第四单元教案 比一比

单元分析（教学重难点）一、根据《语文课程标准》第一学段的课程目标，结合一年级教材，一年级孩子识字与写字要达到的目标如下：1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。一下要求认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2．能借助汉语拼音认读汉字。一下学习用音序查字法查字典，初步学习独立识字。3．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。4．认识常用汉字950个，其中350个会写。5．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。6．正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。二、教学重难点：识字写字三、教学建议关于识字与写字教学：要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来。学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听、认、读、写结合起来。在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。写字要讲求质量，不能单纯追求数量，要激发学生的写字兴趣，要始终把正确的写字姿势，执笔、运笔的正确方法，笔画、笔顺、间架结构的规范要求等作为启蒙标准。同时，不仅要求把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。教学内容比一比课时安排2教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学难点区分“少”和“小”的写法。教学准备图片、录音机、生字卡片教学方法合作探究法、朗读感悟法板书设计比一比多—少杏桃苹大—小群颗教学过程第一课时复习旧知，导入新课１、开火车认读《语文园地三》中词条：一条木船两只鸭子一只小狗一朵白云一条小河几朵野花

２、今天我们一起来学习《识字二》的第一课《比一比》

（教师板书课题：１、比一比）二、观察图画，学习词语

１、出示文中第８９页的插图，请学生观察：图中画了些什么?（依据学生的描述，分别在图中课件显示：黄牛花猫苹果红枣鸭子小鸟杏子桃）

２、小组自学，互相帮助读准图中的八个词的音，记一记这些字的形。

３、全班交流：

⑴你觉得哪些字的音最难读准，你来领着大家读一读。⑵通过小组学习，你认识了哪些字？你是怎样认识的？

４、师生合作玩口型游戏，检查识字情况

三、运用旧知，补充量词

１、在刚上课时，我们复习了量词的使用，现在我们一起来试一试，看看我们图里的这些东西能填上一个什么样的量词，才是最合适的？

２、其实在我们今天要学习的课文里，也出现了这些量词的使用，想知道它和你填的一样吗？自己赶快翻开书第90页，认真把课文读一读，便读边把课文中出现的量词用横线画出来。

四、学生自读课文

１、学生自读课文，在读的时候一定要把字音读准确。

２、同座位同学交流文中出现的数量词，比一比：看谁找的又多又准确。

３、采用多种形式读文（指名读──小组读──齐读）。

五、指导读文

１、学习第一句──一个大一个小，一头黄牛一只猫

⑴比较大小：出示黄牛花猫比较图，体会比较成功后的乐趣。

⑵自由试读。（把你比较后的愉悦用朗读表达出来吧。）

⑶指名读──评价（提示学生注意表情）──范读──再指名──齐读。

２、学习第二句──一边多一边少，一群鸭子一只鸟

⑴自由试读⑵出示鸭子和小鸟图。

⑶再齐读。

３、学习第三、四句。

过渡：刚才在对小动物的比较中，同学们都充分感受了小动物的快乐，现在香甜可口的水果想请我们一起去品尝品尝。

⑴自由试读三、四句⑵男女生比赛读

5、齐读全文。

六、读读练练，学会正确使用量词

１、出示课后练习，请学生认真思考，然后说一说。２、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。第二课时一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。1、创设情境：

2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？

3、认字4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。5、我们用同学的发现做个"找朋友"的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语"杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟"请到黑板上来对号入座。1）、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？

2）、学生离开图画读词

3）、去掉拼音读词。

4）、小组合作分类——全班反馈。

5）、学生上台贴词语。二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”。1．丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。你们也想学会说吗？

2、自由读，你读懂了什么？3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？4、巩固字词。递进式开小火车复习。字——词——双轨小火车——句子

5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读

6、反馈。1）、学生看看图、比一比、读一读。

2）、学生小组交流：读懂了什么？

3）、学生交流认字方法。

4）、学生小组开小火车。

5）、学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。三、揭示课题小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢（揭示课题：比一比）。四、学写“小、少”1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。

