2024届高考语文复习：文言句式及词类活用+教学设计

个性化教学设计

科目年级日期时间段教师教案审核:

课题文言句式及词类活用

知识目标：

教学目标能力目标:

情感态度价值观：

重点：

教学重点与难点

难点：

内容

【特殊句式考点精讲】

“不同的句式”主要包含判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。在高考命题中，句式往往是以选择

题的形式单独命题或隐含在文言文翻译题中，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大c设题的方式:①

判断省略成分的正误;②选出与题干中例句有相同的句式特点的选项;③选出句式特点相同的选项;④判断句式的相

同与不同;⑤通过翻译句子或断句考查对文言句式的理解;等等。

一、判断句

在现代汉语中，一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断。但在古代汉语里，“是”多用作代词，

很少被当作判断词。因此，在绝大多数情况下古代汉语是借助语气词来表示判断的。

类型例句

，•者，……也师有，所以传道受业解惑电。（《师说》）

…者，……四人百:庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（《游褒禅山记》）

…，……也和氏壁，天下所共传宝电。（《廉颇蔺相如列传》）

①今臣亡国贱俘。（《陈情表》）

②然陈涉瓮牖绳枢之了。（《过秦论》）

“为v即①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）②当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

则、皆、诚”等表肯③梁父啰楚将项燕。（《史记•项羽本纪》）④此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

定判断，用“非”表⑤此皆良实，志虑忠纯。（《出师表》）⑥此或危急存亡之秋也。（《出师表》）

否定判断⑦六国破灭，非兵不利，战不善。（《六国论》）

指示代词，这是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）

是

动词，表判断不知木兰号女郎。（《木兰诗》）

【对点训练】

1.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”

仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子,匕：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄

之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。

（1）仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。

译文：

（2）汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能落之?是移祸于人也！

译文：—

2.“答案”见参考译文中画横线的句子。［要点:第⑴句“……者,……也”表判断,是判断句。第（2）句”……为……”

“……也”表判断，是判断句；“制”后面省略了宾语“之”；“安能蓄之”是反问句］

［参考译文］

宋朝陈谏议（“谏议”为官职名）家里有一匹劣马，性情暴躁，不能被人驾驭，踢伤咬伤人很多次了。--天，陈

谏议进入马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马为什么不见了？”仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是

陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子,说：“你是朝中重臣，家里尚且没有一个人能制服这匹马，商人又怎么能养

它呢?这是把祸害转嫁给别人啊！”（陈谏议）赶紧命人去追赶商人，牵回马，并把买马的钱退给商人。（他）告诫仆人

要把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有古代仁人的品质。

二、被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，

而不是主动者、施事者。在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。被动句主要有两大

类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；一是无标志的被动句，又叫意念被动句。

类型形式例句

六艺经传皆通习之，不拘于时。

“于”字句:谓语+于

（《师说》）

“见”字句：见+谓语、见+谓语+①秦城恐不可得，徒处欺。（《廉颇蔺相如列传》）

于②臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）

♦•

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）

“受”字句:受+谓语+于♦*

有标“为”字句：为+动词身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）

志句

“为……所”句、”……为所”①悲夫!有如此之势，而为•秦人积威之所•劫。（《六国论》）

句②不者，若属皆且为明虏！（《鸿门宴》）

舞榭歌台，风流总酸雨打风吹去。（《永遇乐•京口北固亭怀古》）

“被”字句注:并不是所有带“被”字的都为被动句，如“秦王复击轲，被八创”

中的“被”译为“遭受”，这句并不是被动句

无标

无固定格式而刘夙婴疾病。（《陈情表》）

志句

【对点训练】

2.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

郭劝，字仲褒，郛州须城人。举进士，累迁太常博士，特迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。坦

民霍亮为仇人诬罪死，吏受塔傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府,杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清

直，不宜处外。”又言：“武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州总管，自请就迁留后；胡则以

罪罢一司使，乃迁工部侍郎。请趣惟演上道,罢惟济兵权，追则除命。“又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士，监潍

