第15课《可亲可敬的家乡人》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

第15课《可亲可敬的家乡人》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）一、课程基本信息

1.课程名称：第15课《可亲可敬的家乡人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治二年级上册，统编版（五四制）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》，主要内容包括：认识家乡的劳动者，了解他们的工作，体会他们的辛勤和可敬之处；学会尊重和关爱家乡的劳动者，培养热爱家乡的情感。二、核心素养目标

1.让学生通过观察和讨论，理解家乡劳动者的工作性质和价值，培养法治意识和社会责任感。

2.引导学生表达对家乡劳动者的尊重和感激之情，提升道德修养和人文素养。

3.激发学生关爱家乡、积极参与家乡建设的情感，培育家国情怀和社会实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭、学校和社区中常见职业的基本知识，能够识别不同的劳动者及其工作内容。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对周围的人和事充满好奇，喜欢通过故事和活动来学习新知识。他们在能力上能够进行简单的观察和描述，但分析和概括能力还在发展中。学习风格上，他们偏好直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家乡劳动者的工作性质和贡献理解不深，可能难以体会劳动者的辛苦和可敬之处；在表达对劳动者的尊重和感激时，可能会因为词汇和语言表达能力有限而难以充分表达自己的情感。此外，将理论知识与实际生活联系起来，可能会遇到一定的障碍。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集家乡劳动者的视频、图片和音频，用于课堂导入，帮助学生直观感受劳动者的工作环境和辛勤。

2.阅读材料：准备与家乡劳动者相关的短文，让学生了解他们的生活和工作，增强学习内容的丰富性和真实性。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以家乡一位熟悉的劳动者为例，播放一段该劳动者工作时的视频，让学生观察并讨论这位劳动者如何为家乡做出贡献。

目的：通过具体生动的案例，引发学生对家乡劳动者的关注和兴趣，为学习如何尊重和敬爱家乡劳动者打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示家乡不同劳动者的图片，讲解他们各自的工作内容和重要性，让学生理解劳动者的概念。

演绎推理：以一位农民种植粮食的过程为例，讲解从种子到丰收的逻辑关系，引导学生理解演绎推理。

归纳推理：通过观察不同职业劳动者的共同点，如都需要辛勤工作、都有特定的工作服等，引导学生进行归纳推理。

逻辑谬误：通过错误的观点，如“所有劳动者都应该有高收入”，让学生识别逻辑谬误，并学会如何避免。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于家乡劳动者的角色扮演活动，让学生模拟不同职业的劳动者，并讨论他们的工作意义。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一位家乡劳动者，讨论这位劳动者的工作如何影响社区，培养学生的合作能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析家乡一位劳动者的成功故事，让学生讨论这位劳动者如何克服困难，提升学生对劳动者的敬意。

辩论活动：组织学生辩论“家乡劳动者对社区发展的贡献”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的要点，如劳动者的定义、不同职业的特点等。

学生反馈：让学生分享他们对家乡劳动者的新认识，以及如何从尊重劳动者的角度出发，改善自己的行为和态度。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，让学生对家乡劳动者有了更深刻的理解。看到他们积极参与讨论，表达对劳动者的敬意，我感到很欣慰。但也有学生对于劳动者的具体工作内容理解不够深入，今后我需要更多地结合实例来讲解，让学生真正体会到每个职业的价值和辛苦。此外，辩论活动中有些学生表达不够流畅，我计划在下一节课加入更多口语练习，提升他们的表达能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《可亲可敬的家乡人》，为了帮助大家更好地理解和巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

1.观察作业：回到家后，观察你的家人或者邻居是否是家乡的劳动者，记录下他们的职业以及他们对家乡的贡献。要求写一篇短文，不少于100字。

2.思考作业：思考家乡的劳动者在你的日常生活中扮演了哪些重要角色，以及你如何表达对他们的尊重和感激。要求写一篇短文，不少于100字。

3.实践作业：选择一位你认识的家乡劳动者，向他/她询问工作的日常，了解他们的辛劳和快乐。第二天上课时，与同学们分享你的访谈心得。

4.创作作业：以“我心中的家乡劳动者”为主题，创作一幅画或者一个小故事，展现你对劳动者的敬意和感激之情。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点：

1.观察作业中，大部分同学能够认真观察并记录下家人的职业和贡献，但有些同学描述不够详细，建议在下次观察时，多注意劳动者的工作细节。

2.思考作业中，许多同学表达了对劳动者的感激之情，但部分同学的短文缺乏具体的例子来支撑观点，建议在写作时，结合具体事例来阐述。

3.实践作业中，同学们的访谈内容丰富多彩，能够从不同角度了解劳动者的工作，但有些同学在分享时缺乏自信，希望下次能够更加大胆地表达自己的观点。

4.创作作业中，同学们的画作和故事都非常有创意，展现了对劳动者的敬意。但有些同学的作品在细节描绘上还有待提高，希望能够在下一次的创作中更加细腻。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

1.在完成观察作业时，尽量多观察、多记录，细节决定成败。

2.在写作时，结合具体事例来阐述观点，让文章更有说服力。

3.在访谈时，要敢于表达自己的观点，自信地分享你的访谈心得。

4.在创作中，注重细节描绘，让作品更加生动有趣。

希望大家能够根据这些建议，认真完成作业，不断提高自己的能力和素养。下次上课时，我会对大家的作业进行再次反馈，希望看到更多优秀的作品。加油，同学们！八、九结语

同学们，这节课我们一起学习了《可亲可敬的家乡人》，我们通过观察、讨论和思考，对家乡的劳动者有了更深的认识和尊重。每个人都离不开劳动者的辛勤付出，他们为我们的生活提供了便利，为家乡的发展做出了贡献。我希望大家能够将这份敬意转化为实际行动，不仅在言语上表达对劳动者的感激，更在生活中尊重他们的劳动成果，帮助他们解决困难。在今后的日子里，无论你们走到哪里，都要记住，每一个普通的劳动者都是我们社会不可或缺的一部分。让我们一起努力，成为有爱心、有责任感的人，共同创造一个更加美好的家乡和社会。谢谢大家的积极参与，下课休息！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《可亲可敬的家乡人》这一课的教学，我建立了以下教学资源库：

1.课件资源：设计了一系列课件，包括家乡不同劳动者的图片、工作环境的照片、职业介绍的图表等，以及与劳动者相关的法律法规和道德规范，以便于在课堂上直观展示和讲解。

2.案例资源：收集了多个家乡劳动者的真实故事和案例，这些案例不仅包括了劳动者的工作内容，还涵盖了他们的生活状态和对社区的贡献，旨在让学生更加真实地感受劳动者的辛勤和可敬。

3.视频资源：制作和搜集了一些关于家乡劳动者的短视频，这些视频展示了劳动者的日常工作场景，以及他们如何与社区互动，帮助学生理解劳动者的社会价值。

4.文章资源：精选了一些关于劳动者的文章，包括新闻报道、专题访谈、评论等，这些文章从不同角度探讨了劳动者的地位和作用，为学生提供了丰富的阅读材料。

在线学习平台：

1.利用学校提供的在线学习平台，我上传了上述教学资源，方便学生随时访问和学习。

2.通过在线平台，我布置了与课程相关的互动作业，如在线讨论、问卷调查等，鼓励学生在课外进行深入思考和交流。

3.平台上还设置了自我测试环节，学生可以随时进行知识点的复习和自我检测，以便及时巩固所学内容。

技术支持：

1.确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）处于良好的工作状态，以便于课堂演示和互动。