2024届高考语文第一轮古代诗歌阅读专项复习-写景抒情类（含解析）

2024届高考语文第一轮古代诗歌阅读专项复习—写景抒情类

古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

甘露寺多景楼①

曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。

一川钟呗②淮南月，万里帆橘海外风。

老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿③。

［注］①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内，北宋时郡守陈天麟所建，是寺内风景最

佳处。曾巩中年后离乡宦游，行经镇江，登临多景楼。②钟呗：撞钟和唱诵经文声。③笑鸿：

指飞入远天的鸿雁。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联提挈全篇，先写诗人有“登楼观景”之念，继而写登楼后倚阑四望，视野开阔。

B.颔联用“乱”“含”“浮”“入”生动写出了云气、水光、晚霞、山色的交相辉映。

C.置身多景楼上，听月光下传来的钟呗声，诗人内心油然而起超然物外的隐逸之情。

D.“万里帆橘海外风”虚实结合，诗人由眼前的航船想象到它们即将入海乘风破浪。

2.宋朝范晞文在《对床夜语》中谈到诗歌的情景关系时曾言：“景无情不发，情无景不生。”

这一理论在本诗的情景描写中也有体现，请结合诗歌简要分析。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清.凄凄惨惨成成乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌

他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到

黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

郡圃春晚

韩琦3

溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。

尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。

沉病不为闲来减，流景知从静处长。

欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。

【注】韩琦，北宋政治家，这是诗人晚年因病申请回到故乡相州任职时的作品。

3.下列对有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.同样写春天，韩诗用细腻笔触描绘出落蕊飘香的暮春之景，《归园田居》则用白描手

法简笔勾勒出淡雅的阳春之景。

B.同样写愁，韩诗以“万”字修饰，夸张地突出愁之多；李词以“怎一个愁字了得"化繁为

简，化多为少，欲说还休。

C.“可堪”在韩诗与《永遇乐・京口北固亭怀古》中均为“不堪”之意，以肯定形式表认•否

定含义，有强化情感之效。

D.“流景知从静处长”以明月初升的动态渲染了景色之静美，《琵琶行》以乐曲结束后水

中映月的静态侧面烘托音乐之动人。

4.《声声慢》中的“更”字与《郡圃春晚》中的“又”字在诗中有异曲同工之妙，试简析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子

陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，常杖穿林自在行，身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。

5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词人以“空花”“咋梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自日告别过去。

B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上°

C细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

6.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

淮阳路

李商隐

荒村倚废营①，投宿旅魂惊。

断雁高仍急，寒溪晓史济。

昔年尝聚盗②，此日颇分兵。

猜武③谁先致，三朝⑷事始平。

【注】①废营：指淮西藩镇吴少诚、吴元济等割据陈蔡时所遗的营垒。②聚盗：李希烈、

吴元济父子相继割据叛乱，均会扰波及陈州境内，故说“聚盗③猜贰：疑忌，有二心。④

三朝：指德宗、顺宗、宪宗三朝。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句中“荒”“废”二词与第二句中的“惊”相互照应，奠定了全诗的感情基调。

B.颔联中诗人自比断雁、寒溪，表认出急切高远的报国方情和清正廉洁的为官之志。

C.颈联中，“聚盗”为因，“分兵”为果，藩镇割据，国家动荡，令诗人忧心不已。

D.这首诗的语言精确，主旨深沉，诗风稳健圆劲，与杜甫的诗史笔法颇有相似之处。

8-有人说，此诗情感“沉郁深挚，怆惘不尽”，请结合全诗，简析作者是如何体现这一情感

的。

阅读下面两首宋诗，完成卜.而小题。

微雨中赏月桂独酌由

陈与义

人间跌宕简斋②老，天下风流月桂花。

一壶不觉丛边尽，暮雨霏霏欲湿鸦。

芙蓉

陈与义

白发飙箫一病翁，暮年身世药瓢中。

芙蓉墙外垂垂发，九月凭栏未怯风。

【注】①该诗是诗人探年所做。作为南宋诗人，作者历经仕途坎坷、战乱悲辛，晚年做

此诗。②简斋：作者的号，

9.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《微雨中赏月桂独酌》笔调轻淡，但缢褶丰厚，与“欲说还休，却道天凉好个秋”的抒

