七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往教案新人教版_第1页
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PAGEPAGE1第三单元师长情意第六课师生之间其次框师生交往1.情感看法与价值观:培育敬重老师,酷爱老师的情感,主动关切老师、理解老师。2.实力目标:能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和推断,并恰当处理。3.学问目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此敬重。师生关系是教学相长和亦师亦友的关系;正确对待老师的表扬和指责。学会正确看待、处理师生关系中产生的问题,建立和谐的师生关系。复习导入:面对不同风格老师的正确看法和做法是什么?明确:(1)正确看法:①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方;②无论什么风格的老师都应当受到敬重。(2)正确做法:①承认老师的差别;②发觉不同风格老师的优点;③了解老师教化行为的目的;④主动交往。师:有人说老师是蜡烛,照亮别人燃烧自己;也有人说老师是辛勤的园丁;更有人说老师是人类心灵的工程师。究竟老师在我们的生活中扮演着怎样的角色,我们又该如何与老师交往呢?今日就让我们走进《师生交往》,一起来探讨这些问题吧。(设计意图:通过复习学问点,引出本课学问,起到承上启下的作用,通过设疑,起到了激趣的作用。)学问点1教学相长问题:1、教学相长的含义/教学相长的基本内涵是什么?/良好的教学关系有什么作用?2、新型教与学的关系对我们的要求(你认为怎样建立教学相长的师生关系?)3、亦师亦友的内容(师生交往的良好状态是什么?)4、如何建立亦师亦友的师生关系?5、怎样化解与老师之间的冲突?明确:1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“教”。2、(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的看法有助于我们与老师相互沟通。(2)学会正确对待老师的表扬和指责,是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此敬重、相互关切、携手共进,是师生交往的良好状态。4、(1)彼此敬重,是我们与老师建立良好关系的起先。(2)在同等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为挚友。5、(1)自我反思,冷静、客观地分析缘由;(2)信任善意,多些宽容和理解;(3)坦诚相待,留意沟通方式;(4)求同存异,主动关切。

学问点2亦师亦友问题1:(1)回顾与老师的交往,老师还扮演着什么角色?(结合教材P65运用你的阅历)(2)老师的教与学生的学究竟是什么关系呢?明确1:(1)在学习中,老师扮演引导者角色;在参与集体活动时,老师扮演组织者角色;在课外交往中,老师扮演着陪伴者,挚友的角色,等等。(2)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“教”。(设计意图:通过分析引导学生了解和驾驭教学相长的内涵。)问题2:古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师,吾更爱真理”,你能从中体会到什么呢?(结合教材P66阅读感悟)明确2:老师不是圣人,老师也有犯错误的时候。一方面,我们要敬重老师,酷爱老师;另一方面,我们与老师发生分歧时,要主动与老师进行沟通,与老师共享自己的学习感受,这有助于师生共同进步。问题3:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的指责?你能给小奇提出怎样的建议?(可结合教材P67探究与共享)明确3:语文老师的表扬是对自己的确定、激励和期盼,有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的指责是关切,提示和劝诫,可以帮助我反省自己,改进不足。对待数学老师的指责,我们要把留意力放在老师指责的内容和用意上,理解老师的良苦专心。我会对小奇说:要遵守课堂纪律,听从老师的支配与要求,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不敬重老师劳动的表现:建议他在学习之余再进行文学创作;不跟老师闹心情,不顶撞老师,更不放弃对本课的学习,如有误会或冲突要主动与老师沟通,以解决问题等等。

(设计意图:通过案例分析,引导学生学会正确与老师沟通。)问题4:(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?(结合教材P63探究与共享)

(2)假如不喜爱某位老师,我们还要敬重他吗?(3)我们应如何化解与老师之间的冲突?明确4:(1)启发:一方面我们要敬重老师,敬重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果,虚心接受他们的训诲;另一方面,我们要主动关切老师,理解老师的辛苦,和老师成为挚友。(2)还要敬重他,因为每个人都有自己的优点和特长,都是值得我们敬重的。(3)①自我反思,冷静、客观地分析缘由;②信任善意,多些宽容和理解;③坦诚相待,留意沟通方式;④求同存异,主动关切。(设计意图:通过活动,引导学生驾驭建立良好师生关系的方法,学会化解冲突。)学生总结本课所学学问,老师赐予适当点拨:1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“教”。2、(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的看法有助于我们与老师相互沟通。(2)学会正确对待老师的表扬和指责,是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此敬重、相互关切、携手共进,是师生交往的良好状态。4、(1)彼此敬重,是我们与老师建立良好关系的起先。(2)在同等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为挚友。5、(1)自我反思,冷静、客观地分析缘由;(2)信任善意,多些宽容和理解;(3)坦诚相待,留意沟通方式;(4)求同存异,主动关切。老师结语:通过今日的学习,希望同学们学会接纳每位老师的不同,敬重每一位老师,让我们走近老师,更深化地了解老师。(设计意图:让学生回顾一节课的学习内容,老师最终进行总结,既能熬炼学生思索、分析问题的实力,又能加深学生对问题的理解和相识。)完成《课课练》P48-P49实力提升。(1)基础好的完成选择题3-5选择题和非选择题

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