第三单元教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

第三单元教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年统编版语文四年级上册第三单元的教学实录。本单元以“观察与发现”为主题，旨在培养学生细致观察事物的能力，激发学生对自然、生活的好奇心和探究欲望。通过学习本单元，学生将掌握观察的方法，能够用准确、生动的语言描述事物，提高写作能力。本节课的教学内容为《秋天的雨》，通过描绘秋天景象，引导学生关注季节变化，培养观察力和想象力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，使学生能够运用语言文字准确描述秋天的景物特征，提升语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察秋天的细致入微，通过文本分析，提高逻辑思维与审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解文学作品中的传统文化元素，感受秋天的文化内涵，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在观察和写作中尝试新的表达方式，激发创造力，培养实践创新精神。三、教学内容分析

1.主题内容：《秋天的雨》是一篇描绘秋天景象的散文，通过丰富的语言和细腻的描绘，展现了秋天的色彩、气息和动态。文章以雨为线索，串联起各种秋天特有的元素，如枫叶、菊花、果实等，让学生在阅读中感受到秋天的美好和丰收的喜悦。

2.重点难点：

-重点：理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用，感受作者对秋天景色的描绘和情感表达；学会观察生活中的细节，并能用文字描述自己的观察所得。

-难点：如何引导学生深入体会文中的情感，将文本中的描写与实际生活中的观察相结合，提高学生的写作能力。同时，如何让学生理解并运用文中的修辞手法，使自己的写作更加生动形象。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子版、《秋天的雨》相关教学视频、图片素材库、网络教学资源。

4.教学手段：小组讨论、思维导图、作文互评、互动问答、实地观察记录。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示秋天的自然风光图片或视频，引导学生观察并描述秋天的特征。

-提问：你们对秋天有什么印象？秋天的哪些特点最吸引你？引出本节课的主题《秋天的雨》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《秋天的雨》，引导学生理解文章大意，提取关键信息，如文章的主题、情感、修辞手法等。

-听力训练：播放《秋天的雨》的有声读物，要求学生跟读并回答与课文内容相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如“缤纷”、“留意”等，并进行词汇记忆训练。

-修辞手法解析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法如何增强语言的表现力。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《秋天的雨》中描述的秋天景象与自己观察到的秋天有何异同，分享各自的观察和感受。

-角色扮演：选取部分学生扮演文中角色，如“秋雨”、“枫叶”等，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解课文内容。

4.实践应用（10分钟）

-观察记录：要求学生走出教室，观察校园或周边环境中的秋天元素，记录下自己的观察结果，并尝试用课文中的修辞手法进行描述。

-创作练习：让学生以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文，运用课上所学知识和修辞手法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察与描述秋天景象的方法和技巧。

-鼓励学生分享自己的观察记录和创作心得，提出改进建议。

-布置作业：让学生结合今天的实践活动，完善自己的观察记录和短文创作，下节课进行分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：根据今天的实践活动，完善观察记录和短文创作，下节课进行展示和交流。

-鼓励学生在家中继续观察秋天的变化，记录下来，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《秋天的雨》的阅读理解较为扎实，但在运用修辞手法进行创作时，部分学生表现出了明显的困难。同时，课堂互动中，一些学生的参与度不高，可能是因为对秋天缺乏足够的观察和感受。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加学生实地观察的机会，让他们更加直观地感受秋天的变化，为写作积累素材。此外，我会设计更多针对性的写作练习，帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法的应用。对于参与度不高的问题，我将采用更多的小组合作和个人展示活动，以提高学生的积极性。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将密切观察学生的参与度、合作意识和创造性表现，对学生的积极发言和独特见解给予即时肯定和反馈，对参与不足的学生进行个别指导和鼓励。

2.成果评价：通过检查学生完成的观察记录和创作短文，教师将评估学生对课文内容的理解和修辞手法的运用，对优秀作品进行展示和表扬，鼓励学生之间相互学习交流。

3.自我反思：教师将引导学生回顾学习过程，让学生自我评价在观察、理解和创作中的收获与不足，鼓励他们思考如何将课文中对秋天的观察与描述技巧应用到日常生活中，以及如何在生活中保持对美的敏感和欣赏。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《秋天的雨》，感受了秋天的美丽与丰收。大家通过观察、讨论和创作，展现了对秋天的独特理解和感悟。希望你们能够在生活中保持这份对自然美景的热爱和对文学创作的热情。记住，每一个季节都有它独特的美，就像每一篇课文都有它的独特魅力一样。我们要学会用心去感受，用笔去描绘，让我们的写作像秋天的雨一样，滋润我们的心灵，丰富我们的情感。下节课，我们将会分享你们的作品，期待看到你们的精彩表现。大家加油，下课吧！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课文相关文学作品：推荐学生阅读其他关于秋天的文学作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《山行》等，以及现代作家关于秋天的散文和诗歌，加深对秋天主题的理解和欣赏。

-自然科学知识：介绍秋天的自然科学知识，如为什么秋天树叶会变色，秋天的气候特点等，帮助学生从科学的角度理解课文中的自然现象。

-艺术作品：展示一些描绘秋天景色的绘画、摄影作品，让学生感受不同艺术形式对秋天的表现，激发他们的艺术灵感。

-秋天主题活动：介绍一些与秋天相关的文化活动，如赏月、秋游等，让学生了解秋天在传统文化中的意义。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于秋天的文学作品，比较不同作者对秋天的描绘，分析各自的语言风格和情感表达。

-观察实践：要求学生在家中或户外观察秋天的变化，记录下自己的观察日记，结合课文内容进行对比分析。

-创作活动：组织学生进行秋天主题的写作或绘画创作，可以是散文、诗歌或画作，鼓励他们发挥创意，表达自己的情感和想法。

-科学探索：引导学生探索秋天的自然科学现象，如树叶变色的原因，可以查阅相关资料或进行简单的实验来验证。

-文化体验：鼓励学生参与秋天的