二年级道德与法治上册 第二单元 金色的秋天 第6课《秋天的节日》教学实录 冀教版

二年级道德与法治上册第二单元金色的秋天第6课《秋天的节日》教学实录冀教版一、课程背景与目标定位

《秋天的节日》是冀教版二年级道德与法治上册第二单元“金色的秋天”中的第6课。本课程旨在让学生了解和感受秋天的节日文化，培养他们对传统节日的认识和尊重。通过本节课的学习，学生将了解秋天的节日习俗，增强民族自豪感，学会关爱他人，培养良好的道德品质。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标

1.文化认同：理解和尊重我国的传统节日文化，增强民族自豪感和文化自信心。

2.社会参与：学会在节日中关爱他人，体验与他人分享的快乐，培养良好的社会交往能力。

3.道德修养：在节日习俗中学会遵守规则，尊重他人，培养良好的道德品质。

4.法治意识：了解节日中的法律法规，自觉遵守法律，维护社会秩序。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放秋天的节日视频或图片，让学生直观感受节日的氛围，引发学生对秋天的节日的兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟秋天的节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等，让学生在活动中体验节日的意义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同节日的历史背景、习俗和文化意义，鼓励学生分享个人经验和感受。

-角色扮演：让学生扮演节日中的不同角色，如主持人、参与者等，通过角色扮演来理解节日的传统和现代演变。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写日记或感悟，反思在节日中学会了什么，感受到了什么，以及如何将这些知识运用到日常生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组展示，之后由其他小组进行评价，促进学生之间的交流和理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备秋季节日的相关视频、图片和音频，用于课程导入，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：提供与秋季节日相关的传统文化资料，让学生了解更多节日背后的故事和意义。

3.在线工具：利用在线互动平台，如电子白板，让学生参与互动活动，如节日习俗知识问答，提高学习趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示秋天的节日图片和视频，如中秋赏月、重阳登高等，营造节日氛围。

-提问：你们知道这些是什么节日吗？在这些节日里我们通常会做些什么？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发与秋季节日相关的资料，引导学生阅读并理解文章内容，提取节日的历史背景、习俗等信息。

-听力训练：播放与节日相关的音频，如节日故事、习俗介绍等，要求学生听后回答问题，检验理解程度。

-词汇学习：讲解与节日相关的重点词汇和短语，如“团圆”、“登高”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自了解的秋季节日习俗，分享节日的意义和庆祝方式。

-角色扮演：学生扮演节日中的角色，如嫦娥、吴刚等，进行角色扮演活动，增进对节日文化的理解。

4.实践应用（10分钟）

-设计节日庆祝活动：要求学生结合所学内容，设计一个秋季节日的庆祝活动，包括活动主题、内容和形式。

-分享与展示：学生展示设计的庆祝活动，其他学生提出建议和评价。

5.情感体验（10分钟）

-情感交流：鼓励学生分享自己在节日中的亲身经历和感受，如家庭团聚、帮助他人等。

-视频观看：播放一段关于节日温馨场景的视频，让学生感受节日的温暖和亲情。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调秋天的节日文化的重要性和对传统节日的尊重。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家人一起庆祝一个秋天的节日，记录下庆祝的过程和感受，下节课分享。

8.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中传承和发扬传统文化。

-学生齐声说出：“我们爱秋天，我们爱我们的节日！”以此作为课程的结束。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对秋季节日的了解程度不一，部分学生对于节日的历史背景和深层文化意义理解不够深入。

2.教学改进：在下次教学中，准备更多关于节日历史和文化的资料，通过故事讲述、互动问答等方式，帮助学生更好地理解和吸收节日文化知识。同时，增加学生自主学习环节，鼓励他们课前搜集资料，课上进行分享，提高学生的参与度和学习兴趣。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了孩子们对秋天节日的热情和好奇心。他们通过阅读材料和听力练习，对节日有了基本的了解。在小组讨论和角色扮演环节，我观察到学生们能够积极参与，分享自己的见解和经历。尤其是当他们谈论到与家人一起庆祝节日的经历时，眼神中充满了幸福和怀念。这让我感到欣慰，说明学生们能够将课堂知识与个人生活经验相结合。然而，我也注意到一些学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维方面还有待提高。

此外，通过课后作业的批改，我发现学生们对于节日的历史背景和文化内涵的理解还不够深入，他们更多地关注节日的表面活动和食物，对于节日背后的故事和象征意义了解不足。这也提示我，在传授知识的同时，需要更多地引导学生们去探索和思考。

2.教学改进

针对学生表达能力和逻辑思维方面的问题，我计划在下一堂课中加入更多针对性的训练。例如，设置一些开放性问题，让学生们通过思考和讨论来组织语言，锻炼他们的逻辑思维能力。同时，我也可以设计一些写作练习，让学生们尝试用自己的话来描述节日的意义和习俗，以此来提高他们的书面表达能力。

对于学生对节日历史和文化内涵理解不足的问题，我打算调整教学方法，增加更多互动和探究环节。比如，可以让学生们在课前准备一些关于节日的小课题，然后在课堂上进行分享。这样既能让学生们主动去查找资料，深入理解节日的文化背景，也能通过分享激发其他学生的兴趣和思考。

另外，我计划与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，尤其是在节日期间，可以让孩子参与到节日的准备和庆祝活动中，增进他们对节日文化的体验和理解。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习成果，不断调整和优化教学策略，确保教学内容的丰富性和教学效果的提升。通过这样的持续改进，我相信学生们能够更好地掌握知识，同时也能提升他们的核心素养。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时的正面反馈和表扬，以鼓励他们的积极性。对于参与度较低的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们更好地融入集体活动。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人行动计划，评估其合理性和可行性。在课堂上，我会