2024届高考作文主题训练哲理思辨

作文主题训练……哲理思辨

1.阅读下面的材料，根据要求作文。

在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过

200项产品和设计修改''的获奖评语后，在600人的微信大群，腾讯新入职员工张生@部门

负责人黄总等人：“用健康的、年轻的、充满活力的躯体，用一个又一个20多小时的高强度

加班，换来一个历谓的‘业务突破奖’....到底值不值得？''并提出辞职。对此，费总在论

坛回应，之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”，表示要“认真反思，尽快整改“。企业

相关领导也与张生作了沟通。

孔子曰：“侍于君子有三愆（过失）；言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见

颜色而言谓之瞽（瞎眼）。”道理很好，但在生活中把握分寸却很难。类似此种事件，你无从

确定领导是不是“君子”，你会选择言或不言，是直言还是匿名反馈？

请你在张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表

达你的真实思考。

要求：书信体裁，自拟标题，自选对•象和角度，字数800字以上。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

中学生运动会记录“沉唾”40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑

改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体

指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。这

引起了人们的深思。

请结合材料内容，作为一名校友，以“令狐冲”为化名，面向“阳光中学”的同学们写一篇

倡议书，倡议大家“欲文明其精神，先野蛮其体魄”，体现你的认识与思考，并提出希望与建

议。

要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不

少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

底线是事物质变的分界线、做人做事的警戒线。如果把纪律和规矩当成底线，那么有的

人会把纪律和规矩挂在嘴上、写在纸上，内心却不当回事；有的人会把纪律和规矩当作最高

纲领，当作“紧箍咒”，一切“保安全”，做事被束住手脚，难以出彩；有的人则会守住纪律和

规矩的边界，在边界之内大胆试、大胆闯、大胆干，打破常规，闯出了新局面。

读了上述材料，你有怎样的认识？请结合生活实践，以“底线”为主题写一篇文章，谈谈

你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，苏轼的《石钟山记》“在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辫伪的旨趣”。

而求真辨伪的过程中，大抵要经历“质疑、求实、反思”三个阶段。这无论是对我们的学习

求知还是人生成长，都具有积极意义。

以上材料引起你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得照搬古

文内容，不得泄露个人信息；不少于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

戏剧界常说：“戏要常带三分生。''这"三分生”是指心理层面的“生”。就技巧而言，唱戏

当然要追求“十分熟”。但若一个人总是认为自己已经十分熟，闭着眼也能走完整个表演流程。

那就容易缺乏上进心。久而久之，惰性渐深，便麻木而无所悟，技艺难有寸进，“十分熟”

就可能变成“十分生

以上材料能引发人们深入思考，给人以深刻启示。请据此写一篇文章，体现你的认识与

思考.

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

英国纪录片《面孔：20世纪传奇人物》播出首集，讲述的是最伟大的科学家的故事，

引起广泛关注。中国著名纪录片导演王导演认为，中国也应该有这样的纪录片，尤其是关于

科学家的纪录片，让更多杰出但不为人知的科学家走向台前。王导演的纪录片邀约却遭到许

多科学家的拒绝。顶尖物理学家潘院士表示，科学家的战场不在台前而在幕后，哪怕不为人

知也要日复一日，年复一年地坚持研究。

对于王导演和潘院士的观点，你不赞同谁的观点？请给他写一封信，表明你的态度，阐

明你的理由。

要求：结合材料内容及含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题：明确收信人

身份，统一以''智明”为写信人；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于XU0字。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

