第19课《大象的耳朵》（教学实录）2023-2024学年部编版二年级下册语文

第19课《大象的耳朵》（教学实录）2023-2024学年部编版二年级下册语文一、教学背景

授课内容：《大象的耳朵》

授课年级：二年级

教材版本：部编版

《大象的耳朵》是2023-2024学年部编版二年级下册语文第19课。本节课通过讲述大象耳朵的不同寻常之处，引导学生理解每个人都有自己的特点，要学会接纳和欣赏自己。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有助于培养学生的阅读兴趣和审美情感。二、教学目标

1.让学生理解课文《大象的耳朵》的故事内容，掌握关键词汇和句型。

2.培养学生的朗读能力和对文本的感悟能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生从故事中领悟到每个人都有独特之处，学会尊重和欣赏他人不同，培养良好的社交情感态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对简单的童话故事有了初步的理解和欣赏能力。在previous学习中，学生已经接触过类似的故事，对文本的基本结构有了认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对生动有趣的故事充满好奇，喜欢通过故事来学习和探索世界。他们在语言表达上有一定的能力，喜欢参与讨论和角色扮演，但每个学生的学习风格和能力有所不同，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中较为抽象的情节理解不够深入，可能会对大象耳朵功能的描述产生疑问；在朗读和复述故事时，可能会因为词汇量和语言表达能力有限而遇到困难；同时，如何在讨论中表达自己对他人的尊重和欣赏，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，通过案例研究故事中的角色行为，培养学生的批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟大象和其他动物的角色，通过互动体验故事情节，增强对课文的理解和记忆；同时，通过小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.使用多媒体辅助教学，如播放课文朗读录音、展示故事插图等，增加教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和感受故事内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以谜语“耳朵长，尾巴短，红红面孔白牙尖，不是猴子是哪般？”导入新课，激发学生兴趣。学生思考并回答后，教师揭示答案——大象，并引导学生进入《大象的耳朵》的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。接着，通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文中的关键词汇和句型。教师讲解大象耳朵的特点和作用，让学生了解大象耳朵的不同寻常之处。同时，教师引导学生关注故事中大象与其他动物之间的互动，培养学生对故事情节的感知能力。在课堂互动中，教师适时进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容设计一幅大象耳朵的海报。要求海报上展示大象耳朵的特点、作用以及大象与其他动物之间的互动。学生合作完成海报设计，期间教师巡回指导，协助解决学生遇到的问题。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结大象耳朵的特点和故事所传达的道理。教师强调每个人都有自己的特点，要学会接纳和欣赏他人不同。最后，教师布置作业，让学生回家后向家人讲述《大象的耳朵》的故事，并思考如何在生活中运用所学道理。六、教学反思

这节课通过《大象的耳朵》的学习，我看到了孩子们对故事的热情和对知识的渴望。他们在角色扮演和海报设计中展现出了良好的创造力和团队协作能力。但我也发现，在讨论环节，部分学生对于表达自己的观点还是有些害羞，未来我需要更多地鼓励他们大胆发言。另外，对于课文深层含义的引导，我觉得还可以更加深入，让学生不仅理解故事，还能从中吸取生活的智慧。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与度，通过提问和小组讨论来观察他们的理解和表达能力。作业的完成情况也是我评估学生学习效果的重要依据，我会检查他们是否能够正确书写生字词，以及是否能够用自己的话复述故事内容。此外，实践活动，如角色扮演和海报设计，让我看到了学生们的创造力和团队合作能力。

改进策略：根据这些评估结果，我计划在未来的教学中采取一些改进措施。对于课堂上表现积极的学生，我会继续鼓励他们，同时也会关注那些在讨论和表达上显得较为内向的学生，给予他们更多的支持和鼓励，比如通过小组合作的形式，让他们在小组内部先练习表达，逐渐增强自信。

我还会根据学生的作业情况，对生字词的教学方法进行调整。如果发现学生普遍掌握得不好，我会增加一些趣味性的练习，比如通过游戏来复习生字词，或者将生字词融入到有趣的故事情境中，帮助他们更好地记忆。