情笔调相似。

B.《芙蓉》一诗运用了对比的手法，九月里墙外的芙蓉生机勃勃，而诗人却年老身衰，

对比强烈，令人感慨。

C.诗中的“月桂”“芙蓉”都被赋予了诗人的主观情感，月桂的风流，芙蓉的生机也是诗人

内心的追求。

D.诗人饱经世事沧桑，暮年内心已完全平静，以一种更为静穆的眼光，更为冷静的心

态来审视人世沧桑。

10.《四库全书总H提要》指出陈与义战乱期间的诗歌具有含蓄蕴藉的特点，请从两诗中任

选一首对陈诗的这种特点加以分析。

阅读下面这首明诗，完成下面小题。

过江

钱晔

江渚风高酒乍醒，川途渺渺正扬舲①。

浪花作雨汀烟湿，沙鸟迎人水气腥。

三国旧愁春草碧，六朝遗恨晚山青。

不须倚棹吹长笛，恐有蛟龙港出听。

【注】①扬舲：扬帆,

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联于字里行间隐现诗人的心态，既有浩然快意又有苍凉迷茫之感。

B.颔联调动视觉、嗅觉等多种感官描写沙鸟、水气，写出了船行的动感。

C.尾联呼应颔联中的“浪花作雨”，与首联“扬舲”之初的情调截然不同。

D.本诗依过江行程步步展开，展现江景，抒发情感，气度格局严整而遒劲。

12.本诗颈联历来为世人赞誉，请从艺术手法的角度尚析其精妙之处。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰上晚晴。

翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地⑷，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。

B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。

C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。

D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。

14.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请

简要分析。

阅读下面宋诗，完成下.面小题。

有美堂暴雨

苏轼

游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。

天外黑风吹海立，浙东飞雨迂江来。

十分激凝金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。

唤起谪仙泉海面，倒倾皎室泻理傀U

【注】熙宇六年（1073）,苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂在西湖东南面的吴山上，

堂名“有美”，取自宋仁宗赐梅挚诗“地有吴山美，东南第一州”。

15.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（）

A.首联突兀展现暴风雨的声势，“顽云”表现了厚重浓密的云层，其景其情，历历在目。

B.”飞,，“过”“来，，，动态展示出大雨自远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观奇景和过程。

C.诗人用纯粹客观式画面，表现暴风雨的壮丽雄奇，大胆背离中国古代“诗言志”的传

统。

D.本诗用词瑰丽，想象奇特，气势奔腾不羁，韵律琅琅悦耳，显示出苏轼个人的特色。

16.《有美堂暴雨》是写景名篇，评价甚高。请简要赏析〜卜分激涌金樽凸，干杖敲铿羯鼓催”

二句。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

江天暮雪

［元］陈孚

长空卷玉花，汀洲白浩浩。

雁影不复见，千崖暮如晚。

渔翁寒欲归，不记巴陵道。

坐睡船自流,云深一蓑小。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇渲染了天地间万里雪飘之景，“长空”“汀洲”分别扣住诗题中“天”“江”二字,

“玉花”写出雪态之美，“浩浩”展现雪境之阔。

B.第三句极言雪势之大，其意境与柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”有异

曲同工之妙。

C.第五、六句将笔触由江天雪景转到写孤舟渔翁。天气寒泠，渔翁欲归,但大雪菸江,

竞一时难辨归路，渔翁显得忧愁无奈。

D.这首五言诗“诗中有画”，意境高远，动静相间，抒发了诗人对人与自然关系的深切

感悟。

18.赏诗的过程也是审美的过程，请从不同的角度赏析本诗的最后两句。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题.

贬乐城①尉日作

张子容

窜谪边穷海，川原近恶谿咒

有时闻虎啸，无夜不猿啼。

地暖花长发，岩高日易低。

故乡可忆处，遥指斗牛西。

【注】①乐城：唐县名，在今浙江东部靠近东海之处。②谿：同“溪”。

19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌题目点明作者写作此诗的身份、时间和背景，一个“贬”字具有统领全篇的作用。

B.虽然乐城处于边穷之地，常有老虎、猿猴出没，但天气暖和花开不败，诗人为此感

到欣慰。

C.“无夜不猿啼”与二居易《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀呜”寄寓的情感自相似之处,

D.作为五言律诗，该诗格律虽谨严精工，但是整首诗文字比较浅近，语言通俗易懂。

20.该诗抒发了诗人什么样的情感？是如何表达的？请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

青玉案

曹组

碧山锦树明秋霁。路转陡、疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。

凄凉只恐乡心起。凤楼①远、回头谩②凝睇。何处今宵孤馆里。一声征雁，半窗残月，总是离

人泪。

［注］①凤楼：古时指妇女的居处。②谩：徒然、空自。

21.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.山路陡峭，崎岖难行，词人从怀疑无路到猛然发现人家，内心充满惊喜。

