Unit 4 Interests and Abilities-Lesson 3 Beyond Disability 教学实录2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit4InterestsandAbilities-Lesson3BeyondDisability教学实录2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4InterestsandAbilities-Lesson3BeyondDisability

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册。

本节课旨在通过阅读和理解课文，帮助学生了解残疾人士如何在生活中展现自己的兴趣和才能，培养学生尊重和关爱残疾人士的价值观。通过讨论和分析课文中的实例，提高学生的阅读理解能力，并激发他们发掘自己兴趣和潜能的积极性。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读英语文本获取信息、分析问题和表达观点的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的技能。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养他们从不同角度审视问题，对课文中残疾人士的积极态度和克服困难的能力进行思考和评价。

3.文化意识：增进学生对多元文化的理解，培养尊重和关爱不同群体的意识，特别是对残疾人士的尊重和包容。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、推断、总结等，提高阅读理解效率，并鼓励学生自主探究和学习。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：掌握与兴趣和才能相关的词汇，如“interests,”“abilities,”“talents,”“disabled,”“challenge,”“overcome”等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-阅读理解：能够理解并分析课文“BeyondDisability”中残疾人士如何展现自己的兴趣和才能，以及他们克服困难的故事，从而提升学生的阅读理解能力。

-文化理解：认识到不同文化背景下对残疾人士的态度和包容性，以及残疾人士如何在不同领域展现才能。

2.教学难点

-长句理解：课文中的长句和复杂结构可能会让学生感到困惑，例如：“Despitethechallengesshefaces,shehasdemonstratedexceptionaltalentinpainting,whichhasearnedherrecognitionintheartcommunity.”教师需要引导学生分解句子结构，理解每个部分的意义。

-推断性阅读：学生可能难以从课文中推断出作者的态度和深层含义，比如课文中的残疾人士如何通过自己的努力赢得他人的尊重。教师可以通过提问和讨论帮助学生进行推理。

-价值观教育：如何在教学中引导学生理解并尊重残疾人士的价值观，以及如何在日常生活中展现出对他们的人文关怀，是教学中的一个难点。教师可以通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生建立起正确的价值观。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：课文电子版、PPT教学课件、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示残疾人士克服困难、展现才能的视频片段，引发学生对残疾人士的兴趣和尊重。

-目的：激发学生对课文主题的思考，为学习课文内容打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“兴趣”和“才能”的定义，并分析课文中残疾人士展现这些特质的具体例子。

-演绎推理：通过课文中的故事，引导学生理解残疾人士如何通过自己的努力和才能克服障碍，例如，课文中的主人公如何通过绘画展示才能。

-归纳推理：讨论残疾人士在不同领域的成就，归纳他们共同的特点和成功的因素。

-逻辑谬误：分析可能存在的误解，如将残疾人士的能力视为同情或怜悯的对象，而不是真正的尊重和欣赏。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生阅读课文中的故事，并回答关于故事内容的问题，检验学生对课文的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中残疾人士如何激励他人，以及学生自己如何在自己的生活中展现才能。

4.深化理解

-案例分析：分析课文以外的真实案例，如残疾人运动员在奥运会上的表现，探讨他们的成功对社会的启示。

-辩论活动：组织学生就“如何正确看待和尊重残疾人士的才能”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于兴趣、才能和尊重残疾人士的核心观点。

-学生反馈：邀请学生分享他们对残疾人士的新认识，以及如何在日常生活中展现出对他们的人文关怀。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对残疾人士的理解和尊重有了显著的提升。通过课文的学习和案例分析，学生们能够更深入地认识到每个人都有自己的兴趣和才能，无论身体条件如何。在辩论活动中，我也注意到了学生们逻辑思维和表达能力的提高。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，得到锻炼和成长。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们对作业的完成质量和参与实践活动的热情来评估他们的学习效果。我还注意观察学生在小组讨论和辩论活动中的表现，这有助于我了解他们的合作能力和批判性思维技能。

在作业方面，我特别关注学生对课文内容的理解程度，以及他们能否将所学应用到实际情境中。例如，我让他们写一篇关于自己兴趣和才能的短文，以此来评估他们是否能够将课文中的概念内化为自己的理解。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够理解课文内容，但在将理论与实际结合方面还有所欠缺。因此，我计划在未来的课程中增加更多的实践活动，比如让学生参与社区服务，与残疾人士互动，以此来增强他们的同理心和实际应用能力。

另外，我也注意到在课堂上，一些内向的学生参与度不高。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造更多的小组合作机会，让每个学生都有机会发言和贡献自己的观点。同时，我会鼓励学生进行更多的同伴评价，这样他们可以在互相学习中提高。

我还会根据学生的反馈来调整教学进度和难度。如果发现某个知识点学生普遍掌握得不好，我会安排更多的时间来讲解和练习。对于那些学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们不会落后。

此外，我会定期与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习需求和困惑，并根据他们的个体差异提供个性化的指导。我相信通过这些改进措施，我可以帮助学生更好地理解和吸收课程内容，同时培养他们的综合素质和社会责任感。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《生命的力量：残疾人士的故事》、《残疾人与奥运：超越极限》等书籍，这些书籍收录了许多残疾人士的真实故事，可以让学生更深入地了解他们的生活和成就。

-视频资源：播放《我是路人甲》等电影或纪录片，展示残疾人士在影视作品中的形象和他们在现实生活中如何克服困难，实现自我价值。

-网络资源：利用学校图书馆或网络资源，搜索关于残疾人士的权益保护、无障碍环境建设等相关资料，让学生了解社会对残疾人士的支持和关爱。

-学术论文：介绍学生阅读有关残疾人士教育、就业、社会融入等方面的学术论文，如《残疾人士社会融入的障碍与对策研究》等，以培养学生的学术素养和研究能力。

2.拓展建议

-阅读与写作：鼓励学生阅读相关书籍和文章，并撰写读后感或评论，通过写作来加深对残疾人士生活的理解和对社会问题的思考。

-社会实践：组织学生参加志愿服务活动，如帮助残疾人士进行日常活动、参与无障碍环境建设等，让学生亲身体验和实践关爱残疾人士的行动。

-研究项目：指导学生开展小型的社会研究项目，例如调查学校或社区内残疾人士的生活状况、需求和社会态度，培养学生的研究能力和问题解决能力。

-文化体验：鼓励学生参加与残疾人士相关的文化活动，如残疾人艺术展览、音乐会等，体验残疾人士在艺术领域的成就和创造力。

-辩论与讨论：组织辩论会或讨论小组，让学生就残疾人士的权益、社会融入等问题进行深入讨论，培养他们的批判性思维和公共演讲能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如要求学生采访一位残疾人士，了解他们的生活故事和成就，然后将采访内容整理成报告或故事，提高学生的沟通能力和同理心。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习，如搜索关于残疾人士的历史、文化、科技等方面的资料，以拓宽知识面和视野。九、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中表现出较高的参与度，尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极表达自己的观点，与同伴进行有效互动。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用课文中的概念和逻辑推理，但仍有少数学生在复杂句型和逻辑推理上存在困难。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够结合课文内容进行案例分析，展现出一定的逻辑思维和表达能力。但部分学生在论证过程中逻辑不够严密，需要进一步指导。

测试成绩：测试结果显示，学生对课文内容的理解较为扎实，但在应用逻辑推理解决实际问题时，部分学生表现不够理想，需要加强实