“比”无处不在。比中有学问，比中有情怀，比中有智慧，比中有境界。

会比的人在比中找差距，在比中知得失；不会比的人在比中攀比，在比中自暴自弃。

根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除

外。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

2021年11月29日，著名学者易中天在其新书出版之际，特地刊文“特别感谢一位批

评我的人”。文中写道：“李蓬勃先生的文章，指出我：书中）对历史文献的十处误解或误

译。拜读以后，觉得句句在理。首先，他不是来挑衅搞事的：其二，他非常尊重学术，而且

说得很客观。谢谢像李蓬初这样批评我的人，兔子是因为有狼才跑得快，我谢谢那些批评我

的人，让我至今没有倒下，”并表示会在书中加注，注明原文有误，还注明是由谁指正的。

事后，易中天主动找到李蓬勃先生致谢.两人因“批评”结缘而成为好友。李蓬制在与

易中天往来的邮件中写道：“近年我也关注到学术纠错流弊甚多，纠人者假以自炫，被纠者

百般狡辩，均背离了学术正途。”对于这一说法，易中天表示：“对此，我深以为然，对李

蓬勃先生也更增敬意。”

无论是“被纠者”易中天，还是“纠人者”李蓬勃，他们对待“批评”的求真态度能给当下的

我们以做人的启示，请结合上述材料，立足你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

答案

1.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动式材料作文题。

材料一马腾讯新入职员工张生公开质疑过度加班，部门负贡人理性回应的事件；材料二提到

孔子关于侍于君子的三种过失“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言

谓之瞽”，意思是侍奉君子容易犯三种过错：话没有轮到他说却说了，叫做急躁；话轮到他

说却不说，叫隐瞒；未曾察言观色就开口，叫做没眼力。材料最后提出在无从确定领导是不

是“君子”的情况下，你会选择言或不言，直言还是匿名反馈。由此看来，材料意在启发人们

如何看待被管理者与管理者之间的信息交流方式，以及怎样才能营造和谐融洽的团队管理氛

围。

题目要求从张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表

达你的真实思考。从张生的角度可以写大胆质疑，勇于直言或对•现象的智慧思考；从隐者的

角度可以写正面交流才是解决问题的有效方式；从黄总的角度可以写敢于直面问题，进行理

性思考并加以解决。

行文思路上，先向收信人表明自己的认识和观点，以收信人是张生为例，认可其对公司存在

的加班问题大胆质疑，并进行有理有据的分析，加班应有“底线”，就是在法律的框架木并

表明市场竞争的激烈并非要抛弃对员工的人文关怀。然后进•步引申论述，从管理者和被管

理者两方面分析个人与团体之间的和谐关系。

立意：

1.对存在的问题应清醒思考并大胆质疑。

2.个人利害与企业发展。

3.管理者的责任担当和胸怀与气度。

2.

例文：

欲文明精神，先强健体魄

亲爱的阳光中学的同学们：

大家好!