B.竹篱茅舍、岸边酒馆，这些温暖的意象，却勾起了漂泊之人的思乡之情。

C.词人回头远眺，却看不到思念之人，这种渴求不得的相思令词人很惘然。

D.本词寓情于景，借耳边的雁鸣、眼前的残月，充分表达了离人内心的哀伤。

22.阅读这首词，思考“碧山锦树明秋霁”所缢含的情感和因思乡而产生的情感是否一致，并

分析这样写有什么妙处。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

生查子・独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇⑦谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《禹联》去。

【注】①本次写丁木孝宗淳熙八年（公元1181）冬天，辛弃疾被座陷罢官，闲居在信

州上饶城北带湖边.匕②偃蹇：高耸的样子，此处有傲慢之意。

23.下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.本词运用拟人、细节描写等手法，描绘了岁暮天寒，青山为伴，明月映溪，词人诵

读诗歌的和谐画面。

B.词人游山，招山而不得，于是心生责怪青山傲慢之情；浓浓的怨恨，直接表现了词

人内心的孤寂。

C.下片读《离骚》，以屈原自况，抒发作者壮志难酬、报国无门的孤愤与无奈，与题目

“独游”呼应。

D.词语言简洁，深刻含蓄，如写明月由“来”到“去”两个字，暗示词人深夜未眠，可见

其忧愤之至。

24.辛弃疾有名句“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是“，作者擅F将深情倾注于自然景

物，赋予其独特的气质，试据此分析本词中自然景物的气质特点。

阅读下面这首元曲，完成下面小题。

花

赵孟独①

清溪一叶舟，芙蓉两岸秋，采菱谁家女，歌声起暮鸥。乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。

注：①赵孟(1254—1322),字子昂，号松雪道人、水精宫道人。宋王室后嗣，赐第

湖州，宋末为真州司户参军，宋亡入元后，授兵部郎中，又历任浙江等地学提举，后官至翰

林学士承旨。

25.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是()

A.“清溪一叶舟，芙蓉两岸秋”这一层境象，以幽静胜，一个“秋”字，带出一抹淡淡的

秋意。

B.”采菱谁家女，歌声起暮鸥”这一层境象，以生动胜，一个“暮”字，透出了一份迟暮

之感。

C.“乱云愁响,陡然直转，预示着大风雨即将来临，一个“愁”字，暗示了雨下得颇有

分量。

D.“归去休”三字，描述采菱女摘荷叶戴头上，急忙归家休息的景象，透出诗人意犹未

尽之意。

26.赵孟与唐代诗人王维都精通诗画，两人也都有份相似的情意缠结，这首小令与王维

所作《山居秋暝》意境相通，请结合两首诗歌的具体内容进行分析。

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

冬夜即事

宋•曾巩

印奁封芸阁铃闲，喜布秋毫免索餐。

市粟易求仓燥实，邑珑①无警里闾安。

香清一榻能耗②暖，月淡千门客淞③寒。

闻说丰年从此始，更回笼烛卷帘看。

冬夜即事④

曹雪芹

梅魂竹梦已三更，锦谒鸽衾⑤睡未成。

松影一庭惟见鹤，梨花满地不闻莺。

女儿翠袖诗怀冷，公子金貂酒力轻。

却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹。

【注】①邑花（mAng）：毛多色杂的狗。②麒靛（q。shii）：织有花纹的毛毯。③霜（mCng）

淞：即雾淞。谚曰：“雾淞重雾淞，穷汉置饭瓮。”以为丰年之兆。④这是《红楼梦》中贾宝

玉作的一首诗。⑤锦蜀（ji）：织有花纹的毛段。鹉（shuang）衾：绣有鹅鹏花纹的被子。

27.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.曾诗以小见大，明写仓康充实、闾巷静寂，暗写百姓富足、国家安定。

B.曾诗颈联虚实相生，由眼前一榻之暖想到千门之寒，愧疚之情油然而生。

C.曹诗写松影、鹤、满地白雪，体现出冬夜之幽静，与首联“三更”呼应。

D.两诗都从细节中寻觅诗意，“卷帘看”“试茗”等真实生动，画面感强。

28.两首诗歌为同题之作，体现的人生志趣却不相同，请简要分析.

阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

出守桐庐道中十绝①

范仲淹

其八

素心爱三水，此日东南行。笑解尘绥处，沧浪无限清。

其九

沧浪清可爱，白鸟鉴中飞。不信有京洛，风尘化客衣②。

【注】①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因谏获罪，被贬任睦州（桐庐郡）太守，

赴任经过桐庐一带的富春江时，写下了十首绝句。②诗出晋代诗人陆机《为顾彦先赠妇》:“京

洛多风尘，素衣化为缁。”缁（zT）,黑色。

29.下列对诗歌的埋解和赏析，不正确的一项是（）

A.“素心”指纯朴的心地和高洁的情操，“爱云水”是因“云水”亦纯洁无垢，与“素心”相

契。

B.其八末两句暗用典故，以沧浪之清水濯其缨，表白“素心”是不会因贬谪而受污染的。

C.白鸟飞翔，影子映入江面，这里乐景写哀情，隐喻着诗人直言进谏无辜遭贬的悲愤。

D.两首诗写出诗人所处的环境清静优美，仿若画境，语言质朴却又清雅，不流于浅俗。

30.范仲淹在诗中与陆游在《临安春雨初霁》中同样化用了陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”

的诗句，但两人抒发的情感有所不同，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

六月十五日在泛西湖①风月温丽（节选）

范成大②

幕横③金龟潭，追随今夕凉。

波纹挟月影，摇荡舞船窗。

多情笑蕖风④，嫡嫡吹鬓霜。

会心有奇赏，天涯此何方？

【注】①西湖：指广西桂林西湖，在城西约三里。②范成大：平江府吴县（今江苏省苏

州市）人。南宋名臣、文学家。③横（yi）：停泊船只。④芙蕖：荷花。

31.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗题中的“风月温丽”可作全诗提纲，全诗围绕它铺写景色，抒发意趣。

B.前两句交代所游之地及出游目的，十五的晚上，诗人是为纳凉而游西湖。

C.三、四句写月影在水中闪耀，船在摇动，水中月乂似乎在船窗之外舞动。

D.第五句使用拟人的修辞手法，描写荷花飘香，表现诗人对荷花的喜爱。

32.前人评论本诗情感，认为乐中绩悲，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

阅读下面这首词，完成下面小题。

沁园春•泉南作①

张望（元）

自入闽关，形势山川，天开两边。见长溪漱玉，千领倒建，群峰泼袋，万马回旋。石磴

盘空，天梯架壑，驿崎蹒姗鞭不前。心无那，恰鹉坞②声里，又听啼鸭气

区区仕宦诳怜。道甫志、从来铁石坚。但长存一片，忠肝义胆，何愁半点，獐雨蜚烟。

尽卷南溟，不供杯杓，得遂斯游岂偶然。天公意，要淋漓醉墨，海外流传。

【注】①这首词是作者自北方到南方做官，途经福建泉州南蒲所作。②鸥坞：鸟名，其

鸣声似“行不行也哥哥”。③啼鹃：杜鹃鸟，其鸣声似“不如归去”。

33.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.上片前三句点明词人置身之处与感发诗情的地理环境，后文是从正面描写的角度，

