Unit 3 Lesson 2教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3Lesson2教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3Lesson2"IntheLibrary"，学习冀教版（2024）七年级英语上册，主要涉及图书馆规则的表达、如何借还书以及日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在Unit1和Unit2中学到的日常交际用语、动词时态等知识相关联，通过学习图书馆场景下的对话，巩固和拓展学生的词汇和语法知识。教材章节包括“SectionA”、“SectionB”和“Self-check”。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用图书馆相关词汇和交际用语，提高在具体场景中运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：培养学生对图书馆文化的认识，了解图书馆规则和借阅流程，增强对公共资源利用的责任感。

3.思维品质：通过分析图书馆场景中的对话，提高学生的逻辑思维和推理能力，培养其批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实际操作和交流，提升英语学习效果。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是"IntheLibrary"，围绕图书馆的场景展开，包括图书馆规则的表达、借还书流程以及日常交际用语。通过学习本课，学生将能够理解并运用与图书馆相关的英语表达，增强在实际生活场景中运用英语的能力。

2.重点难点：

-重点：

-图书馆相关词汇，如：library,borrow,return,quiet,shelf,librarian等。

-图书馆规则的表达，例如：Keepquiet,Noeatingordrinking,等。

-借还书的日常交际用语，如："CanIborrowthisbook?","HowlongcanIkeepit?","Ineedtoreturnthisbook."等。

-难点：

-对图书馆规则的理解和记忆，需要学生在实际场景中运用。

-借还书过程中的语法结构，例如：一般现在时和一般过去时的运用。

-对话中的情景交际，如何根据上下文进行恰当的语言选择和应答。

-教学内容涉及教材的“SectionA”中的对话和练习，以及“SectionB”中的阅读材料和练习。通过这些内容的学习，学生能够掌握图书馆场景下的基本英语交流技巧。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过设置模拟图书馆环境，让学生在真实语境中练习目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生就图书馆规则和借阅流程进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-任务型教学法：设计具体的交际任务，如角色扮演借还书过程，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示图书馆场景图片和对话，增强视觉冲击力，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动教学软件进行练习和测试，及时反馈学生掌握情况。

-网络资源：引入在线图书馆资源，让学生在实际操作中学习如何查找和借阅图书。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段图书馆场景的视频或图片，让学生观察并描述所看到的场景。接着，提出一些与图书馆相关的问题，如“你们去过图书馆吗？”，“在图书馆里应该遵守哪些规则？”等，引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解本节课的重点词汇和句型，通过板书和PPT展示，让学生跟读并模仿。接着，教师展示“SectionA”中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。然后，教师通过提问和解析，帮助学生理解图书馆规则和借还书流程。在此过程中，教师可以让学生分角色朗读对话，以增强学生的语音感知和表达能力。

在探索“SectionB”的阅读材料时，教师可以让学生先独立阅读，然后进行小组讨论，分享各自对文章的理解和看法。教师根据学生的讨论情况，进行总结和讲解，帮助学生掌握文章的主旨和细节。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟图书馆场景，分别扮演图书管理员和借阅者。学生需要运用本节课学到的词汇和句型，完成借还书的对话。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予积极的反馈。此外，教师还可以组织一个小游戏，如“图书馆规则我知道”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些真实的图书馆场景，让学生运用所学知识编写简短对话。学生可以自由选择场景和角色，如借书、还书、询问图书位置等。教师选取几组学生的对话进行展示，并对学生的表现进行评价。最后，教师总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于图书馆体验的短文。六、教学反思

这节课通过模拟图书馆场景，让学生在实际语境中学习并运用英语，整体教学效果不错。学生们对图书馆的规则有了更深刻的理解，也能够熟练地使用相关词汇和句型进行交流。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。另外，我发现有些学生对一般现在时和一般过去时的运用还不够熟练，我计划在下一节课中加强对这部分内容的复习和练习。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对图书馆场景的英语表达有了较好的掌握。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够较为自然地使用目标语言进行交流。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对图书馆规则的理解和记忆都比较到位。此外，学生们在运用一般现在时和一般过去时方面有所进步，但仍有提升空间。