近日一则调查报告指出，我国中学生运动会记录“沉睡”40年无人破，这不禁令人生疑。

众所周知，随着社会的发展和生活水平的提高，我国中学生的身高、体重等指标都大大提升。

按常理讲，体育运动水平也应水涨船高，但为何不升反降呢？

究其原因，其中深藏着•个令人扎心的事实：国人不重视体育锻炼，中学生身体素质普

遍卜滑。我们思想的天平几乎完全倾向于对成绩、能力、精神、素养等软实力的角逐，而忽

略了这些软实力所根植的基础——体魄，多少有点儿顾此失彼之嫌。殊不知，若无强健的体

魄，再完美无瑕的精神，充其量不过是昙花一现，无法持久。所以我倡议，欲文明我精神，

先强健我体魄。

强健体魄是文明精神的重要源泉。常言道：欲负其重，先有其力。我们出生在一个空前

繁荣的时代，我们在享受前辈创造的美好生活的同时，也肩负着实现祖国伟大复兴梦的重任。

这需要坚韧顽强的拼搏精神，这需要开拓创新的破局理念，这需要团结协作的共嬴态度，这

还需要敢为人先的竞争意识。而这些并不与牛俱来，.更不会单纯凭学习书本知识而具名，（B

在强健体魄的运动中却触手可及：篮球、足球、排球类的运动，非协作不可扁；长跑乃至马

拉松，非坚韧无以致远；体操、滑雪等运动，必创新更易突破；短跑、接力比赛，非争强无

为人先……既然如此，若加强了运动，强健了体魄，精神又岂会孱弱？

强健体魄是文明精神的心理助力。拥有健康强壮的身体，可堪重物加身，可挡疾病侵袭,

可令歹人生畏，可阻强敌入侵。外在的强壮有力会让人的内心像久旱逢甘霖般积极阳光，自

信无比，拥有无往不胜的另气和信心。反之则不然：东晋门阀当道，士族盛行，含着金汤匙

出生的贵族们手无缚鸡之力，甚至不能跨马下蹬，身体的虚弱终致精神的无力，于是体健的

寒门学子杀出一条血路来，清末官场腐朽，八旗享乐，曾经驰骋疆场的子弟们品茗遛鸟，吸

食鸦片，硬生生将自己变成“东亚病夫”，被高大的欧洲列强吓得屈膝求饶。“前事不忘，后

事之师。'‘历史的教训是惨痛的，所幸国人的觉醒及时。从徐海峰在奥运会上打响中国第一

金的枪声之后，从此便一发而不可收，从榜上无名到名列榜首，中国健儿用强健的体魄彰显

了民族自信，用拼搏的精神书写了中国力量，以至国人即使熬到深夜，倒着时差，也耍见证

五星红旗在奥运赛场升起的时刻。显而易见，强健了体魄，精神岂能不振奋？

亲爱的同学们，俗话说：身体是革命的本钱。就让我们从此刻开始，从我开始，加强锻

炼，强健体魄，用实力雄厚的“本钱”，为我们本已丰裕的精神注入更多的活力，带着中国梦，

轻舞飞扬。

倡议人：令狐冲

XX年X月X目

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由两句话构成。第一句提出了当前中学生中普遍存在的一个突出问题：中学生运动会的

记录40年无人打破，有些体育项目少有人达标或者降低标准。第二句是记者调查结果：中

小学生身高、体重等身体指标有不同程度上升，但体质却下滑，这引发了社会的担忧和广泛

关注。

可见，材料提出了一个引人深思的话题：好日子养出了弱孩子。这是为什么？原因有四：其

一，素质教育并未完全落到实处。当前只有雷声不见雨点，应试教育却做得扎扎实实。过重

的学业负担、过长的学习时间，让青少年被迫远离了阳光和操场。其二，长期的“圈养”怎能

造就学生“野蛮的体魄"不怕不运动，就怕出事故。”学校大多只得采取“懒政”，对具有一

定风险的活动，春游、长胞、标枪等统统封杀。其三，家长的观念有失偏颇。一旦出现学牛

安全问题，家长问责的总是校长、班主任甚至任课老师……家长的态度对孩子的影响最直接,

他们对体育运动的“看法”，有时对孩子的选择起决定性作用。其四，学生不重视体质，不积

极锻炼。提高身体素质关犍在学牛.自己，要树立刻苦自立的思想，去除“弱孩子”的形象。

题目给出的任务是：倡议大家“欲文明其精神，先野蛮其体魄可见，这里强调的是，强健

体魄是文明精神的前提和先决条件。因为，精神上的坚韧顽强、积极向.上、奋力拼搏、吃苦

耐劳、正直阳光等优秀品质，很大程度上都是在强健体魄和生活上的摸爬滚打中，逐渐培养

和练就的。一个体质孱弱的人，很难一直在精神上处于正面积极的状态；一个体质孱弱的民

族，容易在精神上形成被动挨打的局面。中小学生，作为民族和国家的未来，首先应强健体

魄，并逐渐让自己成为内外兼修的体格健壮的人。这需要个人、家庭、学校、社会和国家多

方携起手来，发展体育运动，增强人民尤其是青少年的体质。因为青少年学生的身体素质不

仅是学校的事，更是一个城市发展水平的指标，是一个社会文明进步的标志，是一个国家繁

荣富强的基础，是个民族昌盛的重要特征。“增进青少年体质，促进青少年健康成长，是

关系国家和民族未来的大事。’’

