《大学生创新创业》课件-第二章 创新、创造思维的基本原理和方法

第二章

创新、创造思维的

基本原理和方法一、思维概述（一）思维的含义思维是一种极为复杂的心理现象。“思”可理解为思考，或想；“维”可理解为方向，或序。思维就是沿着一定方向的思考，或是有一定顺序的想。一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于思维方式！——美国哈佛大学校长陆登庭（二）思维的分类1．按思维的方式进行划分，思维可分为以下几类：直观行动思维（又叫动作思维）形象思维逻辑思维（抽象思维）辩证思维灵感思维直观行动思维

（又叫动作思维）定义：通过直接的动作或操作过程而进行的思维。儿童玩积木，常常不是想好了再玩而是玩起来再想，边玩边想、边想边玩。动作形象思维定义：借助于具体形象从整体上综合反映和认识客观世界而进行的思维。特征：以具体形象为基础运用直觉、想象和联想形象思维常表现出较高的创造性。

表象逻辑思维

（抽象思维）定义：在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的思维方式。特点：（1）抽象性：撇开事物的形象提取本质（2）逻辑性：合理展开，科学抽取本质概念女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子，一只金盒子，一只银盒子，一只铅盒子。每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中只有一句为真，谁能猜中我的肖像放在哪只盒子里，我就嫁给谁。”金盒子上写的是：肖像不在这盒里；银盒子上写的是：肖像就在金盒里；铅盒子上写的是：肖像不在此盒里。求婚者中有人猜中了。辩证思维定义：按照辩证规律而进行的思维。特征：注重从矛盾性、发展性、过程性考察对象和从多样性、统一性把握对象。灵感思维定义：凭借直觉而进行的快速的、顿悟性的思维。特征：突发性，没有预兆，与长期艰苦思维过程有关，但发生时是突然的。英国著名女作家艾丽▪勃朗特年轻时，除了写作，还要承担繁重的家务劳动。她在厨房煮饭时，总是带着笔和纸，一有空隙，就立刻把脑子里涌现出的思想写下来。阿基米德是在洗澡时发现浮力定律的；爱因斯坦是在病床上想到相对论的；凯库勒是在半眠半梦中想出苯环的结构的；......2.按思维的角度或方向进行划分，思维可分为以下两类：单一思维：从某一个角度、沿着某一定方向所进行的思维。系统思维：从多个角度、沿多个方向、在多个层次上进行的思维。①聚合思维（单一思维）(2)发散思维（系统思维）砖的用途明明比兰兰高平平比王华矮明明比丁丁矮兰兰比王华高小松比丁丁高谁最高？

3．按思维的结果进行划分，思维可分为以下两类：再现性思维（常规思维）创新性思维①常规思维②创造思维

小故事

大智慧

——骑马思维

国王为挑选继承人，给两个儿子出了道难题：“给你们两匹马，白马给老大，黄马给老二，你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢，谁就是赢家。”老大想用“拖”的办法取胜，而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题

以新异、独创的方式解决问题（一）创新、创造性思维的含义——就是能产生新颖性思维结果的思维或活动。二、创新、创造性思维概述如：教师：2+2+2+2+2+5=2*5+5习题：3+3+3+3+3+5=？多数学生：3*5+5一位学生：3*6+2（有创新成份）《牛头》（旧自行车部件）