2、你们认为什么字难写呢？（教学少）

3、“小”字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！

4、反馈1）、学生比一比“小、少”的区别。

2）、学生书写“少”

3）、学生推荐同学教学“小”

4）、学生书写“小”五、总结今天，小朋友得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，谢谢大家！

个性修改教学反思教学内容2.自选商场课时安排2教学目标1、理解句子含义,理解课文内容。

2、指导学生朗读课文。3.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁。教学重点1、指导学生流利地朗读课文。

2、正确理解课文中的两个长句。教学难点识字、写字教学准备图片、生字卡片教学方法合作探究法、朗读感悟法板书设计自选商场

真方便

货架

走进

商场

商品

买东西

挑

顾客

付钱教学过程第一课时

一、创设情境，揭示课题

1．出示课文插图。问：这是什么地方？

2．出示课题：自选商场。（"商场"是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）

二、生活识字展示、交流

1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。

2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。三、自主识字

1.学习句子。

大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读"真多"。

2．学习生字"东"和"西"。（1）出示生字卡片：东、西,谁认识这两个字？（2）仔细观察句子中"西"的注音，并和生字卡片上的"西"字的注音进行比较，说说发现了什么。（"西"在这里应该读轻声）

（3）你能用"东"和"西"组词，或用"东西"练习说一句话吗3．自主识字。

(1)了解课前自主识字情况。你认识了哪些字？说说你是怎样认识这些字的？(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？(3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。4．学习汇报。

(1)指名汇报。

通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）

把本课的词语读给同伴听，比比谁读得准，读得快。

(2)小组汇报。都读对的小组贴一面小红旗。

5.识记生字。

（1）出示不注音的词语，词语中的生字用红色标出。

（2）将词语中的熟字去掉，只留下生字。

（3）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住"笔"字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以"笔"的上面是"竹字头"，下面是"毛"。

（4）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。

（5）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）

四、写字

1．出示田字格中的生字"牙"和"尺"。观察两个字在田字格中每一笔的位置。

2．你知道这两个字的笔顺吗？学生书空笔顺。

3．给出"牙、尺"的基本笔画，学生在田字格中正确摆出两个生字。4．描红，练写生字。第二课时一、复习巩固

1．学习汇报。

给出生字"场、奶、笔、作"的部件。（两人一组，每组一套，小组合作用部件拼字）

你会用这几个字组词吗？（自由选择生字，进行组词练习）

2．游戏活动。

(1)找朋友。出示汉字迷宫，逐个识记本课生字。

(2)走迷宫。一组学生开火车认读迷宫中的生字，逐渐走出迷宫。

(3)贴商标。每个学习小组发一套画有九种商品的图画和九个写有商品名称的词语卡片，小组合作给图画上的商品贴上名称。

(4)摆商品。你知道在自选商场里哪些商品摆在同一个货架上吗？自选商场里的商品是怎样摆放的？二、学句子

1．学习第三段。

（1）商品分类摆放给人们购物带来了方便。（出示句子：在自选商场买东西真方便）你能有感情地读一读这句话吗？

（2）教师范读，强调读长句子时的自然停顿。

（3）学生自由练习朗读。

（4）（出示课文插图）看他们的表情，你能知道她们的心情吗？（学生观察孩子和妈妈的表情，说说她们的心情。通过体会人物的情感，感悟文章内容）

（5）带着这样高兴的心情再读课文。

2．学习第二段

自由练习。汇报朗读。

三、生活识字交流

1．你能把自己搜集的商品名称读给全班的小朋友听吗？（个人认读商品名称）

2．请到"展示台"前和小伙伴一起认读其他同学搜集的商品名称。（全体到"展示台"前交流、认读，由课内识字再扩展到生活识字）

四、写字

出示田字格中的生字"毛、巾"。学生说说这几个字的笔顺。教师范写，学生观察，描红，临写。个性修改教学反思教学内容3.菜园里课时安排2教学目标1、会认“菜、园”等14个生字，会写“卜、又”两个生字。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重点1.认字、写字和朗读短文。2.了解有关蔬菜的特点。教学难点认字、写字教学准备图片、生字卡片教学方法合作探究法、朗读感悟法板书设计：豆角青细又长黄瓜绿衣裳茄子紫打灯笼萝卜捉迷藏辣椒红、绿尖尖嘴南瓜越老皮越黄白菜绿卷心菜绿西红柿红教学过程第一课时一、猜谜导入