文体是倡议书。考生首先要注意倡议书的格式：标题、称呼语、正文、落款、日期。正文部

分，考生可以先陈述“好日子养出弱孩子”的现状并分析其原因，指出发展体育运动的重要性,

然后从个人、家庭、学校和社会等几个层面提出希望和建议，这一部分可以是作文的重点，

因为倡议书的目的就是为了提出希望和建议，考生切忌平均使用笔墨。

立意:

1.要想身体好，体育锻炼不可少。

2.体育锻造健康体魄。

3.发展体育运动，增强人民体质。

4.文明其精神，野蛮其体魄。

3.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

材料以纪律和规矩为例，围绕“底线”一词展开论述，要求考生阅读材料后，谈谈自己的看法

和思考。“有的人会把纪律和规矩挂在嘴匕写在纸上，内心却不当回事”，这是指把底线当

“虚线”的现象，嘴.匕讲底线，内心却不当回事，甚至违背底线。“有的人会把纪律和规矩当

作最高纲领，当作，紧箍咒，一切，保安全'，做事被束住手脚，难以出彩“，这星杷底线当“高

线“，满足于干事创业“不出事”，这会影响工作的推进，使工作仅停留在低水平、低层次上。

这就涉及两个方面一守底线和干事业，守底线不能影响干事业，干事业也不能只为了守底

线，所以要处理好二者的关系。其实，在底线之上有很大的做事空间，如果能利用好这个空

间，是可以大有作为的，这就是材料中的“在边界之内大胆试、大胆闯、大胆干，打破常规,

闯出了新局面”的意思。总体来看，如何看待底线，视角不同，得出的结论也不一样。体现

到具体的抓落实环节，视角分殊往往会形成一道现实的分水岭。因此，我们要正确对待底线，

在守住底线的同时，干事创业，且向实处、细处、深处不断推进。

写作时可以阐述“底线”的内涵，分析“底线”的作用，思考如何守住"底线”乂不被“底线”束缚。

“底线”就像一道坎，守住底线，就可以确保自己的言行在道德和法律的范围内进行。反之，

越出底线，思想就会蜕变，道德就会沦丧，甚至走上违法或犯罪的道路。一个人要有所作为、

成才成功、行稳致远，必须始终做到坚守底线，但也不能让“底线”束缚住干事业的手脚，如

何在"底线”和”高压线”之间找到施展才华的广阔空间，值得每个人思考。

立意：

1.心存敬畏，守住底线。

2.底线不是“高线”，不要让底线捆住自己高飞的翅膀。

3.守规矩，干成事，要双轮驱动，行稳致远。

4.在底线之上的广阔空间里，勇于创造无限。

4.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

本题在衔接教材的同时，也强化三元思辨的写作训练。材料总共三句话。第-句引用选择性

必修教材《石钟山记》后的课文提示，既考杳学生对教材的掌握与理解，也提出写作立意的

方向：求真辨伪。第二句概述求真辨伪经历的三个阶段，明确写作立意的关键概念：“质疑”