州税。改祠部员外郎、知莱州。

（1）州民霍亮为仇人诬罪死，吏受脉傅致之，劝为辨理得免。

译文:_

（2）胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。

译文:_

（3）又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士，监潍州税。

译文：

4.“答案”见参考译文中画横线的句子。［要点：（1）“州民霍亮为仇人诬罪死”中的“为”表被动。（2）“胡则以罪

罢三司使”为无被动标志词的被动句，句中的“罢”要译为“被免除”。（3）“贬太常博士，监潍州税”为无被动标

志词的被动句，句中的“贬”要译为“被贬为”］

［参考译文］

郭劝，字仲褒，是郛州须城人。考中进士，屡经升迁至太常博士，破格晋升为尚书电田员外郎，因为母亲年老

而坚决推辞，又任莱州通判。州民霍克被仇人诬陷应处死，差役们从中收受财物而附会并强加罪名于他，郭劝替他

申辩，使他得以免罪。当时宋绶出京任应天府知府,杜衍在荆南任职，郭劝说：“宋绶有文才学问，杜衍清廉正直，

不应在地方（任职）。”又说：“武胜军节度使钱惟演在京拖延不去陈州，觊觎宰相之位;其弟钱惟济现任定州总管，

自己申请改派留后；胡则因罪:被免除二司使（-职），却又升任工部侍郎。请催促钱惟演立即返回任所,罢免钱惟济

的兵权，追回对胡则的任命。”（郭劝）乂对刘从德遗奏中的恩典太过进行批评，被贬为太常博士，监管潍州税收,

（郭劝）改任祠部员外郎、莱州知州。

三、省略句

在句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，在文言文里这种现象更突出，而且有些在现

代汉语中一般不能省略的句子成分，在古代汉语中也经常被省略。

最常见的省略方式有以下几种：

类型例句

①沛公军霸上，（汴公）未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（承前省略主语）

省略主语②（公）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）（蒙后省略主语）

③樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》）（对话省略主语）

①择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）（承前省略谓语）

自略谓如②因跪请秦王（击缶）。秦王不肯击缶。（《廉颇蔺相如列传》）（蒙后省略谓语）

省啮宣、五①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。（《鸿门宴》）（省略动词宾语）

皆贻兵珀②竖子不足与（之）谋！（《鸿门宴》）（省略介词宾语）

省略介词列坐（于）其次。（《兰亭集序》）

省略兼语使（之）快弹数曲。（《琵哲行》）

【对点训练】

3.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（周）厉王虐，国人谤王。邵公告归：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言,

道路以目。

译文：—

7.“答案”见参考译文中画横线的句子。［要点：省略句“王怒，（王）得卫巫，（王）使（卫巫）监谤者，（卫巫）以（之）

告（王），（王）则杀之”］

［参考译文］

周厉王残暴无道，老百姓公开批评、指责他。邵公对（周厉王）说：“老百姓己经不能忍受您的政令了！”周厉王

勃然大怒，找到卫国的巫者，派他暗中监视指责、批评自己的人。（匣者）向（周厉土）举报（指责、批评周厉土的人），

（周厉王）就杀掉那些人。于是老百姓都不敢随便说话，在路上相遇，也只能以眼神示意。

四、倒装句

（•）宾语前置句

文言文中，动词或介词的宾语一股置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。

类型例句

否定句中，代词做宾语，宾语前置。①忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（句中有否定词“不、弗、未、毋、无、

②然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）

莫”等）

①沛公家在？（《鸿门宴》）

疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前

置。（句中出现疑问代词“何、谁、孰、②大王来巧操？（《鸿门宴》）

恶、安、焉、胡、奚、曷”等）③微斯人，吾串与归？（《岳阳楼记》）

①夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

以“之”或“是”为标志,用于加宜•

②句读之不知，惑之不解。（《师说》）

语气，宾语前置。（“之”“是”无实•・

义）③惟兄嫂是依。（《祭十二郎文》）

陈述句中，介词“以”的宾语常常要

①一言以蔽之（成语）

前置;且介词的宾语是方位诃的，也营••

会前置②夜以继日（成语）

③项王、项伯本向坐;亚父申向坐，——亚父者，范增也;沛公也向坐；

张良:向侍。（《鸿门宴》）

【时点训练】

4.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

刘秀至邸、定陵，悉发诸营兵。诸将贪惜财物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敌，珍宝万倍，大功可成;如为所