1、今天老师给你们带来了几个小谜语，喜欢猜吗？

（1）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱，爱它是样好小菜，吃到嘴里眼泪来。（辣椒）

（2）红公鸡，绿尾巴，身子钻在泥底下，如果你想捉住它，揪住尾巴用力拔。（萝卜）

2、同学们可真聪明，你们知道这些可爱的蔬菜长在哪儿吗？（菜园里）

3、师板书课题，谁来读读？“菜园”这两个字是今天我们要学的生字，谁有办法记住它们？（指名说识记办法）

4、想去菜园里看看吗？（师出示图片）看到了什么？谁来说说？

二、自主识字

1、圈出藏在课文中的生字。2、开小火车读，全班再齐读一遍。

3、利用卡片认读生字，小组交流识字的办法。

4、今天老师也带来了几种蔬菜，想考考你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，出示一种蔬菜，你们赶快找出写有它名称的卡片，大声地读出来，比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。

5、指着板书上的这两个词问：“萝卜”“豆角”这几个字用什么好方法可以牢牢地记住呢？（肯定同学们识字的好办法，可以用加一加，减一减，改一改或编儿歌：四个人来到草地上看夕阳，两口吃掉两粒豆等）

6、做“拔萝卜”游戏：有一只小兔子来到了森林里拔萝卜，这些萝卜都藏着我们今天要学的生字，，谁来读生字拔萝卜？每组派代表来吧！全班再齐读生字。

7、出示识字火车，读对了，大家就跟着读一遍。

三、指导写字

1、出示生字卡片

2、怎么样才能写好这两个字呢？

3、教学新笔画“卧勾”就好象一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢！

4、师范写边讲解：“风”字就好象被风吹开的裙子

5、学生描红练写，要求写得一个比一个漂亮，注意写字姿势“三个一”

四、学习儿歌。

1、请你们先自己练习读读儿歌，在轻声音节下面作个记号，遇到难读的生字或句子多读几遍。

2、学生自由读儿歌。

3、你们觉得儿歌中哪句话最难读？

4、我们解决了这些难读的句子，再读儿歌一定能读好，请你们再认真读读儿歌，要儿歌读通顺，而且要边读边动笔把这首儿歌里面介绍的蔬菜名称用横线画下来。

5、你们知道这首儿歌向我们介绍了几种蔬菜呢？（生答师相机贴出图片）谁愿意上台来给这些蔬菜图片找汉字朋友？我们再来把这些蔬菜名称读一读。

6、谁想来向大家展示一下你读书的本领？谁敢向他挑战？

7、现在我们一起来拍手读读。

五、布置作业

今天这节课我们通过自己的努力，认识了一些蔬菜，记住了一些蔬菜的名称，学会读一首关于蔬菜的儿歌。课后你们可以多和爸爸妈妈去菜市场，学会认识更多的蔬菜，用彩笔画下来，再写上名称，还可以模仿课文编几句儿歌，然后贴在教室的一角，布置一个“蔬菜瓜果园”好不好？第二课时一、复习导入

上节课我们认识了很多有关蔬菜名称的生字，同学们还记得吗？老师要检查大家是否还记得它们。老师出示生字，请同学们找出自己手中相应的蔬菜卡片然后认读词语，每个词语读两次。

二、学习儿歌

１、请“小老师”教读儿歌。

⑴“小老师”教一行，同学们跟读一行。⑵想想怎样才能把儿歌读得更动听呢？

学生：“划停顿线和重音符号。”

