二年级语文下册 第六单元 课文5 16 雷雨教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文下册第六单元课文516雷雨教学实录（pdf）新人教版一、课程背景与目标定位

《雷雨》是新人教版二年级语文下册第六单元的课文，讲述了雷雨前后自然景色的变化。本节课旨在通过学习课文，让学生感受大自然的神奇和美丽，培养他们观察大自然、热爱生活的情感。同时，通过分析课文中的生字词、词句运用，提高学生的识字、阅读和写作能力。本节课的教学重点是对课文的深入理解，难点是生字词的掌握和运用。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过阅读《雷雨》课文，学生能够理解并描述雷雨前后景色的变化，运用课文中的生字词进行表达。

2.思维发展：培养学生观察自然现象的兴趣，通过对比分析，发展学生的观察力和想象力。

3.文化理解：引导学生感受文学作品中的情感表达，培养对自然美的欣赏能力和对传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生在理解课文的基础上，创作简单的描绘自然景物的短文，提高写作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是学习新人教版二年级语文下册第六单元的课文《雷雨》。课文通过描绘雷雨前后景色的变化，展现了大自然的魅力。具体内容包括：

-雷雨前的宁静与压抑感；

-雷雨时的激烈与壮观；

-雷雨后的清新与舒适。

2.重点难点：

-重点：

a.理解课文内容，感受雷雨前后景色的变化。

b.掌握课文中的生字词，如“压、闪、响、震”等。

c.学习课文中的句式结构，如“忽然……接着……然后……”等。

d.通过课文学习，培养对自然美的欣赏能力和观察力。

-难点：

a.生字词的正确书写和运用，特别是形近字和易错字的区分。

b.对课文情感的把握，理解作者在描绘雷雨时的情感变化。

c.将课文中的描写运用到自己的写作中，进行创意表达。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文内容，引导学生通过讨论分享对雷雨前后景色变化的感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，增强对课文内容的理解和体验。

3.运用多媒体展示雷雨前后的图片和视频，帮助学生直观感受自然变化，激发学习兴趣。

4.利用游戏和互动问答，巩固生字词学习，提高学生的记忆效果。

5.鼓励学生进行创意写作，将课文中的描绘转化为自己的语言表达，提升写作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示雷雨前后的图片，让学生观察并描述所见景象。

-提问：你们在图片中看到了什么？这些变化是怎样发生的？引出本节课的主题《雷雨》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自由朗读课文《雷雨》，教师指导学生注意语气、节奏。

-听力训练：教师朗读课文，学生闭眼倾听，感受雷雨的声音变化。

-词汇学习：讲解课文中的生字词，如“压、闪、响、震”，并通过卡片游戏巩固记忆。

-文本分析：教师引导学生分析课文中的描写手法，如使用“忽然……接着……然后……”的句式结构。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情感变化，分享自己对于雷雨的感受。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如小草、小花等，模拟雷雨前后的对话。

4.实践应用（10分钟）

-创意写作：学生根据课文内容，创作一段描绘雷雨的短文。

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的自然现象，如雨、雷电等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察自然、感受自然的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据本节课的学习，绘制一幅雷雨前后的景象图，并写一段感受。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调生字词的书写和运用。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对课文内容有充分的理解。六、教学反思

这节课通过生动的图片和角色扮演，学生对《雷雨》这篇课文有了直观的感受，对生字词的记忆也相对牢固。在互动讨论环节，学生的参与度很高，能够积极表达自己的观察和感受。但在创意写作部分，部分学生的表达还不够流畅，需要更多的指导和练习。我也发现，通过自然现象的观察，学生对于环境的关注和爱护意识有所提高，这是非常宝贵的。下次课，我会更加注重培养学生的写作能力，同时继续强化他们对自然美的感受和表达能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极，发言次数均匀，讨论环节大家能够互相补充，合作能力得到了体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，对生字词的掌握程度也较好，推理和表达能力有所展现。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够将课文中的描写运用到自己的写作中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文内容的理解和生字词的掌握较为扎实，但部分学生在写作表达上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂互动环节很有趣，希望能够有更多机会进行角色扮演和创作。也有学生提出希望在写作方面得到更多的指导。

教师反思：本节课在互动和参与度上取得了不错的效果，但在写作指导上还需加强。未来教学计划中，我会增加写作练习的比重，并给予学生更多个性化的指导。同时，也会继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然科学拓展：介绍雷雨形成的科学原理，包括雷电的产生、雨滴的形成过程等，帮助学生理解课文中的自然现象。

-文学作品拓展：提供其他描写自然景物的诗歌、散文等文学作品，如杜甫的《春望》、朱自清的《春》等，让学生感受不同作者对自然的描绘和情感表达。

-艺术创作拓展：展示一些描绘雷雨的绘画、摄影作品，让学生欣赏艺术作品中对雷雨的诠释，激发学生的创造灵感。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生每天记录天气变化，特别是雷雨天气，通过观察和记录，提高学生对自然现象的敏感度和观察力。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如制作小型的雨水循环模型，通过实验理解雷雨的形成过程。

-阅读活动：组织学生阅读相关的科普书籍和文学作品，如《自然的故事》、《天气的奥秘》等，以增强学生的阅读兴趣和文学素养。

-创意写作：鼓励学生以雷雨为主题，创作诗歌、故事或绘画作品，将所学知识应用到自己的创作中。

-家庭作业：