六年级体育上册 第十七课 技巧组合动作教学实录

六年级体育上册第十七课技巧组合动作教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为教授六年级学生技巧组合动作，包括前滚翻、后滚翻和侧滚翻等基本技巧，以及如何将这些技巧连贯地组合在一起进行练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材六年级体育上册第十七章“技巧运动”相关，学生在之前的学习中已经掌握了前滚翻、后滚翻等基本技巧，本节课将在此基础上教授技巧组合动作，帮助学生更好地运用和巩固已学知识。二、核心素养目标

1.提高学生的身体协调性和灵活性，通过技巧组合动作的练习，增强学生的运动技能。

2.培养学生的团队合作意识，在练习过程中学会相互协作与支持。

3.增强学生的自信心和自我挑战能力，鼓励他们在技巧运动中不断尝试和进步。三、教学难点与重点

1.教学重点

-技巧组合动作的连贯性：本节课的核心内容是让学生能够流畅地完成前滚翻、后滚翻和侧滚翻的组合动作。重点在于动作之间的过渡要自然、迅速，确保整个动作流程的连贯性。

-安全意识与自我保护：在教授技巧动作的同时，强调安全意识和自我保护措施，如正确的落地姿势、使用安全垫等，确保学生在练习过程中避免受伤。

2.教学难点

-动作衔接的准确性：学生在尝试技巧组合动作时，往往难以掌握每个动作之间的准确衔接，例如从后滚翻过渡到侧滚翻时身体的转向和平衡控制。

-动作执行的稳定性：在前滚翻、后滚翻和侧滚翻的执行过程中，学生可能会遇到身体不稳定、动作变形等问题，特别是在尝试连续动作时，如何保持每个动作的稳定性是一大挑战。

-自我调整与修正：学生在练习过程中，需要学会观察自己的动作，识别错误并进行自我调整，这一过程对于大多数学生来说较为困难，需要教师的指导和反复练习。四、教学方法与策略

1.采用示范教学法，教师首先进行技巧组合动作的完整演示，让学生直观感受动作的连贯性和节奏。

2.设计分组练习活动，让学生在小组内相互协作，通过模仿、练习、反馈和修正，逐步掌握技巧组合动作。

3.使用视频媒体，录制学生练习过程，让学生回看并分析自己的动作，以及使用多媒体教学资源，展示正确技巧动作的分解图，帮助学生理解动作细节。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

教师在操场上设置一个简单的障碍课程，让学生自由穿越，以此激发学生的兴趣。接着，教师提出本节课的主题，即技巧组合动作的练习，并简要介绍今天的课程内容和目标。

2.新知探索（20分钟）

教师首先示范前滚翻、后滚翻和侧滚翻的动作，强调动作的关键要点和注意事项。然后，将学生分成小组，每组由一名队长带领，按照教师的示范，依次尝试每个技巧动作。教师巡回指导，针对学生的动作给予即时反馈和纠正。

在学生基本掌握单个技巧动作后，教师引导学生尝试将前滚翻、后滚翻和侧滚翻组合在一起。教师通过分步骤指导，让学生逐步学习如何在动作之间进行过渡，确保动作的连贯性。同时，教师强调安全意识和自我保护措施，确保学生在练习过程中避免受伤。

3.互动体验（15分钟）

学生在小组内进行技巧组合动作的练习，小组成员相互支持、鼓励，共同进步。教师观察学生的练习情况，选取表现较好的小组进行展示，让其他学生学习和借鉴。此外，教师还可以组织一些游戏活动，如“技巧接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学技巧。

4.实践应用（5分钟）

教师提出一个实际场景，如户外徒步时遇到障碍物，要求学生运用所学的技巧组合动作穿越障碍。学生分组进行实践，教师观察并给予评价。最后，教师总结本节课的学习成果，强调技巧组合动作在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的技能水平。六、教学反思与改进

这节课学生对技巧组合动作有了基本的理解和掌握，但在连贯性和稳定性方面还存在不足。我觉得可以在以下几个方面做出改进：

示范环节可以更加详细，特别是在动作衔接处，我可以放慢速度，让学生更清楚地看到每个动作的过渡。另外，我注意到学生在分组练习时，一些小组的互动不够积极，我可以在下次课上提前指定一些小组长，让他们负责组织和激励组员。

练习过程中，我应该更频繁地介入指导，尤其是在学生尝试连贯动作时，及时纠正错误，帮助他们更快地进步。此外，我也可以增加一些辅助练习，如平衡练习，来提高学生的身体控制能力。