⑶对！下面请同学们一边听老师读儿歌，一边划出来的停顿和重音，在自己的书上也做上停顿和重音符号。⑷请一位同学来当小老师教大家读一次，这一次请把握好停顿和重音，把儿歌读得更有感情一些。

２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。

⑴启发质疑：

这次小老师教大家读得更好了！下面请同学们齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。

⑵学生质疑：

⑶学生解疑：

师：谁能解释这些问题呢？（生口答）

a.我们吃萝卜的哪部分你们知道吗？吃萝卜的根，根是长在地下的，就像刚才小朋友说的那样，它躲在下面，如果我们到田地里去就只能看见萝卜的叶子，看不见根，因为它躲起来了，跟我们捉迷藏了！b.（出示南瓜实物）请小朋友看老师给大家带来了什么？我这有一个嫩南瓜，它是什么颜色的？──“绿色的！”请大家再看这个南瓜是什么颜色的？──黄色的。对！南瓜嫩时是绿色，越长越老，越老越黄。师指导说话（）越（）越（）。

你不仅可以说蔬菜，还可以说水果、人、动物、植物、天气等等。

｛4｝下面请同学们选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。

３、对儿歌“补白”：

⑴刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。

除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？

⑵请同学们看老师给大家带来的卷心菜。卷心菜还有一个名字叫莲白，哪个小朋友能干也能给它编儿歌？

４、我们了解了那么多种蔬菜，小朋友，你喜欢哪些蔬菜呢？下面用你最喜欢的方式读儿歌，而且你喜欢什么蔬菜就读相应的句子。（学生选择自己喜欢的句子读，而且配上了很多自己喜欢的动作。）

三、巩固练习

１、同学们刚才都学得很认真，现在老师想看看大家掌握得怎么样。翻到９６页。小组开火车读一读“我会读”。

２、看来大家掌握得很不错。请看句子，请你填空，说成完整的句子：我喜欢吃（）、（），还有（）。

３、大家看看老师建的菜园，请大家齐读菜园里蔬菜名称的词语，请小朋友回家也用自己做的蔬菜卡片建一个自己的菜园。

四、总结

通过这节课的学习，小朋友不仅能够正确、流利地朗读课文，了解了不少蔬菜的特点以及营养，而且还把课外的知识带到了课堂，更能干的是大家还自己编了儿歌，我们棒不棒？夸夸我们自己！个性修改教学反思教案内容4.日月明课时安排2教学目标1．认识13个生字，会写3个字。2．正确、流利地朗读课文。3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。教学难点识字、写字教学准备生字卡片、图片教学方法合作探究法、朗读法板书设计日

月

明二

木

林鱼

羊

鲜三

木

森小

土

尘一

火

灭田

力

男二

人

从人

木

休三

人

众手

目

看教学过程第一课时

一、导入新课、激发情趣

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

二、形象揭题，趣味识“明”

1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（出示－明）开火车正音。

2．你知道明是什么意思吗？

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”

这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

三、变化形式、朗读课文

1.

赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。

2.

你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3.

读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

4.

读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5.

会读了吗？咱们分大组对读。

6.

男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。7.

大家一起读。

8.

读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

9.

听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

10.

去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，记一记。11.出示生字，认读。说说你是怎么读出来的？

四、理解字义

1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：

①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3．生齐读并给“鲜”字组词。

4．游戏：猜一猜。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶

5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

6.

