第7课《金色花》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《金色花》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《金色花》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文七年级上册。

《金色花》描绘了一个孩子对母亲的深情，通过孩子变成一朵金色花与母亲嬉戏的故事，展现了家庭温馨与亲情之美。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对母爱的独特表达，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读和理解能力，但对诗歌的鉴赏和情感体验较为陌生，对作者的情感把握和修辞手法理解不足。

2.内容规划：本节课以《金色花》为核心，围绕以下内容进行规划：

-通过朗读和讲解，让学生感知诗歌的节奏和韵律美；

-分析诗中描绘的母子互动，引导学生体会母爱的温暖和孩子的纯真；

-探讨诗歌中的比喻和象征手法，提升学生对修辞技巧的认识；

-设计课堂讨论和写作练习，促进学生情感表达和创造力的发展。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌的情感表达：《金色花》中作者通过孩子与母亲的互动，传达了对母爱的渴望与赞美。重点在于引导学生深入体会诗歌中蕴含的亲情和温暖。

举例：通过分析“我悄悄地开放，默默地给母亲一个意外的惊喜”这句话，让学生感受孩子想要给母亲带来快乐的心情。

-掌握诗歌的修辞手法：诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，使学生理解这些手法如何增强诗歌的表现力。

举例：讲解“我变成了一朵金色花”中的比喻手法，让学生明白其象征孩子想要变成美好的事物，为母亲增添光彩的愿望。

2.教学难点：

-理解象征意义：诗歌中的“金色花”不仅是自然界的花朵，更是孩子对母爱渴望的象征。这一抽象的概念对学生来说较难理解。

举例：通过展示金色花的图片，并引导学生讨论花与母爱之间的联系，帮助学生理解象征意义。

-情感体验与表达：学生可能难以将自己的情感与诗歌中的情感联系起来，难以用语言准确表达自己的感受。

举例：设计写作练习，如让学生以“假如我变成了一朵金色花”为题写作，鼓励他们用自己的话表达对母爱的理解和感受。同时，通过小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相启发和鼓励。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基础，引导学生通过讨论和案例分析深入理解诗歌内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗中的孩子和母亲，体验两者之间的情感交流；通过小组合作，让学生共同分析诗歌中的情感表达和修辞手法。

3.教学媒体：利用多媒体展示《金色花》的图片和诗歌朗诵视频，增强学生的感官体验，帮助其更好地理解诗歌的情感和意境。同时，使用互动式白板记录学生的讨论点和创意，促进课堂互动和知识共享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《金色花》的图片和朗诵视频，引导学生进入诗歌的情境。

-提问：“你们认为这首诗歌表达了怎样的情感？”，以此引出对母爱的探讨。

2.新知学习（20分钟）

-诗歌朗读：全班同学齐读《金色花》，体会诗歌的节奏和韵律。

-内容分析：教师讲解诗歌的基本情节，引导学生理解孩子与母亲之间的情感交流。

-分析“我变成了一朵金色花”的意义，让学生体会孩子想要为母亲带来快乐的愿望。

-讨论诗歌中的比喻和象征手法，如“金色花”象征孩子对母爱的渴望。

-情感体验：让学生用自己的话复述诗歌中的情感体验，教师进行点评和引导。

-词汇学习：讲解“悄悄地”、“默默地”等关键词汇，让学生理解其在诗歌中的作用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论诗歌中的情感表达方式，如何通过诗歌表达对母亲的爱。

-角色扮演：学生分别扮演诗中的孩子和母亲，模拟诗歌中的场景，体验两者的情感交流。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“我变成了一朵金色花”为题，写一段表达自己对母爱理解的文字。

-分享交流：学生轮流朗读自己的作品，全班同学共同评价，教师给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中对母爱的表达和情感体验的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对诗歌情感表达的理解和感悟。

-布置作业：要求学生课后继续思考诗歌中的情感表达，并尝试创作一首表达亲情的短诗。

6.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：介绍其他描写亲情的诗歌，鼓励学生课后阅读，拓展文学视野。

-家校互动：建议家长参与孩子的诗歌学习，共同探讨诗歌中的情感，增进亲子关系。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解诗歌的内涵，提升文学鉴赏能力和情感表达能力。同时，通过写作练习和分享交流，培养学生的创造力和表达能力。六、教学反思与改进

这节课学生对《金色花》的情感体验把握得不错，但在诗歌修辞手法的理解上还有待提高。有的学生在写作练习中，对情感的表达还不够深入，可能是因为对诗歌的内涵理解不够透彻。下次我会增加一些互动讨论环节，让学生更多地分享彼此的感受，帮助他们更好地理解诗歌。另外，我计划在课后提供一些额外的阅读材料，让学生能够更广泛地接触类似主题的诗歌，从而提高他们的文学鉴赏能力。对于写作部分，我会增加个别辅导的时间，针对性地帮助学生提升写作技巧。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-诗歌文本资源：收录《金色花》全文及作者的其它诗歌作品，供学生深入阅读。

-诗歌朗诵音频：收集不同版本的《金色花》朗诵音频，帮助学生感受诗歌的音韵美。

-诗歌解读视频：整合专家对《金色花》的解读视频，辅助学生理解诗歌深层含义。

-相关文学作品：搜集与《金色花》主题相关的其他文学作品，如描写亲情、自然的诗歌，以拓宽学生视野。

-教学课件：制作包含诗歌背景、生词解释、修辞手法解析等内容的课件，便于教师系统讲解。

在线学习平台：

-互动讨论区：创建在线论坛或讨论组，让学生在课后继续讨论诗歌主题，促进思维碰撞。

-在线测试系统：利用平台进行诗歌知识测试，即时反馈学生学习情况，便于教师调整教学计划。

-作业提交与反馈：学生在线提交作业，教师提供电子反馈，提高作业批改的效率和质量。

-资源共享区：上传教学资源，如诗歌背景资料、相关文学作品等，供学生自主学习和复习。

技术支持：

-多媒体设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、