毕加索（西班牙，1943年）创造力创造力是在一定的目的下，运用已有的知识或技术，产生出某种具备新颖性的、有社会或个人价值的产品的能力。智商智商（IQ），即智力商数，由法国人比奈和他的学生一起发明，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数。智商根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为100，而正常人的智商大多在85到115之间。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。创造力和智商的关系？？智力是侧重于认识方面的综合能力。创造力侧重于创新和发现。创新离不开认识，认识却未必包含创新。智商低的人其创造力不会高，但智商高的人其创造力也不一定很高，创造力高的人其智商都在中等以上。智力≠创造力吉尔福特对智商在70—140的中小学生进行创造性测验，然后把两个测验的得分按代数原理找出它们的坐标点，发现这些点汇集在一个三角形地带上。智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。创造性不仅与知识技能、智力有关，还与人格有密切关系。意大利艺术家达芬奇：200以上英国物理学家牛顿：190意大利物理学家伽利略：180以上波兰物理学家居里夫人：180英国生物学家达尔文：165奥地利音乐家莫扎特：165德国科学家爱因斯坦：160微软创始人比尔盖茨160以上英国物理学家霍金：140以上你的智商是多少？据美国心理学家吉尔福(J．P．Guilford)的研究，把智商和创造力的关系用下图来表示：这类群体，可能由于生理的原因，智力水平较低，无论是普通思维还是创新思维，很难达到正常水平，也就是说脑力达不到正常层次，但也可以有些较低层次的创造能力。1.低智商难以有较高的创造力。2．具有平均智商者，可能会出现高中低三个层次的创造力。这类人员天生具有一个普通平均智商，经过教育、培训和开发，创造力会逐渐提高，成为中等或较高的创造力。3．高智商、低创造力群体。这类群体自幼童和学生时代，天性聪明，学习成绩异常的好，一直是家长和老师的掌上明珠，高考亦可考上名牌大学，但是这类人员过分偏重于考分和学习成绩，不注意创造力和其它能力的提高，这就是我们常说的高分低能。宁铂2岁半时会背30多首毛泽东诗词3岁时能数100个数4岁学会400多个汉字5岁，他在赣州提前进了供电局子弟小学9岁随父母下放，当时没学可上，在家待着“乱翻书，翻大人的书”。他翻阅中医书，很快就会开药方；翻看围棋书，没多久就能与大人对弈；他看唐诗宋词，即能吟诗作对。1977年13岁的宁铂成为中国第一位破格进入大学就读的学生。2003年，宁铂出家。谢彦波干政中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查：这么多的曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。4．高智商、高创造力群体。这类人员在学生时代，不仅学习成绩优异，而且思想活跃，全面发展，职业成就也是处在社会的上层，成为高端的科学家、社会活动家、企业家等。是高智商加高创造力成就了他们的职业生涯。张朝阳，搜狐公司董事局主席兼首席执行官。1986年毕业于清华大学物理系，并于同年考取李政道奖学金赴美留学。1993年在麻省理工学院获得博士学位后，在麻省理工学院继续博士后研究。李彦宏，百度公司创始人、董事长兼首席执行官，1991年，毕业于北京大学，随后前往美国布法罗纽约州立大学完成计算机科学硕士学位。无论是低智商还是高智商，如果没有进行创新意识的培养和开发或者创新意识的自我提高，创造力仍然还会处于较低层次。事实上，大学生的智商一般不会太低，然而，他们因自卑感或其他人格因素所产生的障碍很可能超过仅仅因智商略低而形成的障碍，从而使其创造力得不到应有的发挥。这是值得我们研究并加以解决的问题。智商在人口中的分布大多数人的智商高低落差并不是特别大。世界智商分布图43我们国家人口这么多，文化这么渊博，为什么少有诺贝尔奖？困惑一高智商并不等于高创造。美国创造学家阿瑞提考察了从1900年以来获得诺贝尔奖的犹太人和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。英国学者林恩认为：东亚人拥有全世界最高的平均智商，平均值为105，而之后排位是欧洲人(100)。是我们智商不够高，不够聪明吗？中英青少年科学创造力发展趋势的比较（胡卫平）困惑二

为什么中国学生缺乏创造力？是我们学习的知识不够多，学习不够好吗？我们学生学的知识很多，考试成绩很好。欧美国家既认同中国学生的高智商，可是又对中国学生的生存和适应能力欠缺感到头疼。中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥和创造。高知识并不等于高创造。困惑三为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革命却没有发端于中国？而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！李约瑟博士发问：“近代科学技术为什么未起源于中国？”造纸术印刷术指南针火药高经验不等于高创造！一些获得成功的人物，尤其是很多社会名流、企业家、科学家等等，他们并不全都拥有高度发达的智商。智商高低不是决定人生成就的重要因素一些“高才低能”的大学生、博士、博士后，因各种原因导致心理失常，甚至自杀，此类事情也时有发生。高学历当然并不一定意味着高创造力。由于缺乏创新精神，开拓精神，加上知识多了，有时会产生一些思想上、知识上的禁锢，使他们中不少人最终难大有作为。智商高低不是决定人生成就的重要因素你不用功，你连逆袭的机会都没有，还何谈改变命运？没有知识，将来的你在这个高速发展的信息社会可能寸步难行，更何谈“世界那么大，我想去看看？”请记住：你的无能不是因为“读书无用”，而是因为你明知是孤军奋战，还不肯擦亮武器；明明自己学艺不精，还硬要怪武器不给力。任何人只要不是弱智，且具备正常人的智商，无论你有何种学历，无论你是年长者还是小学生，都可以通过自己的努力吃到创造发明的天鹅肉，去过把发明家、创造者的瘾。创造学的两个基本原理第一条基本原理——