隐含反对主观臆断、草率盲从的科学态度；“求实”强调耳闻目见、进行实地考察的重要性,

揭示实践出真知的科学真理；“反思”体现对客观事物认识的深化发展，以及不断纠错修正

的科学过程。三者彼此联系，不断深化，是写作的立意纵深与思辨空间。第三句话概括该过

程对学习求知和人生成长的积极意义，既立足考生现实生活，又启发他们思考未来，凸显语

文学习从课内到课外、从成才到成人的教育目的，这是写作内容的拓展、深化。材料启示我

们，无论在学习求知还是人牛成长之路匕都要秉持“求真辨伪''的信念，敢于质疑，亲身求

证，不断反思成长。

写作时，可采用递进式的论证结构，从求真辨伪的内涵，求真辨伪的重要意义，如何做到求

真辨伪等角度展开具体论证。在论说“求真辨伪的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角

度切入展开论证，使论证更深入。在论证“如何做到求真辨伪”时，可以从质疑、求实、反思

三方面进行论证。

在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举地质

学家李四光不惧外国专家的权威性，带领学生在太行山、九华山、天目山等地考察，发现了

许多有力的证据，最终推翻了外国专家的错误结论，有力地促进了我国相关领域的发展建设

的事例，论证青年一代应敢于质疑权威，亲身探索实践，让事实“说话也可以引用孔子“疑

是思之始，学之端”的名言，以及“实践是检验真理的唯一标准”这一信条论证我们应坚持辨

伪求真，勇于质疑。

在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用狄德罗“质疑是迈向

哲理的第一步”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下

社会存在的不少人迷信权威、偏听偏信、随波逐流等社会现象，以其危害从反面论证中心论

点，使文章更具有现实意义。

立意：

1.辨伪存真，求实去虚。

2.勇于质疑，求真务实。

3.实践出真知，行动助成长。

4.于质疑中探索，于反思中前进。

5.例文：

“生”“熟”相间，人间至味

戏剧界常说：“戏要常带三分生。”固然，唱戏要追求“十分熟”，但留有“三分生”就是保

有一颗虚心、上进、精益求精的心，才不至麻木无所悟，技艺难寸进。是以“十分熟”加上“三

分生”，方为立世之道。

只“熟，，不“生”，不思进取，功亏一簧，甚至失去生命。

将一件事做熟，做到极致的“十分熟”，这固然是一项艰巨的任务，毕竟古言有云：“人

无完人”，于事也是如此。但若一个人总是认为自己已经“十分熟”，骄傲自大，目中无人，

那么就算真正做到了“十分熟”，久而久之也会倒退，将之前的努力付诸东海。神童方仲永起

初惊艳俗世，最终弹干人海的故事就在耳畔。关羽大散失荆州的教训依然在耳。他们或许都

做到了十分，可恰恰因为他们只有这“十分熟”，失了虚心与上进心，所以他们才华尽失直至

失去生命。

只，，生，，不，，熟，，，磬于虚声，空中楼阁，难有作为。

在心中留有“三分生”，虚心求教，力求上进，这固然是好事。但若心中仅仅只有“三分

生”，而连最基础的熟练也没做到，那么，即使我们再虚心，也难有成就。孔子不耻下问，

却不将问题流于表面，苦读百书熟习大义，终成一代圣人"杨时程门立雪，将教诲熟记于心，

苦练笔墨，终成一代大家,他们在“生''的同时，也做到了“熟”，因而名传千古。倘若，他们

心中只有“生”，今天的孔圣与名士也将不复存在了。并且，我们心中存在的“生”必须要在恰

当的范围内。多了，则虚伪胆怯，少了，则难压傲气。因此，“三分生”不多不少，足够我们

虚心，也压得住“熟”的傲气。

“生”“熟”相间，在自身良好的情况下，精益求精，虚心求教。如此，方为正道。

“।分熟”为我们打下了进步的基础，“三分生”则为我们保留了对未知的敬畏与虚心。江

顺之所以能被称为“自游泳之王”，那是因为他在夺取五块金牌后仍艰苦训练，精益求精，虚

心向前辈请教、快了还要再快，不慵追求：科比之所以能被人们所称道，那是因为他在夺下

三连胜后仍训练至凌晨三点，力求提升他的命中率，不骄傲自满，始终保持一颗敬畏之心，

正是因为他们有“十分熟”再加上"三分生''的"十三”秘诀，他们才能有今天辉煌的成就。

刘翔曾说过，“我能做的，只是不断超越自己。“我们唯有做至「十分熟''与“三分生”，人

生才能进取，我们才能够走向成功!

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

作文题共三句话。第一句话引用了戏剧大师荀慧生曾说过的话，“熟戏要当生戏演在这句

话中，提到了三个关键词，一是“熟这里的“熟”，是说对自己表演的戏已经非常熟悉，了

然于胸。二是“生这里的“生”，是一种心理层面的“陌生三是“耍”。这个字，强调的是

一种积极主动的态度。第二句话，承第一句分析了这句话背后的意义。这句话揭示了“熟”