败，首领无馀，何财物之有！”秀与诸营俱进，自将步骑千馀为前锋，去大军四五里而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合

战。秀奔之，斩首数十级。诸将喜日：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也!且复居前，请助将军！”

（选自《资治通鉴•卷第三十九》，有删改）

译文:_

11.“答案”见参考译文中画横线的句子。（要点：“为所”表被动，“首领”的意思是“头”，“之”是宾语前置的

标志）

［参考译文］

刘秀到了邸县、定陵等地，调动各营的全部军队。各位将领都贪吝财物，想要分出一部分士兵留守。刘秀说：

“现在如果打败敌人，就会拥有万倍的珍宝，可建立大功业;如果被敌人打败，连脑袋都留不住，还拥有什么财物！”

刘秀和各营部队一同出发，亲自带领一千多名步兵和骑兵充当前锋，在距离（王莽）大军四五里远的地方摆开阵势。

王寻、王邑也派几千人出来迎战。刘秀带兵冲了过去，斩了几十人的首级。各位将领高兴地说：“刘将军平时看到

弱小的敌军都胆怯，现在见到强敌反而变得很英勇，太奇怪了！还是我们在前面吧，请允许我们协助将军！”

（二）定语后置句

在现代汉语中，定语是修饰和限制主语或宾语的形容词、名词、代词等，一般放在中心词前。这种语序古今一

致，但在文言文中，除此情况外，定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，构成定语后置的形式。在翻译

的时候，要注意把后置的定语提到中心词前面。

类型例句

中心词+定语+者求人可便握逐者。（《廉颇蔺相如列传》）

中心词+之+定语+者马之丁学者。（《马说》）

中心词+之+定语蚓无爪牙之利，筋骨之理。（《荀子•劝学》）

中心词+而+定语+者缙绅而熊不晕基寺者，四海之大，有几人欤?（《五人墓碑记》）

中心词+数量定语销锋镐，铸以为金人十三。（《过秦论》）

【对点训练】

6.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”日：“吾一

瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富

者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如志鄙之僧哉!

译文：

13.“答案”见参考译文中画横线的句子。（要点：“西蜀之去南海“中的“去”是“距离”的意思：“僧之富者”是

定语后置句，正常语序为“富之僧者”；“顾”是“难道”的意思；“蜀鄙”中的“鄙”的意思是“边远的地方”）

［参考译文］

四川边远的地方有两个和尚，其中一个贫穷，另一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，你觉得怎么样？”

富和尚说：“你凭借什么去南海呀？”（穷和尚）说：“我有一个盛水的瓶子和一个吃饭的碗就足够了。”富和尚说：“我

多年来想买船顺流而下到南海，还没能去成呢。你凭借着什么去呢”到了第二年，穷和尚从南海回来，把情况告

诉了富和尚，富和尚脸上露出了惭愧的表情。西边的蜀地距离南海不知道为了千里远，富和尚不能到，穷和尚却可

以到达。人们树立志向，难道还不如蜀地边远地方的那个穷和尚吗?

（三）介词结构后置句

在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，做句中或勺前状语;而在文言文中，这种介词结构却经常

放在谓语动词后面做补语。翻译时，习惯上把它当作状语，所以将这种语法现象称为介词结构后置。介词结构后置

的形式一般有三种：

类型例句

动诃+以+宾语，之以孝悌之义。（《寡人之于国也》）

动词+于（或“乎”，相当于“于”）+宾语能.刊于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》）

形容词+于+宾语青，取之于蓝，而，于蓝。（《荀子・劝学》）

【对点训练】

7.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

曹操自江陵将顺江东下。诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴

桑，说权日：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，马曹操并争天下。今操斐夷大难，略已平矣，遂破荆

州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之。”

（1）事急矣，请奉命求救于孙将军。

译文:_

（2）亮见权于柴桑，说权曰。

译文：

15.“答案”见参考译文中画横线的句子。［要点:第（1）句中“奉命求救于孙将军”是介词结构后置句;第（2）句中“亮

见权于柴桑”是介词结构后置句，“说”的意思是“劝说”］

［参考译文］

曹操将要从江陵顺江东卜。诸葛亮对刘备说：“事情很危急了，请允许我奉命向孙将军求救。”于是与鲁肃一

起去拜见孙权。诸葛亮在柴桑见到了孙权，劝孙权说:“天下大乱，将军您在江东起兵，刘豫州在汉南招收兵马，与

普操共同争夺天下。现在曹操平定大乱，已大致稳定局面，于是攻破剂州，威势震动天下。英雄没有了施展本领的

地方，所以刘豫州逃遁到这里，希望将军估量自己的实力来处理这个局面。”

