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PAGEPAGE1第三单元师长情意第六课师生之间其次框师生交往1.情感看法与价值观:培育敬重老师,酷爱老师的情感,主动关切老师、理解老师。2.实力目标:能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和推断,并恰当处理。3.学问目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此敬重。师生关系是教学相长和亦师亦友的关系;正确对待老师的表扬和指责。学会正确看待、处理师生关系中产生的问题,建立和谐的师生关系。复习导入:面对不同风格老师的正确看法和做法是什么?明确:(1)正确看法:①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方;②无论什么风格的老师都应当受到敬重。(2)正确做法:①承认老师的差别;②发觉不同风格老师的优点;③了解老师教化行为的目的;④主动交往。师:有人说老师是蜡烛,照亮别人燃烧自己;也有人说老师是辛勤的园丁;更有人说老师是人类心灵的工程师。究竟老师在我们的生活中扮演着怎样的角色,我们又该如何与老师交往呢?今日就让我们走进《师生交往》,一起来探讨这些问题吧。(设计意图:通过复习学问点,引出本课学问,起到承上启下的作用,通过设疑,起到了激趣的作用。)学问点1教学相长问题:1、教学相长的含义/教学相长的基本内涵是什么?/良好的教学关系有什么作用?2、新型教与学的关系对我们的要求(你认为怎样建立教学相长的师生关系?)3、亦师亦友的内容(师生交往的良好状态是什么?)4、如何建立亦师亦友的师生关系?5、怎样化解与老师之间的冲突?明确:1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“教”。2、(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的看法有助于我们与老师相互沟通。(2)学会正确对待老师的表扬和指责,是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此敬重、相互关切、携手共进,是师生交往的良好状态。4、(1)彼此敬重,是我们与老师建立良好关系的起先。(2)在同等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为挚友。5、(1)自我反思,冷静、客观地分析缘由;(2)信任善意,多些宽容和理解;(3)坦诚相待,留意沟通方式;(4)求同存异,主动关切。
学问点2亦师亦友问题1:(1)回顾与老师的交往,老师还扮演着什么角色?(结合教材P65运用你的阅历)(2)老师的教与学生的学究竟是什么关系呢?明确1:(1)在学习中,老师扮演引导者角色;在参与集体活动时,老师扮演组织者角色;在课外交往中,老师扮演着陪伴者,挚友的角色,等等。(2)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“教”。(设计意图:通过分析引导学生了解和驾驭教学相长的内涵。)问题2:古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师,吾更爱真理”,你能从中体会到什么呢?(结合教材P66阅读感悟)明确2:老师不是圣人,老师也有犯错误的时候。一方面,我们要敬重老师,酷爱老师;另一方面,我们与老师发生分歧时,要主动与老师进行沟通,与老师共享自己的学习感受,这有助于师生共同进步。问题3:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的指责?你能给小奇提出怎样的建议?(可结合教材P67探究与共享)明确3:语文老师的表扬是对自己的确定、激励和期盼,有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的指责是关切,提示和劝诫,可以帮助我反省自己,改进不足。对待数学老师的指责,我们要把留意力放在老师指责的内容和用意上,理解老师的良苦专心。我会对小奇说:要遵守课堂纪律,听从老师的支配与要求,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不敬重老师劳动的表现:建议他在学习之余再进行文学创作;不跟老师闹心情,不顶撞老师,更不放弃对本课的学习,如有误会或冲突要主动与老师沟通,以解决问题等等。
(设计意图:通过案例分析,引导学生学会正确与老师沟通。)问题4:(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?(结合教材P63探究与共享)
(2)假如不喜爱某位老师,我们还要敬重他吗?(3)我们应如何化解与老师之间的冲突?明确4:(1)启发:一方面我们要敬重老师,敬重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果,虚心接受他们的训诲;另一方面,我们要主动关切老师,理解老师的辛苦,和老师成为挚友。(2)还要敬重他,因为每个人都有自己的优点和特长,都是值得我们敬重的。(3)①自我反思,冷静、客观地分析缘由;②信任善意,多些宽容和理解;③坦诚相待,留意沟通方式;④求同存异,主动关切。(设计意图:通过活动,引导学生驾驭建立良好师生关系的方法,学会化解冲突。)学生总结本课所学学问,老师赐予适当点拨:1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师沟通互动,也可以促进老师更好地“教”。2、(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的看法有助于我们与老师相互沟通。(2)学会正确对待老师的表扬和指责,是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此敬重、相互关切、携手共进,是师生交往的良好状态。4、(1)彼此敬重,是我们与老师建立良好关系的起先。(2)在同等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为挚友。5、(1)自我反思,冷静、客观地分析缘由;(2)信任善意,多些宽容和理解;(3)坦诚相待,留意沟通方式;(4)求同存异,主动关切。老师结语:通过今日的学习,希望同学们学会接纳每位老师的不同,敬重每一位老师,让我们走近老师,更深化地了解老师。(设计意图:让学生回顾一节课的学习内容,老师最终进行总结,既能熬炼学生思索、分析问题的实力,又能加深学生对问题的理解和相识。)完成《课课练》P48-P49实力提升。(1)基础好的完成选择题3-5选择题和非选择题
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