另外，我注意到在实践活动参与度方面，学生们虽然热情高涨，但是在展示环节，一些学生对于表达自己的设计理念还是显得有些紧张。为此，我打算在下次实践活动中，提前进行一些公众演讲的练习，让学生们逐渐适应在人前表达自己的想法。

我还会根据学生的个性化需求，提供不同的指导和支持。对于那些理解能力较强的学生，我会提供一些更具挑战性的阅读材料，让他们在课外进行拓展阅读；而对于那些需要更多帮助的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习中的难点。八、作业布置与反馈

作业布置：为了让学生能够巩固本节课所学的《大象的耳朵》内容，并提高他们的语文能力，我布置了以下作业：

1.朗读并背诵课文《大象的耳朵》。

2.用自己的话复述故事内容，并写下自己对故事的理解和感悟。

3.选择一个自己喜欢的动物，观察它的特点，并用一段话描述这个动物的特点和习性。

4.练写课文中出现的生字词，每个字写五行。

作业反馈：在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.大部分学生能够正确地朗读并背诵课文，但有些学生在背诵时语速过快，没有注意到语音的抑扬顿挫。我建议他们在朗读时更加注重情感的表达和语音的节奏。

2.在复述故事内容的作业中，一些学生能够用自己的话较为流畅地表达故事，但也有一些学生复述得较为生硬，未能完全脱离原文。对于这部分学生，我建议他们在复述时尝试用自己的语言表达，以加深对故事的理解。

3.在描述自己喜欢的动物的作业中，我看到了学生们丰富的想象力和细致的观察。但同时，我也发现有些学生在表达时句子结构单一，缺乏变化。我鼓励他们在描述时尝试使用不同的句型和修辞手法，使文章更加生动有趣。

4.在生字词的练写方面，大部分学生都能够认真完成，但有些学生的字迹不够工整，个别字的结构也有待改进。我提醒他们在练写时要认真观察字的结构，注意笔画的顺序和书写规范。

针对以上反馈，我会个别辅导需要帮助的学生，针对他们的问题给出具体的改进建议。同时，我会在课堂上分享一些优秀的作业，以此来激励学生们互相学习和进步。在下一节课上，我会预留一些时间让学生们分享他们的作业成果，让他们有机会在同伴面前展示自己的学习成果，增强自信心。通过这样的作业布置与反馈，我相信学生们能够更好地掌握所学知识，并不断提高自己的语文能力。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行《大象的耳朵》这一课的教学，我建立了相应的教学资源库。这个资源库包括了一系列与课文内容相关的课件、案例、视频和文章等。课件部分包含了课文的结构分析、生字词的学习以及课后练习的讲解，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。案例则是一些与课文主题相关的现实生活中的例子，帮助学生将课文知识与实际生活联系起来。视频资源包括了课文朗读、故事动画以及相关科学知识介绍，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习兴趣和记忆。文章则是一些拓展阅读材料，包括对大象习性的介绍、不同文化中对大象的描述等，以拓宽学生的知识视野。

在线学习平台：在本节课的教学中，我计划利用在线学习平台进行远程教学和互动。平台将提供课文的电子版、相关练习题以及在线讨论区。学生可以在平台上完成课后作业，并通过讨论区与同学和老师交流学习心得。这样的平台不仅能够提高教学的效率，还能够为学生提供更加灵活的学习时间和环境，特别是对于无法到校的学生来说，这种在线学习方式显得尤为重要。

技术支持：为了确保教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的技术支持和设备保障。教学用的电脑、投影仪和音响设备都经过了严格的检查和维护，确保在课堂上不会出现技术故障。同时，学校的网络环境也经过了优化，以保证在线学习平台的稳定运行。在技术支持方面，学校还为教师提供了定期的培训和辅导，帮助教师掌握最新的教育技术，以及如何将这些技术有效地融入到教学活动中。

在教学过程中，我会充分利用这些教学资源和技术支持，以达到以下目的：

1.通过课件和视频，为学生提供生动直观的学习材料，帮助他们更好地