用夸张的手法刻画入闽的艰难。

B.“恰鹏鹄声里，又听啼鹃”与“又闻子规啼夜月，愁空山”有异曲同工之妙，渲染了旅

途环境的空寂苍凉。

C.词人认为，他能有机会游览这奇境绝非偶然，是上天有意要他用文字来描绘这美丽

山川，写成佳作流传海外。

D.全词写景气势博大，激荡纵横，夸张和浪漫之笔为全词增添了瑰丽色彩，读来令人

精神振奋。

34.李白的《蜀道难》艺术地再现了蜀道之难，张辇的《沁园春•泉南作》也将入闽的艰难

险阻描写得淋漓尽致。同样写路途艰险，但两位作者的写作意图有所不同，请简要分析其不

同之处。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

夜宿浙江

孙逖

扁舟夜入江潭泊，露白风高毛萧索。

富春渚上潮未还，天姥岑边月初落。

烟水茫茫多苦辛，更闻江上越人吟⑶。

洛阳城阙何时见，西北浮云朝暝深。

［注］越人吟：战国时越人庄舄仕楚，不忘故国，病中吟越歌以寄情。

35.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）

A.首联交代了时间和季节，既照应题目“夜宿”，也渲染出清幽的氛围。

B.颌联“潮未还”与“月初落”，对仗工整，暗示了光阴易逝人生苦短。

C.颈联写诗人听闻“江上越人吟”，顿时生发“同是天涯沦落人''之感。

D.尾联以“何时”发问，诗人虽感遥遥无期，但仍对回到朝廷充满信心。

36.《礼记・乐记》有云：“人心之动，物使之然也。“请结合本诗谈谈对这句话的理解。

阅读下面这首小词，完成下面小题。

谢新恩•冉冉秋光留不住

（五代）李煜

冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。又是过重阳，台榭登临处，茱萸香坠①。

紫菊气，飘庭户，晚烟笼细雨。般般②新雁咽.寒声，愁恨年年长相似。

［注］①香坠：即香囊。坠，一种古代人们佩戴在身上的装饰品。②雒雒：同“唱唱”,鸟

的和鸣声。

37.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“暮”字既写出了时间的变化，又写出作者心情期淡，感叹光阴虚掷。

B.重阳节常见的活均除了本词中提到的登高望远、佩插茱萸外，还有观赏菊花、挂菖

蒲、饮雄黄酒、吃重用糕等。

C.”红叶，，”晚烟，，”细雨，，，，新雁，，等景象，和作者有意点染的“暮”“咽”等情状，使全词笼罩

上了悲凉的气氛.

D.这首词通篇以写景为主，从“满阶红叶暮”到“晚烟笼细雨"，上下片之间没有明显的

过渡。

38.这首词是如何写景的？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

过景空寺故融公兰若。

孟浩然

池上青莲宇②，林间白马③泉。

故人成异物④，过客独潸求。

既礼新松塔⑤，还寻旧石筵汽

平生竹如意⑦，犹挂草堂前。

【注】①兰若：梵语，和尚住处。②青莲宇：指佛寺。③白马：白马山，位于湖北。④

异物：谓死而形化为鬼，是为异物。⑤新松塔：为融公葬处，周围植以新松而故名。⑥石筵：

讲经之处。⑦竹如意：又名爪杖。手所不能到处，用此可以搔抓如意，故名。

39.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.颔联写故人仙去，拜者潸然，情深怠切，诗人直抒胸臆，表达了失友哀情。

B.颈联写诗人拜谒融公墓地，寻访旧日融公讲经之处，表达了诗人的怀念之情。

C.尾联触物思人，即物会心，往事犹如在昨天，写出了物是人非的真切感受。

D.诗文意境独到，单纯明净，结构整齐，诗风清淡自然，又含有一缕羁旅愁思。

40.本诗首联与白居易《遗爱寺》”弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声”

都描写了佛寺的周边风景，使用的表现手法有何异同？请结合诗歌简要分析。

答案：

1.C2.答案示例：①在诗歌中，情和景是紧密联系、相辅相成的，是有机的统一体，

“景”因情而展现，“情”因景而触发。②没有某种情感，就不会发现与情感相应的景物。由“欲

收嘉景此楼中“可见，诗人是满怀热情与希冀登多景楼览“嘉景”的。有了这样的情感，诗人

看到的景观就是一幅色彩明丽、山川掩映的壮阔画面。这就是“景无情不发”的具体体现。③

没有某种景物，相应的情感就不会被触发而产生.壮丽宏阔的景象，开阔了诗人的视野和胸

襟，于是他在尾联抒发了个人的抱负，虽老境渐至，征尘满衣，但内心仍未放弃对未来的企

望和追求。这就是“情无景不生”的具体体现。

1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“超然物外的隐逸之情”错，诗句中没有“隐逸之情”的体现。

故选Co

2.本题考杳学生鉴赏诗歌情景关系的能力。

①在诗歌中，情和景是紧密联系、相辅相成的，是有机的统一体，“景”因情而展现，“情”因

景而触发。

②没有某种情感，就不会发现与情感相应的景物。首联总写多景楼的膨胜，提挈全篇。多景

楼屹立北固山上，凭高远眺，水色山光，风月胜景，无不尽收眼底。诗人“欲收嘉景此楼中”