（四）主谓倒置句

谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语后

置。这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句或疑问句中。如：

安在公子能急人之困也！（司马迁《信陵君窃符救赵》）

美战，我少年中国。（梁启超《少年中国说》）

【对点训练】

8.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

赵简子①问子贡日：“孔子为人何如？”子贡对日：“赐②不能识也。”简子不说日：“夫子事孔子数十年，终业而

去之，寡人问子，子日，不能识，，何也？”子贡叶：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以

识之？"简子曰：“善哉，子贡之言也：”

［注］①赵简子:名鞅，他是春秋时期晋国大夫，杰出的政治家、军事家、改革家。②赐:子贡复:姓端木，名赐，字

子贡。

译文：

17.“答案”见参考译文中画横线的句子。［要点：“渴者之饮江海”是“渴者之饮（于）江海”的省略，属于状语后置

句，正常语序为“渴者（于）江海饮”：“奚”是“为何，怎么”的意思；“善哉，子贡之言也”是主谓倒置句］

［参考译文］

赵简子问子贡：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴地说：“您跟随孔子学习了

几十年，完成学业后才离开他，我问您（孔子这个人怎么样），您（却）说‘不了解'，为什么呢？”子贡说：“我好像

饥渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分地了解他呢？”赵简子说：“子

贡的话（说得）很好！”

五、固定句式

固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格

式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正

确地进行文言文翻译非常有帮助。按表达的语气可将其分为六类：

类型示例

有以（有用来……的）、无以（没有用来……的）、有所（有……的）、无所（没有……的）、比及（等

表陈述语气

到……的时候）、为……所……（被……）

表疑问语气奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如……何（把……怎么样）、得无……耶（莫不是，该不会）

何其（多么）、一何（何等、多么）、唯（惟）……是……［强调语气。如:唯利是图。“是”起提宾

表感叹语气

作用，无意义，“唯（惟）”表示对象的唯一性］

无乃……乎（难道不、恐怕、只怕……吧）、得无……乎（难道……吗）、何……之有（有什么……）、

表反问语气

不亦……乎（不也……吗）

表假设关系诚……则……（如果……，那么……）、然则（既然这样，那么……；如果这样，那么……）

表选择关系与其……孰若……（与其……，不如……）、其……耶（邪），其……耶（邪）？（是……还是……呢?）

表示某种语气的固定结构

1.表判断语气。

（1）常见的有“无以”“所以”或“者”也”等。

①故不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一一《葡子•劝学》

②臣无祖母，无以至今日：祖母无臣，无以终余年。一一李密《陈情表》

“无以”相当于“没有用来……的办法”。

③师者，所以传道受业解惑也。一一韩愈《师说》

“所以”相当于“是用来……的”。

④亚父者，范增也。一一司马迁《鸿门宴》

⑤非我所谓传其道解其惑者也。一一韩愈《师说》

“者……也”表判断是常见的，还有“者也”连用等，例句很多，不再赘述。

（2）"……之谓也”（用在句末，表示总结性判断的固定结构，又是宾语前置的结构。）一般译为：”说的就

是……”或“大概说的就是……吧”。

“……之谓……”（用在句中，宾语在“谓”的后边，这里的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立

性）意为“……叫作……”、”……称作……”、”……认为……”、”……说……”。

①“诗云：’他人有心，子忖度之。'一一夫子之谓也。”

译：“《诗》里面讲过：'别人有想法，我能猜中它。'一一（这话）说的就是夫子您这样的人。

②“野有之曰：'闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。”

译；〃俗语说；“知道了很多道理，自以为没人能赶上自己。”这说的就是我呀。”

