全国河大版（三起）小学信息技术第四册第2单元第6课《收集问卷数据-网络问卷的发放、回收与保存》教学实录

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第2单元第6课《收集问卷数据——网络问卷的发放、回收与保存》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国河大版（三起）小学信息技术第四册第2单元第6课《收集问卷数据——网络问卷的发放、回收与保存》，主要教授学生如何利用网络平台设计问卷、发放问卷、收集问卷数据以及如何保存问卷结果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第2单元第5课《网络问卷的设计》紧密相连，学生在上一课已经学习了网络问卷的设计方法，本节课将在此基础上，让学生了解问卷的发放、回收与保存过程，进一步巩固学生对网络问卷的整体操作流程，提高学生收集和分析数据的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的电脑操作技能，能够使用网络进行信息检索和简单应用，但对于网络问卷的设计、发放、回收和保存等操作流程较为陌生，缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕网络问卷的设计、发放、回收和保存这一主题，首先引导学生回顾上节课学习的问卷设计知识，然后通过实际操作演示网络问卷的发放和回收过程，最后教授学生如何将收集到的数据保存下来。课程中将穿插互动环节，让学生亲手尝试操作，以加深理解和记忆。三、教学难点与重点

1.教学重点

-网络问卷的设计原则与方法：本节课的核心内容之一是让学生掌握问卷设计的基本原则，例如问题的类型、顺序、清晰度等，以及如何使用问卷星等工具进行问卷设计。例如，设计问卷时要注意问题的逻辑性和引导性，避免重复和混淆。

-数据的收集与保存：重点教授学生如何通过问卷星平台发放问卷、收集数据，以及如何将数据导出并保存到电脑上。例如，讲解如何使用问卷星的“收集数据”功能，以及如何将数据以Excel格式导出。

2.教学难点

-问卷设计的逻辑性和用户体验：学生可能在设计问卷时，难以把握问题的逻辑顺序，导致问卷用户体验不佳。例如，学生在设计问卷时可能会忽略问题的连贯性和递进关系，造成回答者困惑。

-数据的整理和分析：学生可能不熟悉如何对收集到的问卷数据进行整理和分析，包括如何筛选有效数据、删除无效数据、进行数据统计等。例如，学生在使用问卷星导出的Excel数据时，可能不知道如何运用公式和图表对数据进行有效的整理和展示。

针对这些难点，教师需要通过以下方法帮助学生突破：

-设计案例分析与讨论：通过展示优秀的问卷设计案例，让学生分析案例中的设计逻辑和用户体验，从而提高自己的设计能力。

-实践操作与指导：在课堂上安排学生进行问卷设计和数据收集的实践操作，教师现场指导，帮助学生解决实际操作中的问题。

-数据分析工具教学：教授学生如何使用Excel等工具进行数据整理和分析，包括公式的使用、图表的生成等。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍网络问卷设计的理论知识和操作步骤，然后通过案例研究让学生分析现有问卷的优点和不足，以便更好地理解和掌握设计技巧。

2.教学活动：课堂上将设计互动环节，包括小组讨论和角色扮演，让学生分组设计问卷，并扮演问卷设计者和回答者的角色，以体验问卷设计的全过程。此外，将安排实验活动，让学生实际操作问卷星平台，进行问卷的发放和数据的收集。

3.教学媒体使用：使用多媒体教学，展示问卷设计案例和操作演示视频，同时利用问卷星平台作为实践操作的媒介，让学生在电脑或平板电脑上进行实际操作，增强互动性和实践性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与信息技术相关的图片或视频，如互联网在生活中的应用，引导学生思考信息技术对健康生活方式的积极作用。

-提问：你们在生活中是如何利用信息技术来维护健康的？引出本节课的主题《收集问卷数据——网络问卷的发放、回收与保存》。

2.新知学习（20分钟）

-理论讲解：讲解网络问卷的基本概念、设计原则和操作步骤，强调问卷设计的重要性。

-案例分析：展示几个设计良好的问卷案例，让学生观察并讨论案例中的设计元素。

-实际操作：教师现场演示如何使用问卷星设计问卷，包括问题的添加、选项的设置等。

-数据收集演示：展示如何发放问卷，并通过问卷星平台收集数据。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何设计一份有效的问卷，包括问题的类型、内容、顺序等。