意谓欲于此楼周览胜景，只消徘徊倚阑，凭高四望，万千景象，便可豁然在目。带着这样的

情感登楼赏景，可以想见诗人看到的一定是自己想看到的美好景色。果然颔联“云乱水光浮

紫翠，天含山气入青红”，诗人看到的景观就是一幅色彩明丽、山川掩映的壮阔画面。这就

是“景无情不发”的具体体现。

③没有某种景物，相应的情感就不会被触发而产生。颔联“云乱水光浮紫翠，天含山气入青

红”，云气和水光氤氤之处，浮现出碧瓦红楼；晚霞同山峦:夕阳下青红相间，镶入远处的

天空，色彩明丽，境界开阔。“云乱水光浮紫翠”，着一"浮''字，写明波光云影的迷离掩不住

巍峨的宫观；“天含山气入青红”，用一“人”字，刻画出霞光山色的浓彩浸染了黄昏的近天。

颈联”一川钟呗淮南月，万里帆福海外风”，月光下淮南原野传来了佛寺的钟声梵歌；江面上

强劲的海风送来了远方的航船。月光下传来“一川钟呗”，不难想象出淮南原野的平阔寂静；

海风中驶出“万里帆播”，使人意识到长江的迢遥汹涌。这四句，一写水光，一写山色，一写

淮南寺钟，一写江面帆船，景象壮阔。

这壮丽宏阔的景象,开阔了诗人的视野和胸襟,于是他在尾联写到“老夫衣衿生土在，只将

心目羡冥鸿“，年老了衣服上仍旧风尘仆仆，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。抒发了个人的抱

负，虽老境渐至，征尘满衣，但内心仍未放弃对未来的企望和追求。这就是“情无景不生”

的具体体现。

3.D4.①杨花一整天被风吹了又落，落了又起；雨滴打在梧桐叶上，点点滴滴，连绵

不断。

②“又”和“更”都强化了无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。

3.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

D.“以明月初升的动态渲染了景色之静美”错误，“流景”指如流的光阴，句意为“在空闲时分

才知光阴漫长”，选项曲解诗句意思。

故选Do

4.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“梧桐更兼细雨”，雨滴打在梧桐叶上，点点滴滴，连绵不断。秋风“梧桐”本含悲意。“更”，

再加上（细雨）。两种内容融而为一，笔更直而悲情更切。

“杨花飞又歇”，杨花一整天被风吹了又落，落了又起。“又”意在表现景物的不断重复，单调

可厌，从而展示出诗人心境的烦闷、孤寂。

"又''和"更”是表示表景象重复、程度加深的副词，都强化了抒情由人公无聊单调之感，表现

了诗人的烦乱和孤寂。

5.D6.①直抒胸臆。“身闲心太平”直接抒发远离尘世、悠游自在的闲适心情。

②间接抒情。通过描写诗人“登山”“醉饮”“穿林”“题诗”等行为表现诗人在自然之间悠游自得

的闲适心情。

③以景衬情。以哀景写乐情，用初春的余寒反衬诗人闲适的心境。

④通过议论表现诗人闲适心情。“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，词人表示要放弃过往的虚

无，“看破”“放轻”宣示自己告别过志，这里虽说有对人生无奈之思，更重要地表达了一种处

世的豁达人生态度。

5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“表达了真挚的思念之情”错。这里指“希望友人能与自己同饮共醉，共同享受这美好的时

光”，体现的是闲适自在、豁达乐观的心态。

故选D。

6.本题考查学生鉴赏诗歌抒情方式，体会诗歌情感的能力。

由题干可知，考生首先要回顾抒情的方式，如直接抒情、间接抒情，间接抒情包括借景抒情、

借事抒情、借典故抒情，等等。然后到诗歌中找到能体现诗人“闲适心情”的诗句，分析抒情

的方式。

如诗歌开头两句，“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无

谓名利。“空花尘世”将凡尘谷世喻指梦中幻境，“昨梦浮名”指往事如梦，浮名如烟，喻指过

往的虚无。“看破”“放轻”宣示词人远离颠倒梦想，告别人生过往，要过一种真实自然的生活。

开篇以议论的方式体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。

如“蜡屐登山真率饮，绿杖穿林自在行”描写了作者“登山”“饮酒”“穿林”的兴致，“登山”与“穿

林”指词人率性行为，诗人穿着普通，登山望远，任性饮酒，放达任性；词人拄杖穿林，了

无牵挂，悠闲自在。“苔纸闲题溪上句”写诗人将外出游玩的感想写在苔纸I-.O这些是通过诗

人的行为来体现情感，属丁间接抒情。

如“料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴”句，“料峭”“余寒犹力”“细雨”写初春的余寒，这是以景衬

