第10课《唐雎不辱使命》教学实录 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》教学实录2023-2024学年统编版语文九年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授内容为2023-2024学年统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》。本节课将通过分析课文内容，使学生了解唐雎出使秦国完成使命的过程，感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧，同时学习课文中精彩的描写和表达技巧。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《唐雎不辱使命》中的人物语言，提高学生准确、生动地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解唐雎面对困境时的思维方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代使者制度及礼仪，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的精彩描写，提高学生的审美能力和文学创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基本知识，能够理解文言文的基本语法和词汇，对《战国策》等历史文献有一定的了解。

2.九年级的学生学习兴趣较为广泛，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们倾向于通过讨论和合作学习来提高理解力，喜欢探索历史故事中的深层含义。同时，他们对于具有挑战性的文学作品表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文深层次含义的理解、对历史背景知识的缺乏以及将课文内容与现实生活联系起来的能力。此外，对于课文中较为复杂的修辞手法和象征意义的把握，也可能成为他们的学习障碍。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、相关历史资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、思维导图五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于古代使者出使的视频，引导学生进入历史情境。接着简要介绍唐雎的身份和使命，激发学生的好奇心和兴趣，为深入学习课文内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《唐雎不辱使命》，让学生注意文中描写唐雎的语言、行为和心理活动的句子。

-分析唐雎面对秦王时的策略和智慧，如何通过巧妙的语言和策略完成使命。

-讨论唐雎的行为所体现的忠诚、勇敢和智慧，以及这些品质在现实生活中的意义。

-教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比、设问等，让学生体会这些手法如何增强语言的表现力。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论，每组选择课文中一个场景，分析唐雎的语言和行为，讨论其背后的意图和效果。

-各组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师选取几段重点台词，让学生进行角色扮演，模拟唐雎与秦王的对话，体验角色情感和语言魅力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些现实生活中的情境，让学生运用所学知识和技巧，模拟出使者的角色，尝试完成一项使命。

-学生简要分享自己的实践过程和感受，教师给予评价和反馈。

-最后，教师总结本节课的学习要点，鼓励学生在生活中运用所学，培养良好的思维品质和语言表达能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于《唐雎不辱使命》这篇文章的理解比我想象的要深刻，他们能够很好地把握唐雎的人物形象和故事背景。在角色扮演环节，学生们也表现出很高的参与度和创造力。不过，我也注意到有些学生在分析课文中的修辞手法时，还是显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们在这方面下功夫。另外，课堂讨论的时间安排上有些紧张，下次我会调整时间分配，确保每个环节都能充分展开。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对历史故事的浓厚兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中，对唐雎这个角色的分析也颇有深度。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对文言文的理解能力有所提高，能够识别并欣赏文中的修辞手法。同时，通过角色扮演，学生们对文本的理解更加生动，能够从不同角度思考问题。但也有不足之处，比如在分析课文时的逻辑思维还不够严密，对一些细节的理解还不够深入。

2.教学改进

为了提高学生对文言文的理解和分析能力，我计划采取以下措施：

-增加课堂上的互动环节，比如小组讨论，让学生更多地参与到课堂中来，通过合作学习来加深对文本的理解。

-设计一些更有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，比如探讨唐雎的语言策略背后的深层含义。

-在课堂上加入更多的历史背景介绍，帮助学生建立更加完整的历史框架，以便更好地理解课文。

-对于修辞手法的讲解，我会结合更多的现代例子，让学生能够将古典文学的技巧与现代语言表达联系起来。

-为了让学生更好地吸收和消化课堂内容，我会在课后提供一些延伸阅读材料，鼓励学生在课后自主学习。

-对于作业的布