Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 1a-1c教学实录-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-1c(教学实录）-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-1c，主要包括学习如何描述城市公园的清洁情况，以及如何表达愿意帮助清理城市公园的意愿。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的动词短语和一般将来时态，结合教材中的图片和对话，让学生学会运用cleanup、pickup等动词短语，以及will+动词原形表达将来的意愿。同时，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际情境中，提高英语口语交际能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述城市公园清洁情况的相关词汇和表达帮助意愿的句型。

2.培养学生的英语听说能力和合作交流技巧。

3.引导学生将所学知识应用于实际生活，提高其解决实际问题的能力和用英语进行社交的自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握清洁相关的动词短语，如cleanup、pickup、plant等，以及表达将来意愿的will+动词原形结构。

-通过1a的图片和1b的对话，学会如何在真实语境中使用这些短语和句型。

-能够理解并运用1c中的指示性语言，如“Let’s…”，“Shallwe…?”等，提出建议和邀请。

举例：

-教学中，将通过1a的图片引入cleanup、pickup等动词短语，让学生通过观察图片和描述图片内容来练习这些短语。

-通过1b的对话，让学生听并模仿对话中的will+动词原形结构，如“I’llpickupthelitter.”，以表达帮助清理公园的意愿。

-在1c活动中，学生将练习使用“Let’scleanthepark.”或“Shallweplantsometrees?”等句型，提出具体的行动建议。

2.教学难点

-正确区分will+动词原形和一般现在时的使用。

-在真实语境中灵活运用所学短语和句型。

-理解和运用指示性语言进行有效的交流。

举例：

-学生可能会混淆will+动词原形和一般现在时，教学时需要通过对比练习，如展示句子“Icleantheparkeveryday.”和“Iwillcleantheparktomorrow.”，让学生分辨两者的区别。

-在实际对话中，学生可能不知道如何将所学短语融入，教学中可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的公园清洁活动中练习使用这些短语和句型。

-指示性语言的使用可能对学生来说较为复杂，教学中可以通过简单的指令游戏，如“Followmyinstructions.”，让学生逐步掌握如何提出建议和邀请。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习并应用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟公园清洁场景，让学生在互动中练习目标语言。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示清洁活动的实际例子，增强学生的直观理解。

4.设计游戏和竞赛，如单词接龙和句子构建比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.使用黑板和实物辅助教学，如清洁工具模型，帮助学生形象记忆词汇。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一系列公园的图片，引导学生讨论公园的美丽与需要保持清洁的重要性。

-学生分享他们在公园的亲身经历，引出本课主题“清洁公园”。

-教师提出问题：“我们应该如何保持公园清洁？”以激发学生的思考。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过1a的图片，引入cleanup、pickup等动词短语，并让学生尝试描述图片中的活动。

-学生听1b的对话录音，注意理解对话内容，教师随后讲解will+动词原形的用法，并与学生进行互动练习。

-教师展示1c的指示性语言，并引导学生模拟情景，练习提出建议和邀请。

-学生分组，每组根据1a的图片，编写一个简短对话，使用所学短语和句型。

3.实践应用（约10分钟）

-学生在小组内进行角色扮演，模拟在公园清洁的场景，使用新学的短语和句型进行交流。

-教师挑选几组学生进行展示，让其他学生注意并学习他们的表达方式。

-教师准备一些与公园清洁相关的任务卡片，学生抽取任务并使用英语描述他们将要做什么。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调清洁公园的重要性以及如何用英语表达相关意愿。

-学生总结自己在课堂上的学习收获，并讨论如何将所学应用到日常生活中。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们如何计划参与一次公园清洁活动。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过图片、对话和角色扮演等多种方式，让学生有效地学习了清洁公园相关的词汇和句型。学生参与度较高，能够积极地在真实语境中使用目标语言。但在小组活动中，部分学生表现出一定的羞涩，不愿意在众人面前进行角色扮演，这可能影响了他们的语言实践效果。

教学改进：为了提高学生的自信心和参与度，可以在小组活动中加入更多的激励措施，如小组成员间的互相鼓励和教师的正面反馈。此外，可以设置更多的互动环节，如小组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，对于羞涩的学生，可以提供更多的个别指导，鼓励他们在小组内先进行练习，再逐步参与到全班活动中来。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力，尤其是在角色扮演活动中，大多数学生能够积极参与。

-准确性：学生在使用cleanup、pickup等动词短语和will+动词原形结构时，准确性有所提高，但仍有少数学生在语法上存在错误。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述公园清洁情况，但在表达建议和邀请时，部分学生的语言表达还需进一步改进。

-测试成绩：单元测试显示，学生对清洁相关词汇和将来时态的掌握较为扎实，但在实际语境中的应用能力有待提高。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反映课堂活动有趣，但希望在角色扮演时能有更多的机会练习。他们还提出希望在课后得到更多的练习材料。

-教师反思：教师意识到在课堂活动中需要给予每位学生更多的关注，特别是在口语练习方面。未来教学中，教师计划提供更多的口语练习机会，并在课后提供额外的学习资源，以满足学生的需求。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述公园的清洁情况，以及如何表达我们愿意帮助清理城市公园的意愿。通过图片、对话和角色扮演，大家都表现得非常积极，我很高兴看到你们能够将所学的短语和句型运