最后，我觉得可以增加一些家庭作业，比如让学生回家后观看技巧动作的教学视频，这样可以帮助他们在课外也能进行有效的练习。通过这些改进，我相信学生能够更好地掌握技巧组合动作。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的表现，注意他们是否能够跟上教学进度，是否掌握了技巧组合动作的关键要点。通过作业，我检查学生对技巧的理解和记忆情况。同时，我也观察他们在实践活动中的参与度，看他们是否能够积极投入练习，以及他们在小组合作中的表现。

我发现，大多数学生对技巧动作有了一定的掌握，但仍有部分学生在连贯性和稳定性上存在问题。在作业方面，有些学生能够准确地描述技巧动作的步骤，但也有学生描述不够详细，可能是因为理解不够深入。

改进策略：针对这些情况，我计划调整教学策略和方法。我会在课堂上增加更多的互动环节，比如让学生轮流示范动作，这样可以增加他们的实践机会，同时也能让我及时发现并纠正错误。我还会利用多媒体工具，比如视频慢动作回放，来帮助学生更清楚地看到动作细节。

另外，我会关注学生的个体差异，对于那些动作掌握得不太好的学生，我会提供额外的指导和支持。比如，我可以安排他们在课后进行一对一的辅导，或者让他们参加课后的小组练习，以便他们能够在更加专注的环境中进行学习。

我还会鼓励学生之间进行互评，这样他们可以相互学习，共同进步。同时，我会定期组织小测验，以此来检测学生对技巧动作的掌握程度，并根据测验结果进一步调整教学计划。

最后，我会鼓励家长参与学生的学习过程，让他们了解孩子在学校的学习内容，并在家里提供适当的支持和鼓励。通过这些改进策略，我相信能够提高教学效果，帮助所有学生都能更好地掌握技巧组合动作。八、作业布置与反馈

作业内容：为了让学生将课堂上学到的健康生活方式应用到日常生活中，我布置了两项作业。第一项是完成个人健康生活计划的制定，要求学生根据自己的实际情况，规划出一周内健康饮食、运动和休息的计划，并在计划执行过程中进行记录，反思自己的生活习惯。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合个人见解和体验，讨论健康生活方式的重要性以及如何在日常生活中实践健康习惯。

在布置作业时，我特别强调了作业的目的，即通过实践来加深对健康生活方式的理解，并鼓励学生在作业中提出自己的创意和思考。

反馈方式：在作业提交后，我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。对于健康生活计划的制定，我会检查计划的合理性、可行性和持续性，并提出改进建议。对于短文写作，我会关注学生的观点表达、逻辑性和个人体验的真实性，同时给出写作技巧上的指导。

在课堂上，我会选取几份完成得特别出色的作业进行分享，这不仅是对这些学生的鼓励，也能让其他学生从他们的计划和见解中获得启发。此外，我还会组织课堂讨论，让学生们分享自己在执行健康生活计划中的心得体会，以及遇到的困难和解决方案，这样能够促进学生们之间的交流和学习。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：我精选了一些关于技巧组合动作教学的教学视频，这些视频展示了标准的前滚翻、后滚翻和侧滚翻动作，以及如何将这些动作连贯组合的示范。这些视频在课堂导入环节播放，帮助学生直观地理解动作要领，并在课后作为复习材料。

-图片资源：我收集了一系列技巧动作的分解图片，用于在课堂上展示每个动作的步骤和关键姿势。这些图片可以帮助学生更好地理解动作的结构，以及如何在动作之间进行过渡。

-音频资源：为了帮助学生练习动作的节奏感，我准备了节奏明显的背景音乐，以及动作指令的录音，让学生在练习时能够跟随节奏和指令进行。

2.阅读材料

-我从教材和相关资料中精选了一些英文短文，这些短文围绕健康生活方式的核心要素，如营养均衡、适量运动、充足睡眠和心理健康等。学生在阅读这些材料时，不仅能够提高英语阅读能力，还能加深对健康生活方式的理解。

3.在线工具

-在线词典：我鼓励学生在课堂上使用在线词典，尤其是当遇到不熟悉的体育术语时，他们可以快速查找到准确的意思，这有助于提高他们的学习效率和理解能力。

-听力练习软件：针对技巧动作的讲解部分，我推荐学生使用在线听力练习软件，这些软件提供了各种体育指令和讲解的听力材料，学生可以通过反复听来提高对动作指令的理解和反应速度。

除了上述资源，我还为学生