-角色扮演：学生扮演问卷设计者和回答者，模拟问卷发放和回收的过程，体验问卷设计的实际操作。

4.实践应用（15分钟）

-设计问卷：每组学生根据讨论结果，设计一份关于健康生活方式的问卷。

-发放问卷：学生利用问卷星平台，将设计好的问卷发放给其他同学，收集数据。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调网络问卷在设计、发放、回收和保存过程中的关键步骤。

-学生分享设计问卷的经验和遇到的问题，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，完善自己的问卷设计，并在下一节课前收集至少10份有效问卷数据。

7.课堂延伸（10分钟）

-扩展活动：让学生思考如何利用收集到的数据进行分析，例如统计不同人群的健康生活方式选择，以此提高数据分析能力。

8.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生理解网络问卷的整个操作流程。

-鼓励学生将所学应用于实际生活，提高信息技术的实际应用能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们在信息技术应用方面的潜力。通过实际操作问卷星平台，学生们对网络问卷的发放、回收与保存有了直观的认识。但在设计问卷环节，我发现部分学生对于问题的逻辑性和引导性把握不够，未来我需要更多地引导他们思考问卷设计的合理性。此外，学生在数据收集和分析方面的能力还有待提高，我计划在后续课程中加强这一部分的训练，让学生们能够更好地运用信息技术解决实际问题。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂所学，每位学生需要完成一份个人健康生活问卷的设计，并利用问卷星平台进行发放，收集至少10份来自不同人群的问卷数据。

2.学生需根据收集到的问卷数据，撰写一份分析报告，报告中应包括数据整理、分析过程以及针对健康生活方式的改进建议。

3.学生还需撰写一篇关于自己在健康生活方式方面的见解和体验的短文，结合课堂学习和个人实践，分享自己的感悟。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的问卷设计、分析报告和个人见解短文，针对每个学生的作业给出具体的评价和建议。

2.在下一节课开始时，预留时间让几名学生分享自己的问卷设计和分析报告，以及其他同学的健康生活方式见解和体验。

3.教师将选取优秀的作业进行展示，并邀请作者进行经验分享，同时鼓励其他学生提出问题和建议，促进课堂互动和共同学习。

4.对于作业中普遍存在的问题，教师将进行集中的讲解和指导，确保学生能够掌握问卷设计的要点和数据整理分析的方法。

5.教师还将根据作业完成情况，调整后续的教学内容和进度，确保教学与学生的实际需求相匹配，提高教学效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与信息技术相关的图片，如互联网应用、在线问卷设计界面截图等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑一些关于网络问卷设计、发放和数据分析的教学视频，供学生在课堂上观看，辅助理解教学内容。

-音频素材：准备一些轻音乐或自然声音，作为课堂背景音乐，创造轻松的学习氛围。

阅读材料：

-文章素材：提供与健康生活方式相关的英文文章，如《互联网在健康生活中的应用》、《如何通过信息技术改善生活习惯》等，让学生在阅读中了解信息技术与健康生活的关系。

-书籍推荐：推荐学生阅读有关健康生活方式的书籍，如《健康生活指南》、《信息技术与健康》等，以拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、休息等项目的计划表，供学生在实践环节使用，记录自己的健康生活计划。

-记录本：为学生提供记录本，鼓励他们在日常生活中记录自己的健康生活实践，包括饮食、运动、睡眠等数据。

教学资源包：

-问卷设计模板：提供多种问卷设计模板，包括不同类型的问题和布局，供学生在设计问卷时参考。

-数据分析工具：提供Excel等数据分析工具的使用教程，帮助学生掌握如何对问卷数据进行整理和分析。

-课堂互动工具：利用问卷星等在线平台，设计课堂互动环节，如在线投票、问卷调查等，增强课堂互动性和趣味性。

教学支持：

-在线学习平台：利用学校或第三方提供的在线学习平台，上传教学资源，包括课程讲义、视频、练习题等，方便学生随时复习和自学。

-技术支持：为学生在使用问卷星等工具时提供技术支持，包括操作指导、问题解答等，确保学生能够顺利进行问卷设计和数据收集。

-学习交流群：建立学习交流群，让学生能够在群内分享学习心得、讨论问题，同时教师也可以及时了解学生的学习进度和需求，提供针对性的指导。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何利用网络问卷来收集数据，这是信息技术在健康生活中的一项重要应用