与，，生，，的辩证关系。从理论上来说，由“生”到“熟”，由“熟”到“生”，这都属于二者的关系。

但从这句话来看，我们的写作只能选择由“熟”到“生”。在这里，“熟”是“生”的前提，“生”是

对“熟”的突破。作为戏剧大师，对自己熟悉的戏曲采取“陌生”的态度，其实是心理上始终抱

有新鲜感。这种新鲜感可以让自己在表演的过程中，始终保持一种严肃认真的态度；也是这

种新奇感，为戏剧人•师带来艺术突破的可能。所以，从“生''中，我们看到的是•一个表演艺术

家的艺术追求。第三句话启发考生，在生活中、学习中，我们也需要明了“熟”与“生”的辩证

关系，懂得其背后的人生智慧。这篇作文写作的重心应放在"熟'’与"生”辩证关系的思考上。

写作时，首先需要明确，何为“生”，考生需要完成概念i勺界定。“生”，说到底就是新奇感，

这是一种心理层面的陌生，是人为地拉开自己与熟悉对象之间的距离感。“生”的意义，可能

会因具体对象不同而不同，但其大致有两大作用：•是强调为“熟悉”的事物带来发展突破的

可能；二是强调其是一种枳极的、审美的生活态度.其次，需要重点分析，为何在“熟”的基

础上还需要“生”。这里，最好需要有一个小的写作切入口，分析有针对性。比如，很多作家

都会有自己的创作的“舒适圈:这种舒适圈就是自己熟悉的艺术领域，若禁锢在其中就会故

步自封，而“生”带来了艺术探索突破的可能。比如我们周边熟悉的校园环境、我们熟悉的同

学家人、我们寻常人的工作生活，熟悉的同时也可能与之相伴的是单调枯燥。这时，我们强

调''生"，其实是强调带着新奇的态度去发现熟悉背后的不熟悉，给生活带来变化的可能，抑

或仅仅在心理上因新奇感带来的枳极的生活态度。

立意：

1.始终葆有新鲜感，莫做舒适圈中人。

2.跳出“熟”的圈子，发现“生”的新境界。

3.由“熟”到“生”,是一种积极的人生态度。

6.例文：

群星闪耀，乃国之所幸，民之所需

给潘院士的一封信

尊敬的潘院士:

您好！

我是•名高中生，首先请允许我代表青年朋友向您表示钦佩和衷心感谢，您和《面孔：

20世纪传奇人物》首集介绍的那些伟大科学家一样，用科研成果为人们带来福祉，擎起照

亮人类文明道路的明灯。

日前，王导演认为中国也应有像《面孔：20世纪传奇人物》那样的纪录片，让更多科

学家走向台前，被大众看见。您却认为科学家的战场不在台前，哪怕不为人知，也要日复一

日，年复一年地坚持研究。您淡泊名利、潜心科研的态度让人敬服。但正因如此，让群星闪

耀于时代，让人们看见“科学家精神”，变得更加意义非凡。

群星闪耀于长河，科技之名度续不绝。无论是千年历史长河里涌现的科学家毕昇、祖冲

之、张仲景，还是•百年来投身科学救国报国、科技兴国福国的钱学森、朱光亚、杨振宁.

代代科学家薪火相传，不断筑就科研高地。潘院士,您是否也觉得前辈之名不应被埋没湮沉？

还有许多杰出的科学家在默默坚守，他们是国家之福泽，是名副其实的偶像与传奇，为科学

家扬名是科技兴国、人才强国之所需。用纪录片搭建舞台，让众人眼光聚焦科技之光与民族

之光，实为国家大幸。

群星闪耀于时代，科学精神激荡力量。潘院士，像您•样的科学家们不但要被人所知悉,

还要被社会尊重、优待.当爱国奉献、勇于担当、去伪存真、攻坚克难的科学精神被弘扬、

推崇，社会便能激荡出蓬勃的新生力量。所幸的是，如今人们有越来越多机会认识到“幕后''