③宜乎，百姓之谓我爱也。

译：百姓认为我吝啬，看来是理所当然的了。

④此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）

译：这叫作失去了他的羞耻之心。

2.表疑问语气。

表疑问语气的固定句式比较多，常见的有：

（1）如……何、若……何、奈……何：中间可插入名词代词和短语，可译为“把……怎么样”“对……怎么

办”“怎样对付（处置、安顿）”。

例句：以君之力，曾不能扳魁父之丘，如太行、王屋何？

译：凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？

（2）“如何（何如）"、“若何”、“奈何”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语中的“怎么样"''为

什么”“怎么”等。

例句：①如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。一一李商隐《马.嵬》“如何”相当于“为什么”。

译：为什么做了四十年的天子，还不及卢家夫婿能长伴莫愁？

②轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”一一《战国策•荆轲刺秦王》。“何如”

相当于“怎么样呢”。

译：荆轲说：“我现在有一个建设，可以用来解救燕国的忧患，又报将军的深仇大恨，怎么样？”

③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”一一司马迁《鸿门宴》

今闻购将军之首，金千金，邑万家，将奈何？一一《战国策•荆轲刺秦王》

“奈何”相当于“怎么样”。

（3）“何也”“何为”

④一夫作难而七庙照，身死人手，为天下笑者，何也？一一贾谊《过秦论》

“何也”相当于“为什么呢”。

⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”一一苏轼《赤壁赋》

“何为”是宾语前置句式，也就是为何"，相当于“为什么……”。

（4）“庸……乎”，相当于现代汉语的“那里（怎么）……呢”

例句：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

译：我（是向他学）习道理，那里管他的年龄比我大还是比我小呢？

（5）“奚（何）以……为”（“何以”是“以何”的倒装，意思是用什么，拿什么，凭什么）“何：奚、曷）…•

译为“用……做什么呢”“要……千什么呢”“为什么要……呢”。

⑥何以伐为？译：为什么要讨伐他呢？

3.表反问语气。

往往由疑问词和语气词两部分构成，一般为前面是疑问代词，最后是语气助词。常见的有：

（1）“不亦……乎”，语气比较委婉，可译为“不也是……吗”或“难道不……吗”。

例句：学而时习之，不亦乐乎？

译：〃学过了，然后按一定时间去实践它，不也是很愉悦吗？

（2）“不为……乎”，相当于现代汉语的“不算是……吗”。

例句：此不为远者小而近者大乎？一一《列子•汤问》

译：这不算是离人远看起来小而近看起来大的道理吗？

（3）“何……为”"奚（何）以……为”可以翻译为“何必……呢”“要……干什么呢”或“哪里用得着

呢”。

例句：①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？一一司马迁《鸿门宴》

译：现在人家正好比菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，何必告辞呢？

②汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？一一班固《苏武传》

“何以汝为见”即“何以见汝为”,“何……为”相当于“……干什么呢”。

③我决起而飞，枪榆枕而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以九万里而南为？一一庄周《逍遥游》

“奚以……为”相当于“哪里用得着……呢”。

（4）“何……之有”，是“有何……”的倒装，相当于现代汉语的“有什么……呢”。

例句：夫晋，何厌之有？一一《左传•烛之武退秦师》

“何……之有”相当于“有……呢”。通常用在疑问句宾语前置句中.

翻译：晋国有什么满足的呢？

（5）“其……乎（邪）”译为“难道……吗”

例句：a圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？一一韩愈《师说》

翻译：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是出于这个原因吧？

b其孰能讥之乎？一一王安石《游褒禅山记》

“其……乎”相当于“难道……吗？

翻译：难道谁还能讥笑他吗？

（5）“安……哉”，“安……乎”相当于现代汉语的“哪里……呢”“怎么……呢”。

例句：a固一世之雄也，而今安在哉？一一苏轼《赤壁赋》

翻译：（曹操）本来是一世的豪杰，如今在哪里呢？

b燕雀安知鸿鹄之志哉？一一司马迁《陈涉世家》

翻译：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？

⑺“独……哉”，相当于“难道……吗？

例句：相如虽鸳，独艮廉将军哉？一一司马迁《廉颇蔺相如列传》”

译：相加虽然才能低，难道偏偏害怕廉将军吗？

（3）“能无……乎”，译为“怎么不……呢？”

例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）

译：诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢？

（9）“（而）况……乎”，译为“何况……呢？”或“又何况……呢？”