情，以“料峭余寒”反衬作者“登山”“穿林”的兴致，从而表现作者的闲适心情。

如“身闲心太平”意思是“了无牵挂自然身心太平”，这是直接抒发闲适之情。

7.B8.①借景抒情：荒村、废营、断雁、寒溪，荒凉的景象，凄冷的意象，尽写战争

给人们带来的苦难，感情沉郁。②寓情于事：诗人旅途投宿，惊悸难眠，直言战争给自己带

来的惊恐，感受真切，情感深挚。③咏史抒情：诗人回顾朝廷和藩镇之间由相互猜疑到战乱

再到平定的史实，写战乱平定之艰难，用语看似平常，怆惘之情却绵绵不尽。

7.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B“诗人自比断雁、寒溪”理解错误。本诗是一首借景抒情的怀古诗，是对古代历史的议论评

说，不是抒发个人身世际遇之作。“断雁高仍急，寒溪晓更清”是环境描写，渲染荒凉破败之

景，写战争给人们带来的苦难，不是自比。

故选Bo

8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“荒村倚废营”“断雁高仍急，寒溪晓更清‘‘三句抓住荒村、废营、断雁、寒溪几个意象，描绘

了一幅荒凉的景象。荒凉破败的景象，尽写战争给人们带来的苦难，借景抒情，抒发沉重苦

闷的情感。

“投宿旅魂惊”句中着一“惊”字，百抒胸臆,写出内心的惊恐和震撼：诗人旅途投宿，惊悸难

眠，寓情于事，直言战争给自己带来的惊恐，感受真切，情感深挚。

“昔年尝聚盗，此日颇分兵。猜贰谁先致，三朝事始平”四句诗，咏史抒情。过去和现在对比,

“聚盗”和“分兵”回顾朝廷和藩镇之间由相互猜疑到战乱的历史过程，“三朝事始平”写最终三

代帝王的经营才得以平定的史实，写战乱平定之艰难，用语看似平常，怆惘之情却绵绵不尽。

9.D1().示例：诗人将情感深裁于字面的底层，表面看起来似乎平淡、静谧，实则蕴

含着渊深中富、悲怨深沉的情感内涵°

①《微雨中赏月桂独酌》中，只第一句“人间跌宕简斋老”一笔带过，笔调轻而淡。但这种轻

松的笔调背后却蕴积着深况厚重的情感。“跌宕”一词，蕴含了作者对国家命运浮沉的感慨。

②诗人的情感并没有喷薄而出，而是“一壶不觉”“暮雨霏霏”等缓缓道来，但平淡中蕴含着作

者深深的无奈与愤懑。

9.本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏表达技巧的能力。

D.“内心已完全平静”错误，“跌宕”一词，蕴含了作者对国家命运浮沉的感慨。所以，不能说

已完全平静。

故选D。

10.本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。

“含蓄蕴藉”意思是含蓄不露，耐人寻味。作为南宋诗人，作者历经仕途坎坷、战乱悲辛将情

感深藏于字面的底层。表面看起来似乎平淡、静谧，实则蕴含着渊深丰富、悲怨深沉的情感

内涵。以《微雨中赏月桂独酌》为例分析如下。

首句“人间跌宕简斋老”中“跌宕”，意思是形容事物多变，不稳定。结合注释①可知，作为南

宋诗人，作者历经仕途坎坷、战乱悲辛，晚年做此诗，“跌宕”一词蕴含了作者对国家命运浮

沉的感慨。“人间跌宕简斋老”意指作者历经仕途不顺和战乱艰辛，人到晚年感慨良多。此句

一笔带过，看似轻松平淡，实则背后蕴积着深沉厚重的情感。

后文“一壶不觉”“暮雨靠靠”将情感蕴含于所做之事与所赏之景，不直接强烈抒发，而是缓缓

道来，平淡中蕴含着作者深深的无奈与愤懑。

11.C12.①虚实结合，时空交融。三国、六朝俱成陈迹，唯有春草、晚山依然青碧。

②寓情于景。“春草碧”、"晚山青''与"三国旧愁”、“六朝遗恨''把眼前风光与诗人的感慨熔铸

在一起，春草与“愁”、青山与“恨”，抒发了江山依旧，人事盛衰的感慨，达到了“情”与“景”

的完美结合。

11.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.”情调截然不同”错误，“川途渺渺正扬舲“诗人有“川途渺渺”之感，是一种苍凉迷惘的心情。