科学家，如《感动中国》对顾颂芬、彭上禄等科学家们的颂扬，北京卫视《大先生》的热播,

各地“科学家主题展''的开办，科技立项遍地开花，人才L划、院士增选制度渐趋成熟……从

幕后走向台前，聚光灯下的科学家能给予年轻人更多的科研自信，鼓舞着新一代科研工作者

策马扬鞭，探索科学难题，是民之所需。

潘院1,我理解您担心不必耍的喧嚣会影响科研工作者潜心钻研，导致学术之风浮躁，

唯利是图之心泛滥，“饭圈文化”扰乱科研生态，但这也恰是为具有高尚科学精神的科研工作

者扬名的原因。当人们熟知矢志为国科研建国的华罗庚、李四光、黄大年，隐姓埋名铸就大

国重器的黄旭华、程开甲、于敏，坚韧不拔集智攻关的年轻一代航天团队、北斗导航系统团

队，会更加清晰"科学家'’的含义，为风清正气的科研生态提供标准和榜样，真正的明星闪耀

天迹，在年轻人心中播洒更健康的科学种子。

心怀代代凌云梦，复兴中华耀苍穹。潘院士，让更多杰出的科学家走向台前，让群星闪

耀传播积极向上、顽强不屈的科学精神，实乃国之所幸，民之所需。

祝您工作顺利，敬清颐安！

高中生：智明

2022年6月7日

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由四部分组成。第一部分是事件背景，国外媒体将科学家搬上屏幕，引起了广泛关注，

是王导演邀约的背景。第二部分是王导演的发言，其核心是“科学家应该得到关注”。笫三部

分为科学家对邀约的态度，证实与潘院士持相同观点的科学家不少。第四部分是潘院士的发

言，其核心是“科学家的战场在幕后“（科学家要重实干，不能博虚名），与前文王导演的观

点刚好相对。

材料主要围绕科学家群体要“赫赫扬名”还是“默默实干”这一组对立•的核心观点展开，写作过

程中应围绕这一组思辨性概念展开论述。

引导语明确指出给你不赞同的一方写一封信，实际就是针对“科学家应该得到关注”“科学家

需要实干''这两个观点之一进行驳论。如果选择不赞同王导演的发言，可以借助潘院士的观

点“科学家的战场不在台前而在幕后”，也可以结合现实中部分科学家“流量化”“饭圈化”等现

象展开论述。如果选择不赞同潘院士的发言，可以借助王导演的观点“让更多杰出但不为人

知的科学家走向台前“，也可以结合当下社会弘扬科学家精神的主流舆论展开论述。写作过

程需要注意完成情境任务，要清楚表明写信人的立场，不赞同谁的观点，明确写信对象，“阐

明你的理由''要求考生要对不赞同的观点指出不合理（不可行）之处，并加以阐述论证。写

作时注意书信的格式要求以及试题的署名要求。

立意：

1.宣传过人未必强，实干示人始得真。

2.褪宣传浮华，显实干本真。

3.发展创新靠实干，弘扬精神需宣传。

4.实干精神藏于胸，流传世间助国赢。

7.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料的核心要素为“比”，利■料对此做了两重限制：一是“比中有学问，比中有情怀，比中有

智慧，比中有境界“，在这四句话中可以任选一个进行思考，比如，“比中有情怀”，这里的“情

T不'’可以是对自我的超越，对他人的关照，对人生的感悟，对家国的担当等。“比中有智慧”,

这里的“智慈”可以体现为立足现实，放眼未来；全盘考虑，大局为重；不与他人争高下，只

与自己论长短，唯有不断地超越自己、战胜自己，才是比的最高境界等。二是“会比的人在

比中找差距，在比中知得失；不会比的人在比中攀比，在比中自暴自弃这句话有一正一

反两个方面，考生可以从正面写，也可以从反面写，也可正反对比来写。比较之中，不仅能

辨别出学问、本领之高低，更能看出胸怀、格局之差异，也可看出不同的个人修养和高下智

愚。引导语”根据以上材料”对写作的范围做了限制。因此，作文时必须围绕“比”来表情达意，

发表见解。写作时可思考比的意义在哪儿，为什么要去比；比什么，哪些应当比，哪些不能

比：又焦么比等。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：在“比''中成长。接下来