第八章走进国家第七节澳大利亚教学实录-2023-2024学年下学期七年级下册同步课堂系列（湘教版）

第八章走进国家第七节澳大利亚教学实录-2023-2024学年下学期七年级下册同步课堂系列（湘教版）一、教学背景

授课内容：《地理》第八章走进国家第七节澳大利亚

授课年级：七年级

教材版本：湘教版2023-2024学年下学期七年级下册

本节课通过引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点以及经济发展状况，帮助学生建立对澳大利亚的整体认识，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过地图和资料分析，培养学生运用地理工具和方法探究澳大利亚地理特征的能力。

2.地理思维素养：培养学生从地理角度观察、分析、解释澳大利亚的自然环境和人类活动的相互关系。

3.地理文化素养：增强学生对澳大利亚文化的认识，提高学生尊重和保护不同文化背景的意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界地理的基本知识，包括地图的使用、气候类型、地形地貌等概念，对世界各大洲和国家的分布有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对地图和图表有较高的敏感度，善于观察和发现。他们在学习过程中偏好互动和探究，喜欢通过小组合作和讨论来获取知识。同时，学生的个体差异较大，有些学生擅长逻辑思维，有些则更倾向于直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解澳大利亚的地理特征时可能会遇到以下困难：对地图信息的解读能力不足，对地理概念的理解不够深入，以及对澳大利亚文化背景知识的缺乏。此外，如何将抽象的地理信息与实际生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了关于澳大利亚自然风光、城市风貌的视频和图片，以及介绍澳大利亚特色动植物的音频资料，用于导入课程和辅助教学。

2.阅读材料：选取了介绍澳大利亚历史、文化和社会生活的英文短文，作为课堂阅读材料，增强学生对澳大利亚的了解。

3.在线工具：利用在线地图服务、地理信息查询系统等工具，帮助学生直观了解澳大利亚的地理位置和地理信息。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示澳大利亚的自然风光和城市图片，以及独特的动物图片，如袋鼠、考拉等，激发学生的兴趣。

-提问：你们对澳大利亚有什么了解？你们想知道关于澳大利亚的哪些信息？

2.新知学习（20分钟）

-地图解读：分发澳大利亚地图，讲解如何读取地图信息，包括国界、地形、气候等。

-阅读理解：分发关于澳大利亚的阅读材料，引导学生阅读并提取关键信息，如澳大利亚的历史、经济、文化等。

-听力训练：播放一段关于澳大利亚的英文听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解重点词汇和短语，如“continent”、“ocean”、“desert”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论澳大利亚的地理特征对其生活方式和经济发展的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演导游、移民、当地居民等角色，进行角色扮演活动，分享各自对澳大利亚的认识和体验。

4.实践应用（15分钟）

-地理绘图：要求学生根据所学内容，绘制一张简单的澳大利亚地理特征图，包括主要城市、河流、山脉等。

-情境模拟：设计一个假设情境，如学生计划去澳大利亚旅游，要求他们列出旅行计划和需要准备的物品。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调澳大利亚的地理特征和其对人类活动的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对澳大利亚的认识和理解，以及对未来学习的期望。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集更多关于澳大利亚的信息，下一节课分享给全班同学。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调学习地理的重要性，鼓励学生在生活中应用地理知识，了解世界各地的文化和环境。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过丰富的教学资源和多样的教学活动，学生对澳大利亚的地理特征有了较为全面的了解。但在角色扮演环节，部分学生表现出拘谨，可能是因为对澳大利亚文化不够熟悉，导致参与度不高。

2.教学改进：在下次教学中，可以提前准备一些关于澳大利亚文化的背景资料，让学生在课前进行了解，以增加他们在角色扮演中的自信和参与度。同时，可以增加一些互动性更强的活动，如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生绘制一张澳大利亚的地图，标明主要城市、河流、山脉和独特的地理特征，如大堡礁、艾尔斯岩等，并在地图旁边用英文简要描述这些特征。

2.要求学生撰写一篇短文，介绍澳大利亚的一种独特的动植物，包括其名称、特征、栖息地以及保护现状，字数在150-200字之间。

3.布置一个研究作业，让学生选择一个与澳大利亚相关的主题，如澳大利亚的旅游业、文化节日、环境保护等，进行深入研究，下一节课向全班同学汇报研究成果。

作业反馈：

1.地图绘制作业：

-优秀作业：对学生的地图绘制作业进行表扬，指出其准确标明了所有要求的内容，并且描述清晰。

-改进建议：对于一些没有标明所有要求内容的作业，建议学生在复习课本时，重点查看澳大利亚的地理特征，确保下次作业的完整性。

2.短文撰写作业：

-优秀作业：表扬那些能够详细描述动植物特征、栖息地和保护的作业，尤其是那些使用了自己的语言和表达方式的作业。

-改进建议：对于描述不够详细或者信息有误的作业，建议学生在下一次写作前，先查阅相关资料，确保信息的准确性和完整性。

3.研究作业：

-优秀作业：对那些能够深入探讨主题，提供充分论据和例证的研究作业给予肯定，特别是那些能够结合个人理解和感受的作业。

-改进建议：对于研究不够深入或缺乏个人见解的作业，建议学生在下一次研究中，更多地利用图书馆和网络资源，同时鼓励他们提出自己的观点和想法。

在所有作业的反馈中，都强调了学生的努力和进步，同时也指出了需要改进的地方。通过这样的反馈，希望能够激励学生继续努力学习，并在下一次作业中展现出更好的表现。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集澳大利亚的自然风光、城市景观、特色动物等图片，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：剪辑关于澳大利亚的介绍视频，包括其地理环境、人文景观、经济发展等内容，辅助学生更直观地理解澳大利亚的特点。

-音频素材：准备澳大利亚特色音乐或当地语言录音，让学生感受澳大利亚的文化氛围。

阅读材料：

-英文文章：选择介绍澳大利亚历史、文化、社会生活的英文文章，作为学生的阅读材料，增强学生对澳大利亚的深入了解。

-相关书籍：推荐学生阅读与澳大利亚相关的书籍，如《澳大利亚探险记》、《澳大利亚的野生动植物》等，拓宽学生的知识面。

实践工具：

-地理信息图表：提供澳大利亚地图、气候分布图、地形分布图等，帮助学生分析澳大利亚的地理特征。

-研究记录表：设计研究记录表，供学生在研究澳大利亚相关主题时记录关键信息和思考。

-互动讨论引导卡：制作互动讨论引导卡，列出讨论主题和问题，引导学生进行有效的课堂讨论。

教学资源具体应用：

-利用图片和视频素材，在课程开始时进行导入，通过视觉冲击吸引学生的注意力，为学习澳大利亚的地理特征