2024届高考语文复习：以《祝福》为例解读小说的环境

2024届高考语文复习：以《祝福》为例，解读小说的环境

【课前小练】

海哥就是大海。（老程）

从这个句子中你能读出哪些信息？说说你的理解。

这句话用了比喻、夸张和双关修辞，可以多重理解：海哥的气度像大海一样能容，胸

怀像大海样宽广，格局像大海祥宏大，思想像大海样深遂……可读出老程对海哥的

欣赏和钦佩，可以想到两人平时关系融洽，过从甚密。

【课堂教学】

一、复习提问

我们之前讲小说有八大特质，同学们回顾一下，是哪八个？

八大特质：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。

鉴赏小说，就从这八个角度思考。其中，“场景”经常被人说成“环境”°有人把“语

言”和“艺术”也算上，凑成小说的十个知识点。其实，“语言”和“艺术”不单独列也行，比如

讲到“叙述”时，就会讲到“倒叙”“叙述视角”，讲到“结构”时就会讲到“双线”结构、线性

结构与横断面式结构，讲到“情节”时就会讲到抑扬、悬念或“欧・亨利式"结尾……这些都属于

“艺术”特点。

二、引入新课

下面是《祝福》的开头，说说这段话属于小说的哪个要素？

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的

沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳

的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。……

（鲁迅《祝福》）

三、有序推进

（一）梳理关于环境的必备知识。

1.画思维导图，直观显示环境的必备知识。

2.让学生观察教室，写三四句话，展示我们班级的特点。

【参考示例】

张贴栏上面的纸张平平整整，飘窗上的绿萝颜色育得近乎拿色，同学们桌子横看竖看，

边缘都是一条线，书统一摆放在桌子的左上角，书角与桌角对得严丝合缝。张临风同学正

笑眯眯地踱着步，不时地俯身与同学窃窃私语。

（二）环境知识点的常规考法

【考法一】概括环境的特点

环境从内容上分，有自然环境和社会环境，从大小上分，有场景和背景。

如《祝福》开头的就是社会环境，是背景；老师对我班教室的描写是场景，是小环境。

从内容角度看，环境常考的题目是让你概括环境特点。概括环境特点在选择词语时要多想

几个，经过比较和检验，选出你认为最准确的两个词表达。

例1.概括《祝福》第一段描写的环境特点。（2分）

例2.概括上段描写教室环境的特点。（2分）

【考法二】环境描写的手法

环境描写的手法是作者在交代环境时运用的各种技巧，一般可从描写技巧和描写角度

两个方向思考，如上面老师写我们教室的环境，就用了定点观察、动静结合、细节刻画等手法,

写出了教室整洁有序、同学们相处和谐融洽的特点。

例3.《祝福》第一段是如何描写鲁镇的典型环境的？（4分）

【参考答案】

①采用由远到近、逐渐拉近的慢镜头放映，增强了画面感；②“闪光”“钝响”“火

药香”等词语，调动人的视觉、听觉、嗅觉等多种感官，情境感强：③描写典型事件，如

“送灶的爆竹”，再现了环境的真实性。

【考法三】环境描写的一般作用

环境描写的作用概括起来就是五个字：四要素+位置。分析时，可以从环境、人物、

情节、主题的相互佐证以及其处在文中的位置等角度思考。

例4.《祝福》结尾有这样几句环境描写，试结合文本分析其作用。（6分）

原文：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着

团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的

疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒

跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

【参考答案】①渲染了热烈的祝福气瓶，反衬出祥林嫂惨死的芯凉；②蕴含了“我”

的愤激之情；③暗示辛亥革命后社会性质并没有改变，封建势力依然强大，使主题更加深

刻。

【考法四】环境描写的深度理解

这种题表面考的是环境，实际上作答时要综合思考环境与人物、情节、主题等相互佐

证的内在逻辑，对思维的严密性与深刻性要求比较高。

例5.对《祝福》的标题，你是如何理解的？（6分）

【参考答案】①小说起于“祝福”，终于“祝福”，中间一再写到“祝福”，这样首

尾呼应，结构严谨；“祝福”是串起情节的线索。②四婶阻止祥林嫂“祝福”，表现了四

婶也是封建思想的受害者；祥林嫂在众人的“祝福”声中死去，这种反衬使“弱者的不幸”

更加突出，增强了主题的悲剧性。③像祥林嫂、柳妈、短工们这样的处在封建思想和制度

压迫下的底层人民哪里有“福”可“祝”？又岂能“祝”来幸福？“祝福”有着很强的反

讽意味。

（三）环境知识点的创新考法

【考法五】创设情境，解决问题

例6.《祝福》被翻拍成电影时，有人提议以“祥林嫂”为影片名称，你觉得能不能这

样改？为什么？（6分）

【参考答案】不能以“祥林嫂”为名。理由：①以“祥林嫂”为名固然能突出祥林嫂

个人的不幸，但会使小说反映社会生活的面不够广，削弱了主题的批判力量。②祥林嫂的

绝望和致死，根本原因不是夫丧儿死，而是容不下她的那个鲁镇社会，以“祝福”为题，

则体现了那个社会的愚昧、封建，突出了典型环境对人物命运的决定性影响。③“祝福”

场景在文本中多次出现，鲁镇人热闹虔诚的祝福氛围与祥林嫂悲惨凄苦的不幸命运形成鲜

明对比，增强了小说的情感力量。

【考法六】不同模块综合在一起考

比如分析小说中的景物描写与散文、诗歌中的景物描写有什么不同。这是教学的难点，

需要突破。

例7.比较下面两段关于“雪”的景物描写在用意上的不同。（6分）

《祝福》中的“雪”景描绘：“冬季F1短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们

都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人

更加感得沉寂。”

《登泰山记》中的“雪”景描绘：“道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，

明烛天南。望晚口照城郭，汶水、徂徒如画，而半山居雾若带然。”

【参考答案】

（1）《祝福》中雪景的用意：①营造了阴沉的氛围，烘托了“我”的孤寂和压抑；②“人们在灯

下匆忙”，和洋林嫂寂寞死去形成对比，增强了悲剧的感染力；③“瑟瑟”给人以凄清、肃杀之感，

暗示了当时冷漠无情的社会环境：④以静衬动，推动了情节的发展，为“我”的浮想提供契机。⑵

《登泰山记》中雪景的用意：①“苍山负雪”赋予苍山以生命，“明烛天南”写出了积雪的光彩，

体现情感倾向。②雪景如画，客气若带，抒发了赞美之情：③托物言志，青山顶天立地，白雪照亮

天空，体现作者高远的心志与澄明的心境。

【评分说明】每篇文章雪景描写的用意3分，相关答案要点，答到一点得1分，答到二点得3

分，方向和意思对即可。

四、课堂小结

环境（尤其是社会环境）往往关系着人物命运，揭示出情节朝着某个方向（多为悲剧）

发展的根源，使小说主题趋于深刻，增强感染力。

五、追加训练

例8.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结

合作品简要分析。（6分）

【审题分析】苗圃为故事发展提供了背景，暗示了时代变迁。同时，苗圃又是我和老

舞蹈师相遇以及故事发展的地点，表演的舞台，也是人生的舞台。苗圃的变迁更加引起了

读者的深思，主人公何去何从，会牵动读者的心弦