七年级语文上册第五单元动物世界17动物笑谈高效教案新人教版

PAGEPAGE117*动物笑谈课题动物笑谈课时支配1课时授课人教学目标学问与技能引导学生理解并积累文中的生字、生词,用简洁的语言概述文章内容。过程与方法引导学生抓住“谈”来理解课文内容,抓住“笑”来体会行文活泼幽默的特点。情感、看法与价值观引导学生学习作者专注的精神,激发学生酷爱自然、关爱生命、乐于相识自

然奇妙的爱好。教学重难点重点引导学生了解作者及作品相关的学问,熟读课文,理解课文内容。难点引导学生通过生动形象的语言描写来展示人物的特性、表现主题的写法。教学打算制作PPT课件、预设问题。教学方法默读法,自主学习,合作探究。教学步骤师生互动设计意图情景导入飞禽走兽,鸟兽虫鱼,无一不是大自然的精灵,无一不是大自然的杰作,无一不是人类共同的挚友。只有拥有一颗博爱之心,善待动物,从动物身上吸取生存的才智,才能更好地相识四周的一切,更好地爱护人类赖以生存的家园。今日,就让我们走近奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》,了解动物和人类之间的趣事吧!从自然角度谈起,引出本文。基础梳理作者介绍

老师用PPT展示康拉德·劳伦兹的简介。(生齐读)

康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖,代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《雁语者》等。简要了解康德·劳伦兹及其

作品。学问链接

本文节选自《所罗门王的指环》第五章(中国和平出版社1998年版)。《所罗门王的指环》是劳伦兹特地为一般读者和大众所写的介绍动物行为的一本通俗自然科学著作。“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽虫鱼的语言,即便与动物属于不同种类,也能和他们建立密切的关系。劳伦兹情愿信任这个传闻,他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任,于是他写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。介绍背景,帮助学生理解课文。字词归纳

展示PPT,检查学生生字词的预习状况,帮助学生再次梳理字词。

嗔怪(chēn)凫(fú)麝香鸭(shè)匍匐(púfú)神采奕奕(yì)禁锢(gù)蹒跚(pánshān)羞怯(qiè)温驯(xùn)柠檬(méng)余晖(huī)

①嗔怪:对人表示不满。

②需索:索取,求取。

③匍匐:爬行;趴。

④蹒跚:腿脚不灵活,走路缓慢、摇摆的样子。

⑤怪诞不经:离奇怪异,不合常理。诞,荒唐、离奇。不经,不正常。

⑥大相径庭:形容彼此相差很远。

⑦神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。

⑧迫不及待:急迫得不能再等待。引导学生相识、理解课文中的生字生词。整体感知1.学生自读课文,扫清文字障碍。

2.老师指导学生整体感知课文。

(1)用一个字概括全文的情感基调。

笑。

(2)简述文章内容。

明确:本文主要记叙了“我”在探讨高等动物的行为时,发生的一些趣事:匍匐在草丛里学母水鸭的叫声,带着一群由人工孵卵器养出的小凫;在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声,把它从遥远的空中唤到自己身边;大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。让学生对课文内容有一个整

体把握。文本探究1.文章写了“我”在探讨动物行为时的一些趣事,谈谈文中让你感受最深的一件事。学生自由畅谈,进一步理解课文内容。

2.读完课文,你是不是也觉得很好笑呢?探讨一下你对这篇文章内容的看法。

(1)作者专注于动物行为探讨,为了“探求真理”,不惜放下人类的“尊严”,与动物们打成一片。不明原委的人很简单把他的行为视为怪诞行为或发疯,由此产生喜剧的效果。

如“我”在探讨刚从人工孵卵器养出的小凫时,“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的听从而暗自得意的时候,猛一抬头,却望见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白”。“脸色煞白”一词写出了不明原委的人把“我”的行为视为怪诞行为或发疯,还真的以为遇到了怪人。这既

产生了喜剧的效果,也让我们感受到科学工作者专注、忘我的精神。

(2)可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧,让人生气之余也让人忍俊不禁。

如“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排作一堆”“它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,

就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的,然后就围着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来”。

3.如何理解文中所写的作者那些看似怪异的行为?(学生回答,老师评点)

劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家,于是才有了这般为求知而不顾世俗风光 尊严的行为,同时,他也才会将这些行为具体地记录下来,展示给读者。同时,他是一个富有爱心的人,否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性,尽其所能地理解它们的生存需求。他慈爱而又富有耐性,当小水鸭“颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样”时,他情愿“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依靠,他毫无急躁和反感,而是通过耐性地付出体力与时间,换得了小水鸭极大的信任。读过课文,我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位可敬的动物学家,也是一位可爱的慈爱仁厚的长者,他用自己的行动告知我们应怎样善待生命。引导学生理

解文章内

容,学会从

一篇文章中

获得多方面

的知识和

感悟。板书设计课后作业学习了本文,你肯定感慨万千吧,请掬起你脑海里那思维的浪花,拿起手中的笔,写写你与动物之

间好玩的故事吧。本课属于自读课文。我的思路是让学生先自主学习,再进行小组合作探究,引导学生品尝本文幽默、诙谐、风趣的语言,并且通过对精彩语句的赏析,领悟作者作为科学工作者为科学而奉献的精神。我作为向导,引领学生学习,目的是培育学生自主学习的习惯。

1.【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。

2.【拓展延长】

关于科学探讨的名言

*想象力比学问更重要,因为学问是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。———爱因斯坦

*到处是创建之地,人人是创建之人,每天是创建之时。———陶行知

*假如没有系统的学问的帮助,先天的才能是无力的。直观能解决许多事,但不是一切。天才和科学结合后才能取得最高的胜利。———斯宾塞

*胜利的科学家往往是爱好广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点簇新,而过于长时间钻研一个狭窄的领域,则易使人愚蠢。———贝弗里奇

*科学不是可以坐享其成的,诚然,在科学上除了汗流满面是没有其他获得胜利的方法的;热忱也罢,幻想也罢,以整个身心去渴望也罢,都不