连加、连减（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

连加、连减（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

本节课《连加、连减》是基于2024-2025学年二年级上册人教版数学教材的教学内容。本节课旨在让学生在掌握基本的加减法运算基础上，进一步理解和掌握连加、连减的计算方法，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过实际例题和练习，帮助学生形成对连加、连减概念的理解，并能熟练运用到实际生活中，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的加减法运算规则，能够熟练地进行10以内的加减运算。然而，对于连加和连减的运算方式，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例来理解和掌握。

2.内容规划：本节课将从以下三个方面进行内容规划：

-通过简单的数学故事引入连加、连减的概念，让学生在情境中感受连加、连减的实际应用。

-设计一系列练习题，包括单个连加、连减运算和混合运算，以巩固学生的理解。

-安排小组讨论和游戏活动，让学生在实际操作中运用连加、连减，提高计算速度和准确性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《连加、连减》，主要包括理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法，以及能够运用这些方法解决实际问题。

-连加的概念和计算方法：将两个或两个以上的加数相加的运算。

-连减的概念和计算方法：将两个或两个以上的减数相减的运算。

-连加、连减在生活中的应用。

2.重点难点：

-重点：

-连加、连减概念的理解和掌握。

-连加、连减运算的步骤和方法。

-能够在现实生活中发现并解决连加、连减问题。

-难点：

-在混合运算中，正确识别并运用连加、连减。

-在解决实际问题时，如何将问题抽象为连加、连减的数学模型。

-在计算过程中，如何避免由于连加、连减的连续性导致的计算错误。

本节课将通过例题讲解、学生互动和练习反馈，帮助学生克服难点，确保对重点内容的理解和掌握。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重个体差异。

2.教学活动包括：

-通过数学故事引入连加、连减概念，激发学生兴趣。

-分组讨论，让学生在小组内分享连加、连减的运算经验，促进理解和记忆。

-设计数学游戏，如“连加连减接力赛”，增加课堂趣味性，同时巩固运算技能。

3.教学媒体使用：

-利用电子白板展示例题和练习，方便直观演示运算过程。

-使用数学教具，如计数棒和算盘，帮助学生直观理解运算规则。

-利用多媒体播放相关教学视频，增强学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学故事导入新课，故事中包含连加和连减的元素，让学生在轻松的氛围中感知到连加和连减的实际意义。随后，教师提出问题，如“故事中发生了哪些数学问题？”，引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先在电子白板上展示连加和连减的基本概念，通过示例进行讲解，让学生初步理解连加和连减的运算规则。

-接着，教师引导学生完成一些简单的连加和连减练习题，如2+3+4、5-2-1等，学生在纸上或计数棒上操作，教师巡回指导。

-然后，教师展示一些混合运算的例题，让学生在小组内讨论并尝试解决，随后邀请小组代表到白板上展示解题过程，教师进行点评和纠正。

-在这个过程中，教师也会穿插一些数学游戏，如“连加连减接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一些与生活相关的连加和连减问题，学生分组讨论并尝试解决。例如，购物找零、共享物品等。每个小组需要将问题转化为数学表达式，并计算出答案。教师巡回指导，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和发现。教师总结连加和连减的关键点，强调运算顺序的重要性，并指出常见的错误类型。最后，教师布置一些家庭作业，让学生在课后进一步练习连加和连减的运算，巩固所学知识。教师鼓励学生在日常生活中寻找并解决连加和连减问题，将数学学习与生活实际相结合。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解和掌握连加连减方面，整体效果不错。我看到学生们在小组讨论和游戏环节都非常活跃，能够积极参与到数学学习中。但我也注意到，在混合运算环节，一些学生对于运算顺序还是有些混淆，未来我会增加这个方面的练习。

另外，我觉得可以增加一些更实际的生活情境题目，让学生更好地理解连加连减在实际生活中的应用。我会在下一节课准备一些这样的题目，让学生们尝试解决。

此外，我观察到一些学生在使用计数棒等教具时，对操作还不够熟练，这可能影响了他们的学习效果。我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握使用教具的方法。总的来说，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学策略，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的连加、连减知识，设计并完成一份“数学小侦探”作业单。作业单上包含三个部分：

a)连加练习：设计5道连加题目，每个题目至少包含3个数相加。

b)连减练习：设计5道连减题目，每个题目至少包含3个数相减。

c)应用题：设计2道与生活情境相关的连加或连减应用题，要求学生用文字描述问题，并列出数学表达式和答案。

-完成一份“我的数学日记”，在日记中记录一周内遇到的连加、连减情况，以及如何运用所学知识解决实际问题。

2.反馈方式：

-教师在下次课前批改作业，针对每个学生的作业提供个性化的书面反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师挑选几份完成得特别出色的作业进行展示，邀请这些学生分享他们的解题思路和经验。

-鼓励学生之间相互交流作业完成情况，通过小组讨论的方式，共同学习和进步。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能够理解和掌握正确的解题方法。

-教师会在下一节课的开始，预留一段时间让学生提问，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，确保每个学生都能够跟上课程进度。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大多数学生能够理解并掌握连加和连减的概念。他们在小组讨论和游戏活动中表现积极，能够主动参与到数学学习中来。从作业完成情况来看，学生们能够正确地设计连加连减题目，并在数学日记中记录生活中的数学应用，这说明他们将课堂所学与实际生活联系起来。

然而，我也注意到一些学生在混合运算时仍然存在理解上的困难，尤其是在运算顺序上。此外，一些学生在使用数学语言表达问题时还不够准确，这可能会影响他们解决更复杂问题的能力。

2.教学改进

针对学生存在的这些问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强对运算顺序的讲解和练习，确保学生理解先乘除后加减的原则。我会在课堂上增加相关的练习题，并通过实际例子让学生看到不正确运算顺序可能导致的不同结果。

-引入更多的数学语言训练，比如让学生在课堂上口头描述数学问题，并用数学语言表达解题过程。这样可以提高他们的数学表达能力，也有助于他们更深入地理解数学概念。

-为了帮助那些在混合运算上遇到困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导机会，让他们有机会在较小的压力下学习和练习。

-我还会调整课堂活动，增加一些