创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人是创造之人。7岁男孩李钧博成为洛阳年龄最小的专利发明者袁隆平，“世界杂交水稻之父”。1953年毕业于西南农学院（现西南大学）；1995年被选为中国工程院院士；2000年度获得国家最高科学技术奖；2006年4月当选美国国家科学院外籍院士；2010年荣获澳门科技大学荣誉博士学位。第二条基本原理——

人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到提高的。中国矿业大学招收的国内第一个工业自动化创造工程试点班的办学情况也说明了这一点。该班27人，入学前全为一般高中学生，无一人有过发明创造成果，也无一人听说过创造学。然而，经过科学的创造教育毕业时全班共有几百项发明创造成果，获国家专利25项，在校内外引起了很大反响。“人类社会人人是创造之人，处处是创造之地，天天是创造之时。”——著名创造教育家陶行知先生上海和田路小学进行了短期的创造教育之后，全校出现了小发明热潮，这些十岁左右的孩子创新思路被充分的打开，全校七百名学生提出了八百六十四条设想，有一个小队十个队员在一个暑假中搞出了十八件小发明成果，被评为全国最佳少先队小队，每年都有几十项发明获得国家专利，有的还被企业投产。

创新、创造思维的过程

故事：问卷调查

联合国在各国的小学生中做了一次问卷调查。题目是：“请你对其他国家的粮食短缺情况谈谈自己的看法。”调查很不成功，因为大家都看不懂题目，而且是各有各的不懂。非洲国家的小学生不知道什么是“粮食”。欧洲国家的小学生不知道什么是“短缺”。台湾的学生不懂什么叫“国家”。美国的学生根本搞不懂什么叫做“世界上其他国家”。中国的学生则搞不懂，什么叫做“自己的看法”。

这个故事说明如果没有自己的看法，就连小学生的题都不会做。创新思维的奇点奇点，数学概念。其含义是：一个解析函数值在值域内的某一点为无穷大，这个解析函数值在这一点的邻域内不能正常求解，表现出非寻常的性质。联想、想象、直觉和灵感就是创造性思维的奇点一、联想（一）联想的概念联想是指思路由此及彼的联接，即由所感知或所思的事物、概念或现象的刺激而想到其他与之有关的事物、概念或现象的思维方式。农村城镇环境污染（1）接近联想定义：由于时间或空间上的接近而引起的不同事物间的联想。例如：当你见到一个儿时的朋友，你就会很自然地想到当年一起游戏的情景，想到其他朋友，这就是一种时间接近联想。（二）联想的法则（2）相似联想定义：指由一个事物或现象的刺激，想起与它相似的其他事物或现象的联想。特点：不同事物有很多相似处：现象、原理、结构、颜色、功能、材料等方便面——方便饭，方便菜等戒烟糖——戒烟茶，戒烟香烟等尽可能多的列举使用杠杆的场合：相似联想练习相似联想练习尽可能多的列举有转轮的事物，或者能够使用转轮的场合：螺纹的应用（1）相似联想练习尽可能多的列举有螺纹的事物，或者能够使用螺纹的场合：（3）对称联想定义：由一个事物、现象的刺激而想到与它在时间、空间或各种属性上对称的事物与现象的联想。热处理——冷处理高楼高压送水器——低压送水器“微软”公司——“微硬”公司

对称联想主要类型：（1）快与慢（赛马比优胜）（2）吹与吸（吸尘器）（3）黑与白（黑色抱娃）（4）美与丑（丑陋玩具、美女与丑女）（5）奖励与惩罚（垃圾桶，图书馆借书）（6）冷与热（空调）（4）相关联想定义：利用事物、现象之间存在着的某种相关关系进行的联想。特点：要将表面看起来不关联的事物联系起来。

玫瑰——爱情；绿色——春天；火炬——光明；纪念碑、纪念馆——宏伟、庄严；音乐厅、舞厅——艺术、优雅。

屎壳郎与耕作机四川省有个姚岩松，他意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土。他联想到：能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法，将拖拉机的犁放在耕作机身动力的前面，而把拖拉机的动力犁放在后面呢？经过实验他设计出了犁耕工作部件前置、单履带行走的微型耕作机，以推动力代替牵引力，突破了传统的结构方式。（5）因果联想定义：由于两事物间存在因果关系而引起

