居的各家或实打实，或浮华等不同的生活状态和生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包涵。eq\a\vs4\al(题型三分析句段作用)学问储备结构上，不同位置、类型的段落(句子)在全文中所起的作用往往不同。位置作用开头开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成比照，或为下文作铺垫。开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾画环境、供应背景、营造(渲染)某种气氛等。 开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。中间中间句段假如比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。(物→人景→情事→理实→虚)篇幅较长且描写主要物象，则考虑其作用是拓展思路，丰富内涵，深化主题，具体展示或照应前文。结尾总结全文，点明主旨，升华感情，深化主题，照应题目，呼应开头，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思(给读者留下思索、回味的空间)。示意主题或强化情感的作用。特殊在文中反复出现的句子，在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。插入性内容(补叙或回忆性内容)，主要起补充或说明作用。技法突破设问方式1.作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)?2．说说画线处的句子在文中的好处。3．作者为什么要写这一段(句)?4．某段(句)删去行不行？为什么？5．简析某段在文中的作用。答题方法阅读下面的文字，完成题目。耽在磁器口的光阴向狸狸离开重庆已有三年，我仍时常想起那个湿漉漉的城市，想起早晨中的南山，想起沙坪坝广场上黄昏里的行走，想起我的烟雨迷漫的磁器口，恒久的磁器口。我已望不见它，却知道它照旧在重庆城西，头微微偏着，左手轻轻挽着嘉陵江水。这个曾经的水陆码头，嘉陵江下游的物资集散地，民国时期变迁成的闻名瓷器产地——它因此而得名，就如此定格在我的记忆中。那时候我真是青春年少，一不耐烦就将书本一推，径直走出学校后门搭车去磁器口。磁器口的大门横立在公路中间，敞敞亮亮的，任由各式车辆在其中来来往往。磁器口的正街从上往下，将世界剖为迥然不同的两个：半条街住着的磁器口人，靠在时间的背后，坐在低矮的檐下，嗑着瓜子，闲聊着天，不曾看三三两两过往的行人一眼，他们是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整个繁华的喧闹的磁器口闹市就近在眼前了。茶馆是磁器口大街上旧时的影子，店堂很小，台下的人喝茶闲聊，台上的艺人敲敲打打，唱着我们闻所未闻的曲子。在离开重庆之前，我和挚友从茶馆门前经过，我从来没有想过要在那些黑漆漆的凳子上坐上一小会儿，突然一阵接一阵砰砰的嘶哑的胡琴声传来，那么近，那么真实，我的心被揪紧了，那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐，我知道离别即将来临。…………我最终离开磁器口了。尽管如此，我仍旧常常想起磁器口，想起那些兜兜转转的少年往事，想起不能回去的独一无二的高校时间，想起那些耽在磁器口里的光阴。我就这样从青春的路口路过，来来回回地路过，直到最终一次路过，从今再也没有回去。(有删改)6．分析第一段在全文结构中的作用。答：①总领下文，引出描写对象——磁器口；②渲染了一种感伤的氛围。7．文章第三段在结构上有什么作用？答：①照应前面的“离开重庆已有三年”，并与结尾相呼应，使全文浑然一体；②领起后文对磁器口的介绍。8．分析结尾一段在全文中的作用。答：①总结上文，照应开头；②强化了对青春时间的怀念，表达了“我”对无法回到过去的痛惜之情。eq\a\vs4\al(题型四概括内容要点)学问储备在高考试题中，除了对主题的考查外，更多的是对某段、某几段内容的概括的考查，涉及作者的情感、文章的观点或某种观点的缘由等。概括段(层)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息。了解段落层次间的关系是精确概括的前提。假如是并列、比照关系，要把多个段落层次的意思有机结合；假如是层进(递进)、转折关系，要把重心放在后者，也不能忽视前者；假如是总分(分总)关系，要抓住总说部分概括。技法突破设问方式1.结合全文内容，简述……体现在哪些方面。2．依据③④两段内容，分别概括在不怜悯境下……的乐趣。3．文中借……表达了什么情感？请简要说明。答题方法1.确定区间，整合答案。首先，依据题干找寻答题区间，确定答案存在于哪些段落，再依据题干中要求概括的方向性词语锁定具体的“信息块”，甚至是“信息句”“信息词”。其次，在整合信息时应留意，信息要点不能遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。2．驾驭要领，精确呈现。(1)尽可能利用原文词句归纳。就独立归纳而言，尽可能用原文中的重要词句组织答案，以防止归纳得不精确。(2)防止遗漏要点。解决这一问题，须要对相关文字做层次分析，并留意按分值分列条目。(3)大多数考生做此类试题一般运用干脆摘录法，这种方法用在某些试题的某个点上是合适的，但大多数试题的多数要点是不能用这种方法的。解答此类试题须要对某些关键词语进行组合，换个角度转述，用一个更“上位”(上一个层次)的词加以概括；有的则须要用自己的话概括。3．归纳、概括内容要点可以采纳下面三种常用的方法：(1)摘录法。须要归纳的内容往往是段落中的重要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在重要语句中，重要的句子又常常出现在文段的首、尾或中间。归纳时，把这些词语或句子摘录出来，答案的雏形也就形成了。(2)合并法。这是概括内容要点最常用的方法，把每层或每段的大意综合起来，加以概括，就是整个段落或整篇文章的主要内容。(3)舍取法。须要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求考生概括主要信息，故须要对次要信息和同类信息进行舍弃。阅读下面的文字，完成题目。我读《时间简史》注毕飞宇《时间简史》这本书我读过很多遍，没有一次有收获。每一次读《时间简史》我都觉得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。窗外就是雪山，雪峰皑皑，陡峭、圣洁，离我特别远。我清晰地知道，我这辈子都不行能登上去。但是，浪漫一点说，我为什么确定要登上去呢？再浪漫一点说，隔着窗户，远远地望着它们“在那儿”，这不是很好么？和霍金相比，爱因斯坦更像一个小说家。我喜爱他。在普林斯顿，爱因斯坦这样给年轻的高校生说明白相对论——一列火车，无论它有多快，它都追不上光的速度。因为火车越快，它自身的质量就越大，阻力也越大。当我在一本书里读到这段话的时候，我兴奋得不知所以，就差抓耳挠腮了。我尽然“听懂”相对论了。理性一点说，爱因斯坦的这番话谁都能听得懂。我只能说，在爱因斯坦用火车这个意象去描绘相对论的时候，他是这个世界上最宏大的诗人。毕加索有一个特殊的喜好，他爱读爱因斯坦。毕加索说：“当我读爱因斯坦写的一本物理书时，我啥也没弄明白，不过没关系，它让我明白了别的东西。”毕加索说得多好啊，假如你喜爱读爱因斯坦，你会“明白别的东西”。事实上，阅读最大的魅力就在这里——我是乞丐，我向你索取一碗米饭，你给了我一张笑脸或一张电影票，你是慈爱的，慷慨的。我接受你的笑，接受你的票，并向你鞠躬致谢。爱因斯坦告知我们，“空间——时间”并不是一个平面，它是“有弧度”的，“弯曲”的。他这么一说我就明白了，“时间——空间”其实就是一张阿拉伯飞毯，我们就生活在四只角都翘起来的那个飞毯里头。我要说，人类全部的欢乐与哀痛都与时间和空间的限度有关。我要住更大的房子