例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》）

译：现在把钟和磬放入水中，即变有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢！

（10）“安能”“何能”“何得”，这三种固定结构一般译为“怎么能”。

例句：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

翻译：怎么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人，让我自己一点都不开心？

4.表感叹语气。

（1）“何其”译为“多么”，有时也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。

例句：①反是不思，亦已焉哉！一一《诗经•氓》“焉哉”相当于“吧”。

②至于誓天断发，泣下活襟，何其衰也.一一欧阳修《伶官传序》

翻译：到了割下头发来对天发誓,抱头痛哭,眼泪沾湿衣襟的可怜地步，多么的悲惨啊！

（2）“特（直或止）……耳”可译为“只不过……罢了”

例句：直不百步耳，是亦走也。

翻译：只不过没有跑百步罢了，这也是逃跑啊。

5.表强调语气。

“已矣”“而己”“而已矣”“焉耳矣”等，用在句末，都相当于“……罢了”。

①其视下也，亦若是则已矣。一一庄周《逍遥游》

②闻道有先后，术业有专攻，如是而己。一一韩愈《师说》

③时则不至，而控于地而已矣。一一庄周《逍遥游》

④梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”一一《寡人之于国也》

6、表示揣测的语气

（1）“得无……乎”、”得毋……乎”、“得非……乎”，翻译为“该不会……吧”、"莫非是……吧”、

“莫不是……吧”、"恐怕是……吧”。（表示揣测语气的固定结构。它的语气比较委婉，且略带反间性。句末“乎”

可“与

（欤）”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。）

①日食饮得无衰乎？一一译：每天的饮食该不会减少吧？

②成反复自念，得无教我猎虫所耶？一一译：成名反复自言自语，莫非是指示我捕捉蟋蟀的地方吧？

③览物之情，得无异乎？一一译：他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？

④若翁廉，若辈得无苦贫乎？一一译：你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？

⑵“无乃……乎”、"非乃……乎”、"不乃……乎”一一“恐怕（只怕）……吧”、"莫不是……吧”。

（表示揣测疑问的固定结构。它表示出来的语气是委婉的。）

①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？

译：现在您已经退守到会稽山上：然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？

②求，无乃尔是过与？

译：冉求，恐怕该责备你吧？

③则是不乃窃齐国并与其圣知之法，以守其盗贼之身乎？

译：这不就是盗窃了齐国并连同那里圣明的法规和制度，从而用来守卫他盗贼之身吗？

④师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？则是不乃窃齐国并与其圣知之法，以守其盗贼之身乎？

译：这不就是盗窃了齐国并连同那里圣明的法规和制度，从而用来守卫他盗贼之身吗？

（3）“……庶几……与（乎）”可译为“……或许……吧”

例句：吾王庶儿无疾病与，何以能鼓乐也？一一《庄暴见孟子》

译：我们君王或许没什么病吧,不然怎么能奏乐呢？

【对点训练】

1.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

魏庞涓伐韩.韩请救于齐.齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？"成侯曰:“不如勿救.”田忌曰：“弗救则

韩且折而入于魏，不如蚤救之。"孙膑日：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反明命于韩也。且魏

有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善！”

乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。

（1）韩请救于齐。齐威王召大臣而谋口：“蚤救孰与晚救？”

译文：

（2）夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾弋韩受魏之兵，顾反听命于韩也。

译文：

20.“答案”见参考译文中画横线的句子。［要点:第（1）句中“韩请救于齐”是介词结构后置句，“蚤”通“早”，

“孰与”是固定句式;第⑵句中“兵”是“军队”的意思，“是……”相当于固定句式，可译为“这是……”，“顾”

是“却”的意思」

［参考译文］

魏国的庞涓攻打韩国。韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣商议说：“早救（韩国）与晚救（韩国）相比，哪一

个更好呢？“成侯邹忌说:“不如不救。”出忌说：“我们不救韩国，韩国将会灭亡并且被魏国吞并，还是早些出兵救

援为好。”孙膑却说：“韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，反而

听命于韩国J'。况且这次魏国有吞并韩国的野心,待到韩国快灭亡时，一定会向东再来恳求齐国C（那时我们再出

兵，）既可以加深与韩国的亲密关系，又可以趁魏国军队疲敝（攻打它），就可以一举两得，名利双收。”齐威王说：

“好！”便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去（却迟迟不出兵）。韩国以为能依仗齐国，（便奋力抵抗，）但五次大

