同分母分数的大小比较（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

同分母分数的大小比较（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：同分母分数的大小比较

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习青岛版三年级上册数学教材中的“同分母分数的大小比较”章节。内容主要包括认识同分母分数，通过观察、比较和分析，掌握同分母分数大小比较的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。我们将通过实例讲解、练习和游戏等活动，帮助学生理解和掌握这一概念。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的分数概念，能够识别和书写分数，但对于同分母分数的大小比较方法还不够熟练，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕同分母分数的大小比较这一核心内容，规划以下教学活动：

-通过实物或图片引入同分母分数的概念；

-利用直观教具（如分数卡片、图表等）帮助学生直观理解同分母分数的大小关系；

-设计一系列比较练习，让学生在实际操作中掌握比较方法；

-安排小组讨论，让学生相互交流发现，共同解决问题；

-通过游戏或竞赛形式巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是理解和掌握同分母分数的大小比较方法。具体重点包括：

-同分母分数的定义：强调分母相同，分子表示分数的大小。

-比较方法：通过具体例子，如比较分数3/8和5/8的大小，让学生认识到同分母分数中，分子大的分数更大。

-实际应用：将比较方法应用于解决实际问题，如比较物品的数量、计算结果等。

例如，在讲解同分母分数的定义时，可以通过展示不同物品的图片，如苹果和橘子，每个图片上标有不同的同分母分数，让学生直观地比较它们的大小。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够灵活运用比较方法，并在不同情境中正确应用。具体难点包括：

-理解分数的实际意义：学生可能难以理解分数在现实生活中的应用，如何将抽象的分数与具体情境相结合。

-突破思维定式：学生在比较分数时可能习惯性地只看分子的大小，而忽略分母相同这一前提。

-解决复杂问题：当比较的分数较多或问题情境较为复杂时，学生可能会感到困惑。

例如，在讲解比较方法时，难点可能是让学生理解为什么在比较2/5和4/5时，不能只看分子的大小，而需要考虑分母相同这一条件。可以通过以下步骤帮助学生突破这一难点：

-先让学生观察分子和分母的关系，理解分母相同意味着“每份”的大小是相同的。

-通过实际操作，如用相同大小的纸片剪出不同分子的分数，让学生直观地看到分子越大，分数越大的原因。

-设计一些练习题，让学生在解决具体问题时，逐步习惯使用同分母分数的比较方法，从而加深理解和记忆。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学视频、在线习题库

-教学手段：实物教具（如分数卡片、模型）、小组讨论、游戏竞赛、练习册五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一系列日常生活中含有分数的情境图片，如切蛋糕、分水果等，引导学生观察并说出其中的分数。接着提出问题：“你们知道怎样比较这些分数的大小吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为引入同分母分数的大小比较做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，通过实物或模型展示同分母分数的概念，如将一个苹果切成8份，取其中的3份和5份，引导学生直观地比较3/8和5/8的大小。

-接着，通过PPT展示一系列同分母分数，让学生尝试自主比较它们的大小，并引导学生总结出比较同分母分数大小的方法：分子大的分数大，分子小的分数小。

-然后，通过互动提问，让学生举例说明生活中遇到的同分母分数，并讨论如何应用比较方法解决实际问题。

-最后，进行小组讨论，让学生分享自己对新知识的理解和疑问，教师适时给予解答和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-设计分数卡片游戏，将学生分成小组，每组有一套分数卡片，学生需要将卡片按照从小到大的顺序排列，然后进行小组比赛，看哪组排列得最快最准确。

-接着，进行“找出不同”游戏，教师展示一组同分母分数，学生需要快速找出其中不同的分数，并解释原因。

-通过这些互动体验，让学生在实际操作中加深对同分母分数大小比较的理解和记忆。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生发放一些含有同分母分数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师选取几道题目进行全班讲解，针对学生的解答过程进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

