第四章第一节《风动车》教学实录　2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

第四章第一节《风动车》教学实录2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册一、教学背景

授课内容：《风动车》

授课年级：九年级

教材版本：2023—2024学年河大版初中信息技术九年级下册。

本节课通过引导学生了解风能的基本原理，设计并制作风动车，使学生掌握利用计算机辅助设计软件进行创意设计的方法，培养学生的创新意识和实践能力。课程内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生对新能源技术的认识和兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。具体目标包括：通过分析风动车的设计原理，发展学生的信息技术应用能力；在设计与制作风动车过程中，激发学生的创新意识，提升问题解决能力；同时，通过小组合作与交流，增强学生的团队协作和沟通能力，为学生的终身学习和未来职业生涯打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是风动车的设计原理和计算机辅助设计软件的使用方法。具体包括：

-风能的基本原理及其在风动车中的应用，例如：如何利用风的动力驱动车辆前进，以及风能转换为机械能的效率问题。

-计算机辅助设计软件（如AutoCAD或SketchUp）的基本操作和功能，例如：如何使用软件绘制风动车的基本轮廓，进行三维建模，以及如何进行虚拟测试和优化设计。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解风能转换的物理原理和计算机辅助设计软件的高级应用。具体包括：

-风能转换效率的计算和优化，例如：学生可能难以理解如何通过调整风动车的设计参数（如车体形状、叶片角度等）来提高转换效率。

-计算机辅助设计软件中的复杂操作，例如：学生可能会在三维建模过程中遇到空间想象能力不足的问题，或者在执行高级功能（如模拟风洞测试）时感到困惑。

-综合应用所学知识进行风动车的设计和优化，这要求学生能够将物理原理、数学计算和软件操作综合运用，对初学者来说是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解风能原理和设计软件使用方法，为学生提供系统知识。

2.实验法，指导学生动手制作风动车模型，通过实践加深对理论的理解。

3.讨论法，组织学生就风动车设计中的问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示风能原理动画和设计软件操作步骤。

2.教学软件，利用CAD软件进行风动车设计教学，增强互动性。

3.网络资源，引导学生访问相关网站，了解风能最新应用和发展趋势。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示风能应用的实际案例，如风力发电场的图片或视频，引发学生对风能的兴趣。

-目的：让学生了解风能在生活中的应用，为学习风动车的设计原理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解风能的基本原理，包括风能的转换过程和效率。

-演绎推理：介绍风动车设计的科学原理，通过演绎推理分析不同设计对风能利用效率的影响。

-归纳推理：讲解风动车设计中常用的归纳方法，如从多个设计方案中归纳出最佳设计原则。

-逻辑谬误：分析在风能利用中常见的错误观念，如忽视实际环境因素对风能效率的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计风动车设计的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

-小组讨论：分组讨论风动车设计中的难题，如如何提高风能转换效率，鼓励学生提出创新解决方案。

4.深化理解

-案例分析：分析成功风动车设计的案例，让学生理解理论与实践的结合。

-辩论活动：组织学生就风能利用的争议话题进行辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结风能原理和风动车设计的关键点，强调设计过程中的重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享设计过程中的心得体会，反思学习过程，提出改进措施。六、教学反思

这节课通过设计风动车，让学生了解了风能的基本原理和计算机辅助设计软件的使用。看到学生们积极参与，我感到很欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解风能转换效率的计算上仍有困难，我需要进一步加强这一部分的教学。另外，部分学生在使用设计软件时遇到了操作难题，下一步我会准备一些更详细的操作指南，帮助学生更好地掌握软件。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。我会根据学生的反馈，不断优化教学方法，帮助他们更好地学习。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖风能原理、风动车设计流程、计算机辅助设计软件操作等内容，以及相关的动画和图表，帮助学生直观理解抽象概念。

2.案例库：收集国内外风能应用的成功案例，包括风力发电、风动车设计等，以图文并茂的形式展示，供学生参考和分析。

3.视频资源：收录风力发电原理、风动车设计演示等教学视频，以及相关科技竞赛的实况录像，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.文章汇编：整理与风能和风动车相关的科技文章、研究报告，提供给学生课外阅读，拓展知识面。

5.练习题库：设计包括判断题、选择题、填空题、计算题等形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，并提供答案和解析，便于学生自我检测。

6.设计软件教程：提供计算机辅助设计软件的基础教程和高级技巧资料，帮助学生掌握软件使用，提高设计能力。

在线学习平台：

1.课程发布：将课件、视频、案例等教学资源上传至在线学习平台，便于学生随时访问和自主学习。

2.互动讨论区：设立课程论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、交流，教师及时回复，促进师生互动。

3.在线测试：通过平台进行在线测试，学生可以即时了解自己的学习成果，教师可以据此调整教学策略。

4.资源共享：允许学生上传自己的设计作品，与其他学生分享经验，形成良性竞争和合作氛围。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的计算机、投影仪等多媒体教学设备正常运行，满足教学需求。

2.软件支持：提供计算机辅助设计软件的安装和维护服务，确保软件的稳定性和功能完整性。

3.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的顺畅运行。

4.技术培训：定期为教师提供多媒体教学设备的使用培训，以及计算机辅助设计软件的操作培训，提升教师的教学能力。

5.技术咨询：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术咨询服务，解答使用过程中的疑问。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.设计作业题目：根据本节课学习的风能原理和风动车设计，布置以下作业题目：

-设计一份风动车的设计方案，包括车体形状、叶片设计等，并说明设计理由。

-分析一种提高风能转换效率的方法，并写出其物理原理和应用案例。

-使用计算机辅助设计软件，绘制你所设计的风动车模型，并导出图片。

2.作业要求：

-作业需在课后第二天内提交，以电子文档形式发送至指定邮箱。

-作业应包含清晰的图表和文字说明，设计合理，分析深入。

-作业中引用的数据和案例需注明出处，确保信息的准确性。

作业反馈：

1.批改流程：教师收到作业后，将按照以下流程进行批改和反馈：

-检查作业格式和提交时间，确认是否符合要求。

-阅读作业内容，对设计方案的合理性、物理原理的准确性、分析深度等方面进行评估。

-对作业中的亮点和不足进行标注，准备反馈意见。

2.反馈意见：

-对于设计方案的合理性，教师会给出具体的评价和建议，如车体形状的优化建议，叶片设计的改进点等。

-对于物理原理的应用，教师会指出解释是否准确，逻辑是否清晰，并提供相关的参考资料。

-对于分析深度，教师会评价学生是否能够结合实际情况进行深入探讨，并提供进一步的思考方向。

3.反馈方式：

-教师将通过在线学习平台发布作业反馈，包括总体评价和个别学生的具体反馈。

-对于需要个别指导的学生，教师将安排课后辅导时间，进行面对面的交流和建议。

-鼓励学生根据反馈意见进行作业修改，并将修改后的作业重新提交，以促进学习的持续进步