第15课 钢铁长城（教学实录）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第15课钢铁长城（教学实录）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、教学背景

授课内容：《钢铁长城》

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学。

本节课旨在让学生了解我国在20世纪五六十年代，面对严峻的国际形势，为保卫国家安全，实施“两弹一星”工程，成功研制出原子弹、氢弹和人造卫星的历史过程。通过学习，培养学生热爱祖国、增强民族自豪感，提升历史学科核心素养。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生时空观念，通过对“两弹一星”历史事件的学习，使学生能够理解历史发展的脉络，认识我国国防科技成就的重要意义；发展史料实证能力，引导学生运用史料分析，培养证据意识；增强历史解释能力，鼓励学生从多个角度对历史事件进行解释；提高家国情怀，激发学生为国家和民族的自豪感，树立正确的历史观、民族观、国家观。三、教学内容分析

1.主题内容：《钢铁长城》主要讲述了新中国成立后，面对国际环境的压力，我国在原子弹、氢弹和人造卫星研制方面取得的辉煌成就。本节课将通过介绍“两弹一星”的研制过程，让学生了解我国国防科技的发展，以及这一成就对国家安全的重大意义。

2.重点难点：

重点：理解“两弹一星”的研制背景、过程和意义，掌握相关历史事件的时间、地点、人物和主要成就。

难点：分析“两弹一星”研制背后的科技实力、国家战略和国际环境，以及这一成就对国家安全和综合国力的提升。同时，引导学生理解这一历史事件对提高国家国际地位、增强民族自豪感的作用。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解“两弹一星”的历史背景、研制过程和意义，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨“两弹一星”对国家安全和综合国力的具体影响。

-情景模拟法：模拟历史人物角色，让学生在模拟情景中体验和感受科学家们的艰辛与成就。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

-教学软件：利用历史学科教学软件，提供互动学习环节，让学生通过游戏和互动活动巩固知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、历史档案，进行拓展阅读和资料查询，提高学习深度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于“两弹一星”研制成功的新闻报道视频作为导入，让学生初步感受这一历史事件的重要性和辉煌成就。接着提问：“同学们，你们知道这段视频中讲述的是什么事件吗？这个事件对我国有什么重要意义？”通过问题引导学生进入本节课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示“两弹一星”研制背景，包括新中国成立后的国际环境、我国面临的挑战等。

-讲解“两弹一星”的研制过程，重点介绍邓稼先、钱学森等科学家的事迹，以及他们为我国国防科技事业做出的贡献。

-分析“两弹一星”研制成功对国家安全、综合国力和国际地位的提升。

-引导学生通过教材和史料，自主探究“两弹一星”研制背后的科技实力、国家战略和国际环境。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个历史时期，要求学生结合教材内容和所学知识，绘制出“两弹一星”研制过程的时间线，并在时间线上标注重要事件。

-各小组汇报成果，教师对学生的时间线进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步完善。

-开展小组讨论，让学生从科学家、国家领导人、普通民众等不同角度，谈谈对“两弹一星”研制成功的感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你是一位科学家，你会如何为我国的国防科技事业做出贡献？”

-学生结合自己的兴趣和能力，思考并回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，例如：关注国家科技发展动态、参与科技创新活动等。六、教学反思

这节课通过生动的情境导入、深入的新知探索、互动体验和实践应用，学生们对“两弹一星”的历史意义有了更加深刻的理解。看到大家能够主动参与到课堂讨论中，积极思考，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生的参与度不够，今后我需要更多地调动每一位学生的积极性，确保每个学生都能在课堂上有收获。此外，我也要继续优化教学手段，让课堂更加生动有趣。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于“两弹一星”研制过程的纪录片，用以辅助学生理解科研人员的艰辛和成就。

-图片：原子弹、氢弹爆炸的图像，以及东方红一号卫星的图片，帮助学生直观感受科技成就。

-音频：邓稼先、钱学森等科学家的重要讲话录音，让学生感受历史的真实性和科学家的人格魅力。

2.阅读材料：

-精选历史文献：关于“两弹一星”工程的历史背景、重要决策和科学家事迹的文献，加深学生对历史的理解。

-科普文章：介绍核武器和卫星科技的基本原理，帮助学生拓展知识面。

3.在线工具：

-在线历史资料库：提供丰富的历史资料，方便学生查询和自主学习。

-互动学习平台：利用在线学习平台，进行知识测试和讨论交流，巩固学习成果。

4.教学软件：

-历史教学软件：通过互动游戏和模拟实验，让学生在操作中学习历史知识。

-时间线制作工具：帮助学生制作历史时间线，梳理历史事件的发展脉络。

5.辅助书籍：

-《中国国防科技史》：详细记录了我国国防科技的发展历程，包括“两弹一星”的研制过程。

-《科学家故事》：收录了多位为“两弹一星”做出贡献的科学家的事迹，激发学生的爱国情怀。

6.实物资源：

-科普模型：展示原子弹、氢弹和卫星的模型，让学生更直观地理解其结构和原理。

-历史文物：如“两弹一星”相关的历史文件、科研工具等，增强学生的历史代入感。

7.教学活动资源：

-主题讲座：邀请历史学者或科技专家进行主题讲座，拓宽学生的知识视野。

-观摩活动：组织学生参观科技博物馆或历史遗址，实地体验历史和科技的魅力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言、提出建设性意见的学生给予即时肯定和反馈。同时，对于参与度较低的学生，我会适时引导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我会评估他们对“两弹一星”知识的理解和应用能力。对于完成质量较高的学生，我会给予表扬并鼓励他们继续努力；对于完成情况不尽如人意的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们提高。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，鼓励他们思考如何将学习到的历史知识和精神品质应用到自己的日常生活和学习中，从而培养正确的价值观和生活态度。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《钢铁长城》这一课，了解了我国在“两弹一星”研制过程中取得的辉煌成就。这个过程充满了科学家们的智慧和汗水，他们凭借坚定的信念和不