你能给“众”也编个字谜吗？

7．扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

五、扩展练习

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明。请用下面的字组词，再说一句话。

森

众

鲜

从

明

第二课时

一、导入新课：

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？

二、熟读课文

1．指学生读课文，评议。

2．同桌用对口令的方式读一读。

3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

4．齐读，边拍手边读。

5．自己试着背一背。

三、完成课后“我会读”

1．自读，汇报，交流。

2．认读新词，并在生字下面打上点。

3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

四、指导书写

1、出示“力

手

水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2、学写“力”字。

①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

③教师示范写。学生模仿写。

3．学写“水”字。

①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

②学生书写，教师巡视，个别指导。

4．学生观察，写好水字。

5．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。

五、小游戏、记汉字

1．拼一拼

把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。

2．飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）

六、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1．指学生说说意思，组词。

2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

七、扩展练习

找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。个性修改教学反思教学内容语文园地四课时安排2教学目标1、培养学生的识字兴趣。2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。3、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。教学重点1.培养学生的识字兴趣。2.让学生在生活中识字。教学难点让学生在生活中识字。教学准备图片、生字卡片、圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板教学方法自主合作探究法板书设计：语文园地四十土日目小少天无手毛田电第一课时一、

谈话导入课题今天是小熊的生日，瞧，它提着篮子正在准备好吃的来招待好朋友们呢！二、

我会认

1、小熊来到苹果园想摘些苹果来招待好朋友们。看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香的苹果呀！小朋友们帮忙摘苹果吧！2、指名上台来摘苹果。3、大家仔细观察这些生字，说说你的发现。4、回答得真好！那为什么这些字都有个“木”呢？同桌讨论一下，等会准备回答。5、指一生来回答？6、过渡：这组同桌互相帮助，回答得真好，帮小熊摘到了这些苹果。希望其他小组向他们学习，互相合作一起来摘其他的苹果。7、观察后回答。8、除了这些部首以外，我们还学过很多部首，你们能不能把相同部首家族成员找出来。请小组长上台来抽签小组成员一起来完成。三、我会读1、过渡：小朋友们帮小熊摘了好多的水果，小熊为了感谢大家，给大家送来了生日请帖，邀请小朋友们参加它的生日宴会。2、现在，小熊还要给其他好朋友发请帖呢！师：小熊必须把请帖分到他们上班的地方（出现街道图）谁是热心的小朋友帮小熊认认地方，送请贴好吗？4、谁来帮忙送请帖？（指名回答，并回答你是怎么认识这些招牌的？他生适当评价）

5、小结：这些小朋友真是学习上的有心人。平时注意观察，在生活中识字。那么除了这些招牌以外，你们还会认书本上的这些招牌吗？（出示书上的招牌）6、小熊看到我们班的小朋友这么热心，决定为我们举办一场认招牌擂台赛（出示背景图）把你们平时搜集的商标、招牌拿出来，向小组的同学介绍一下，并说说这些地方是作什么的？小组长把你们这组认得最多的同学的作品张贴出来。（小组交流并互评给予奖励）

五、我会读1、呀，好朋友们来了。生日宴会真热闹！2、好丰盛的食物啊！突然，外面下起大雨了。原来他们准备吃完出去做游戏的，现在没办法玩了。老师给大家提个建议吧，咱们来进行一项说话比赛，好不好？说什么呢？我们先来看这三句话（出示课文中的三句话）。大家一起来读一读。（齐读）3谁发现这三句话中有什么相同的地方？（指名回答）4.这样的句子，我们会说吗？谁来试一试？（指名回答）六、读读背背1.借助拼音读通顺古诗2.读准锄谁知中餐几个字。3.师示范读，指导读出节奏。4.练习背诵。第二课时一、导入激趣

同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？

2同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

3小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？

三、分组拼图，小组交流。

1分组拼图，想像创作。

教师可在如何分工合作方面予以提示。2动口说图，选出代表。

3小组互访，代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

四、展示成果，全班交流

1各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

2同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

五、赏评佳作，拓展思路

1选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

2拓展思路，鼓励创新。

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？教学反思第四单元测试题rèn

yí

rèn

lián

yì

lián

一、认一

认，

连

一

连。（10分）

牙膏

xiān

huā

菜园

xī

hóng

shì

豆角

cài

yuán

鲜花

yá

gāo

西红柿

dòu

jiǎo

fēn

yì

fēn

二、分

一

分。（20分）

萝卜