这种既壮又悲的旅感，便为全诗定下了基调。尾联是雄豪与悲凉两兼的心情的自然发露，与

首联的“扬舲”之初的情调遥映。

故选Cu

12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

颈联虚实结合，时空交融，三国、六朝俱成陈迹，唯有春草、晚山依然青碧。“春草碧”“晚

山青”为眼前所见实景；想到“三国旧愁六朝遗恨"，生出“悲凉”心情，为虚写想象。

寓情于景。作者由眼前“春草碧R“晚山青”,联想到“三国旧愁”、"六朝遗恨”,三国、六朝

俱成陈迹。所见江山年年如旧，而人事几许盛哀，表达了物是人非的感慨。

13.C14.①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗

人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也

格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁

静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手

法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。

13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人

居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄

草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添

了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。

故选C。

14.本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、借感的能力。

“以我观物，故物皆著我之色彩“，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的

主观色彩。这是“有我之境

诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，

表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。

首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望,周围碧波荡漾、云雾产产，小船好像正在蓬瀛仙

界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色

也格外美丽。

接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，

都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚

霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而

是很喜欢这种幽静和安阳的行程.其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宇

静闲适投注其上，在诗人想里景物才呈现出悠然、宁静的状态。

最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安

静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的

荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，

细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心

有旁空，不可能如此细心地进行观察和描摹。

15.C16.①比喻。把雨中的西湖比作一樽洒满将溢的金盏，写出了湖水水满溢动的样

子。

②夸张。在诗人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，将大的事物极尽夸小，

极具浪漫主义特色。

③想象奇特。诗人把急雨想象成羯鼓声，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受。

④绘形绘声，从感官角度描写，前一句从视觉角度写西湖雨满之形，后一句从听觉角度写急

雨骤落之声，生动形象，气势雄奇豪迈。

15.本题考杳学生对诗歌的理解和赏析的能力。

C.“诗人用纯粹客观式画面”理解错误。“天外黑风吹海立”，天外的大风吹的四海（所有海）

的水都翻滚起来，是想象为虚景。

故选Co

16.本题考查学生鉴赏诗句的能力。

颈联的意思是，西湖犹如金樽，盛满了雨水，几乎要满溢而出；雨点敲打湖面山林，如羯鼓

般激切，令人开怀。

“金樽凸”为比喻。把雨中的西湖比作一樽洒满将溢的金蠡，写出了湖水水满溢动的样子。

“激郁”是水满溢动的样子，这里是形容雨中的西湖像一樽酒满将溢的金盏。为次到特殊效果

而缩小其比例，也是一种夸张。在诗人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，

将大的事物极尽夸小，极具浪漫主义特色。

想象奇特。诗人把急雨想象成羯鼓声，以羯鼓之急促状雨点之骤密，铿锵澎湃之声，如万鼓

齐奏，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受。

或状形，或绘声，视听结合。前一句从视觉角度写西湖雨满的形状，后一句从听觉角度写急

雨骤落的声音，生动形象，气势雄奇豪迈。

17.C18.①意象角度：选取“船”“云”“蓑”三个意象，展现出渔翁怡然于舟中，层云间

只见一艘小船（一个渔翁）自由漂浮的美好的江雪泛舟图，营造了安宁、幽静的氛围，展现

了画面之美。②艺术手法角度：最后一句运用了借代的修辞手法，以“蓑”代指小船或渔翁，

增添诗歌的意境美。③艺术手法角度：最后一句运用了对比的手法，苍茫云海与江中一蓑形

成对比，一大一小，一动一静，意境高远，韵味清逸。（写景由近及远、点面结合，抒情以

景结情等分析合理也可）④炼宇角度："睡”"自''两字紧承上句“不记巴陵道*表现出渔翁在

不记归路时仍能因美景而内生的一种悠然洒脱的情感。⑤人物形象角度：最后两句塑造了渔

翁顺适而安、淡泊泗脱的形象，表达了诗人对闲适淡泊心境的追求。⑥结构布局角度：这两

句与诗歌开篇相照应，以“长空”起笔，以“云深”收尾，构成了浑然一体的唯美境界。

17.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“忧愁无余”错。天气寒冷，渔翁欲归，但大雪蔽江，竟一时难辨归路，于是，渔蓊干脆“坐

睡”任船“自流”，那船越行越远，渐隐于暮雪之中。表现的是一种自在随意，淡泊闲远的心

志、O

故选C。

18.本题考杳学生赏析诗句的能力。

诗歌最后两句是“坐睡船自流