例如：当听到街上有高声鸣叫的消防车疾驰而过时，一般都会想到可能附近发生了火灾，这就是一种由结果到原因的因果联想。经典案例第一次世界大战时曾发生过这样一件事。有一次，交战的德法两军陷入了胶着僵持阶段。这期间，一名德军参谋每天用望远镜观察法军阵地上的情况。连续几天，他发现法军阵地后方的一个坟堆上，每到上午八九点钟总会有一只金丝猫在那儿晒太阳，这名参谋便向上级指挥官作了报告。德军指挥官是个头脑敏锐的人，听了下级的报告后，略加思索，便很快调集六个炮兵营对整个坟场进行地毯式轰击。事后查明，法军的一个高级指挥所全体官兵都在这次轰击中命丧黄泉。经典案例德军指挥官如何知道坟场下有法军的高级指挥所呢?原来这位德军指挥官经过分析认为，金丝猫是一种名贵的宠物，它有不远离主人的习性。战场周围并没有村庄，而普通士兵和中下级军官在战争中是不允许饲养宠物并携带在军营中的，故此金丝猫的主人一定是个法军高级军官。金丝猫总是在同一时间出现在相同地点，说明金丝猫的主人一定是在坟场下的掩蔽部里，于是命令炮兵轰击坟场，果真取得了辉煌战果。二、想象（一）想象是创新的基础，没有想象就没有创新。在原子结构的研究探索中，科学家们几乎在进行着一场想象力的比赛：1911年，英国物理学家卢瑟福根据α粒子散射的实验，又把原子想象成象太阳系一样的结构，原子中心有一个极小部分的硬核，正电核全部集中在这个硬核上，电子象行星一样绕着这个核旋转。最后，又由丹麦物理学家波尔对卢瑟福的原子模型进行了修正。发现并后来得到验证了原子结构模型。创新虽然是探索性的活动，但决不是盲无目的的行为，思维对创新活动所作的种种预测，构想的种种假说，正是借助于想象力完成的。（二）想象是创新的先导。（三）想象具有创造功能。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括为世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”——爱因斯坦德国化学家凯库勒思考苯的结构问题长达十二年之久，一天晚上，他坐下来写一本教科书，由于事情进行得不顺利，他的心想着别的事了，渐渐进入了半睡眠状态，睡梦中，他看到了原子长链象蛇一样在飞舞，其中一条蛇咬住了自己的尾巴，他猛然惊醒了。这个潜意识中出现的伴随着直觉的想象活动描绘出了他久攻不克的难题的希望图景，激发了他创造的情绪，他工作了整夜，终于找到了困惑他十二年的答案——苯环结构。三、直觉直觉的含义：直觉是指人的主观意识对客观事物及关系直接理解或认识。最基本的特征：思维过程与结果的直接性。有经验的侦探，在了解完案情和现场后，马上猜出案件结果，这是某某干的。这里没有证据、没有推理，只有凭经验的直觉，（当然结案还需要侦查过程、和证据的验证）。濠梁观鱼庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”主观性是不确定的，认识本身也有极大的随意性，灵活性，这也许就是直觉思维具有创造力量的原因。90灵感“突然闪现”“突然找到”“突然领悟”设计目的：让座椅不再单一。灵活的使用方式，适应儿童的发育，并附加储物功能。91

舒适睡袋沙发92

拉链组合沙发拉链沙发是一款可以自由组合、多种用途的模块式家具设计。〖案例〗纳卡恰安智救女儿西班牙富商纳卡恰安的5岁女儿梅洛迪，在一次上学途中，被3名匪徒劫走。几小时后，匪徒向梅洛迪家里打来电话说，如要梅洛迪安全返家，必须交出赎金1000万美元。纳卡恰安虽是富商，却一时怎么也凑不齐1000万美元。在担心女儿安全而十分焦急的心情之下，他猛然想起了他的歌星妻子新录制的一张唱片的封套。封套上印着他妻子的彩色照片。他清楚地记得，从照片上妻子的眼珠中，可以看得出反映在其中的为他妻子拍照的那位摄影师的头像。94〖案例〗纳卡恰安智救女儿回想起这一点，纳卡恰安这时头脑中突然闪过一个念头：可以利用这个现象作为追查匪徒的一个线索。于是他在再次接到匪徒的电话时，便向他们提出，必须立即给他寄来一张