-最后，布置家庭作业，要求学生运用今天学到的同分母分数大小比较方法，解决一些实际问题，如计算物品的数量、比较不同物品的重量等。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对同分母分数的大小比较有了更直观和深刻的理解。不过，我也发现了一些可以改进的地方。在情境导入环节，我觉得可以更加生活化，比如用学生熟悉的零食来作为例子，这样可能更能激发他们的兴趣。另外，在互动体验环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在游戏中的合作意识不够强，未来我可以设计更多需要合作完成的任务，以增强他们的团队协作能力。在实践应用环节，我发现有些学生对于分数的实际应用还不够熟练，我计划在下一节课增加一些实际问题的练习，让学生更好地将理论知识应用到生活中去。总的来说，我会根据学生们的反馈和表现，不断调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据我们今天学习的同分母分数的大小比较，我为大家布置以下作业：

-设计一个分数应用题，题目中需要包含至少三个同分母的分数，让学生根据我们今天学到的知识进行比较，并写出解题过程。

-完成一份关于分数应用的小调查，可以询问家人或朋友在日常生活中遇到分数的情况，记录下来他们是如何解决的，并分析是否正确。

-编写一个与同分母分数有关的小故事，故事中需要包含分数的比较和应用，通过故事让其他人也能理解同分母分数的大小比较。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的作业，针对解题过程、逻辑思维和创造力给予具体反馈。对于正确且富有创意的作业，将在课堂上进行表扬和分享。

-在下节课开始时，预留一段时间让学生自愿分享自己的作业，特别是调查和故事创作部分，以此促进学生之间的交流和学习。

-对于作业中出现的共性问题，教师将进行集中讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-对于表现优异的学生，将有机会在班级公告板上展示他们的作业，以激励其他学生学习。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了同分母分数的大小比较，我相信大家通过实物操作、游戏互动和练习，已经对这部分内容有了更加深入的理解。在数学的世界里，分数是非常重要的一部分，它不仅出现在我们的课本上，更广泛应用于我们的日常生活中。我希望大家能够把今天学到的知识应用到实际中去，无论是在家里分水果，还是在商店比较商品重量，都能灵活运用我们学到的比较方法。记住，学习数学是为了更好地解决生活中的问题。下节课，我们将继续探索分数的奥秘，希望大家能够继续保持好奇心和学习的热情，一起在数学的海洋中遨游。加油，孩子们！九、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集分数表示的图片，如不同数量的水果、物品分割等，用于直观展示同分母分数的大小比较。

-视频素材：准备分数比较的教学视频，包括动画演示和实际操作，帮助学生理解同分母分数大小比较的原理。

-音频素材：录制分数相关概念和例题的音频讲解，供学生复习和自主学习使用。

-阅读材料：

-教材配套阅读：提供与分数相关的数学故事或练习册，让学生在课后自主阅读，加深对同分母分数大小比较的理解。

-扩展阅读：搜集有关分数在实际生活中应用的英文文章，如分数在烹饪、建筑等领域的应用，增强学生的跨学科学习兴趣。

-实践工具：

-分数卡片：制作同分母分数的卡片，供学生在课堂上进行游戏和练习使用。

-个人学习计划表：设计用于学生记录学习计划和进度的表格，帮助他们更好地管理学习时间和巩固知识点。

-记录本：鼓励学生准备专门的数学记录本，用于记录课堂笔记、练习题和作业，方便复习和回顾。

-教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂上的板书和讲解，方便教师演示和强调重点知识点。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源，增加教学的互动性和直观性。

-互动教学软件：利用数学教学软件，设计同分母分数大小比较的互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-评估工具：

-课堂小测验：设计简短的小测验，用于检测学生对同分母分数大小比较的理解程度。

-作业反馈表：制定作业反馈表格，用于记录学生的作业完成情况和教师的评语，以便于跟踪学生的学习进度。

-在线资源：

-课程网站：提供在线课程资源，包括电