在课堂互动环节，学生的参与度较高，他们能够积极回答问题，提出自己的看法。我也注意到，学生们在合作学习时能够互相帮助，共同解决问题，这体现了他们的团队合作能力。然而，我也发现了一些不足之处，比如部分学生在角色扮演时显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和练习。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-加强学生的语音训练，尤其是对一些容易混淆的词汇和语法结构的练习，如一般现在时和一般过去时的运用。我打算在下一节课中安排一些专门的练习，帮助学生巩固这些知识点。

-对于在角色扮演中表现紧张的学生，我会提供更多的支持和鼓励。例如，我可以在课前与他们进行个别辅导，帮助他们建立自信。同时，我还会调整课堂活动，让每个学生都有机会参与其中，感受到学习的乐趣。

-我会尝试引入更多的真实图书馆场景，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。例如，我可以邀请图书馆的工作人员来课堂进行讲解，或者组织学生参观图书馆，让他们亲身体验图书馆的环境和服务。

-为了提高学生的自主学习能力，我会鼓励他们在课后利用网络资源，如在线图书馆，进行自主学习和探索。我会在课堂上提供一些学习资源和建议，让学生们能够在家里继续学习和实践。

-最后，我会持续关注学生的进步和需求，根据他们的反馈调整教学方法和内容。我相信，通过不断的评估和改进，我们可以共同创造一个更加高效和愉快的学习环境。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的图书馆规则和健康生活理念，我给大家布置以下作业：

-制定一个个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，要求计划切实可行，具有个人特色。

-根据制定的计划，记录一周的执行情况，包括每天的饮食、运动量和休息时间等。

-基于一周的实践体验，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括个人对健康生活方式的理解，实践过程中的感受和体验，以及可能遇到的挑战和解决方案。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的健康生活计划和短文，给出具体的反馈和建议。我会重点关注计划的可行性和执行情况的记录，以及在短文中表达的深度和真实性。

-在下一次课堂上，我将选取几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学介绍自己的计划和体验。这不仅是对作者的鼓励，也是让其他学生学习和借鉴的机会。

-为了促进学生的交流和反思，我还将组织一个小型的分享会，让学生们相互交流在执行健康生活计划过程中的心得体会，以及如何克服遇到的困难。

-对于作业中存在的问题，我会个别指出，并提供改进的建议，帮助学生更好地理解和实践健康生活方式。

-通过这样的作业布置和反馈方式，我希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，培养健康的生活习惯，同时提高英语写作和表达能力。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选图书馆场景视频，展示图书馆的规则和借阅流程，以及图书馆中的健康生活方式，如安静的学习环境、适当的休息区域等。

-图片资源：收集图书馆内部和外部环境的图片，用于导入课程，激发学生的学习兴趣，并帮助他们在视觉上理解图书馆的相关概念。

-音频资源：收录图书馆规则和借阅流程的英语录音，供学生在课后模仿和练习发音，提高他们的听力和口语能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与图书馆规则、健康生活方式和日常交际用语相关的英文短文，让学生在阅读中学习到核心词汇和表达方式，同时增强对健康生活方式的认识。

-健康生活主题文章：提供关于健康饮食、运动习惯、心理健康等方面的英文文章，让学生了解如何通过健康的生活方式提高生活质量。

-图书馆相关文章：选取介绍图书馆历史、功能、使用技巧的文章，帮助学生更好地理解图书馆的重要性，并激发他们对阅读的兴趣。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如GoogleDictionary，方便他们随时查找不熟悉的单词和短语，提高自主学习能力。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish等在线听力练习资源，让学生在课后练习听力，提高对英语口语的理解能力。

-互动学习平台：利用如Duolingo、Memrise等互动学习平台，提供个性化的学习路径，帮助学生巩固词汇和语法知识。

-视频学习