战都大败而归，只好把国家的命运寄吒在东边的齐国身上。

★破解文言句式技法

尽管文言文的特殊句式种类较多，但高考考查的主要有判断句、被动句、省略句、倒装句四种。要掌握这四种

文言特殊句式的翻译技巧，可以运用以下方法：

1.判断句

判断句，是对事物的属性做出判断（说明某事物是什么，或不是什么）的句子。

类型翻译技巧教材例句

翻译时，要先去掉这些标志词，

有标志判

然后在主语、谓语之间加上“是”养生丧死无憾，王道之始也。（《寡人之于国也》）

断句

或“不是”

“是”表

翻译时，无须改动同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》）

判断

无标志判翻译时，直接在主语和谓语之间

今臣亡国贱俘。（李密《陈情表》）

断句加上“是”

2.被动句

被劭句，指由谓语动词所表示的动作、行为的受动者充当主语的句子。

类型翻译技巧教材例句

翻译时要把表被动的词语或结构去

有标志

掉，并在谓语动词或其所表示的动作、臣诚恐见欺于王而负赵。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

被动句

行为的发出者前加上“被”字

无标志翻译时在谓语动词或其所表示的动

戍卒叫，函谷举。（杜牧《阿房宫赋》）

被动句作、行为的发出者前加上“被”字

3.省略句

翻译技巧教材例句

省略句省略的成分有主语、谓语、宸将军战河北，臣战河南C（司马迁《鸿门宴》）

语、介词、兼语、量词等，只有通过语句中“河北”“河南”都不是“战”的对象,而是“战”的地方，这

法分析，才能识别出句子省略了什么成说明两个“战”后都省略了介词“于"，我们应把它补出后再译

分。翻译时，要在准确把握前后句关系

的基础上把这些省略的成分补出,然后

再译

4.倒装句

翻译技巧教材例句

倒装句主要有谓语前置句（主谓倒装句）、宾语前置

句、介词结构（状语）后置句、定语后置句四种。倒装彼且奚适也？（庄子《逍遥游》）

句的语序与现代汉语的语序不同，翻译时，都要按现这是一个宾语前置句，翻译时，我们就要按现代汉语的

代汉诺的语序把前置或后置的成分放回到相应的位语序，把前置的宾语“奚”放回到谓语动词“适”的后面,

置..如果句中用了虚词来做前置或后置的标志，则还即调整为“彼且适奚”，然后再译

要把其标志删去，然后再译

【词类活用考点精讲】

词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相

比具有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。

一、名词活用为动词

在现代汉语中，名词是不能直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用

为动词。活用以后，名词变成了动词，在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。

类型例句（解释加点的词语）

名词本来不能带补语，但有时带了

①沛公军（于）葡上。（《鸿门宴》）军:

补语，就可能活用为动词

名词+名词，非并列修饰关系，且

②箱吏民，封府库，而待洛军。（《鸿门宴》）籍:

无谓语，一般前一个名词做动词

名词+代词，这时名词一般活用为③名之者谁？太守自谓也。（《醉翁亭记》）名：

动词

副词（能愿动词）+名词，这时名词

④左右欲刃*相如。（《廉颇蔺相如列传》）刃:

活用为动词

助词“所”后面的名词活用为动词⑤置人所兽鱼腹中。（《陈涉世家》）瞥：—

古代汉语中，不仅普通名词能活用⑥下江陵，顺流而年也。：《赤壁赋》）b：

为动词，方位名词也常常活用为动词东:

答案①军:驻扎。②籍:登记。③名:命名。④刃：杀。⑤曹：用网捕。⑥下:攻下。东：向东进军。

【对点训练】

1.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺，有一老父，衣粗衣，冠口冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之,谓老父日：

“楚王不知臣不肖，使臣受吏民之圻，人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎？"父曰：“有说。身已贵而骄人者民去之,

位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜L1:“敬受命，愿闻馀教。”父以：“位已高而意

益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”

（选自刘向《说苑•敬慎》，有删改）

译文：

1.“答案”见参考译文中画横线的句子