Unit 2 What time is it（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2Whattimeisit，主要包括学习时间表达法（如：It'seighto'clock.）、询问时间的方式（如：Whattimeisit?）以及相应的时间回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册Unit4"Icanplayfootball"中的时间表达法相联系，学生已经学习了用英语表达自己的活动和时间，本节课将在此基础上进一步学习如何询问和回答时间。教材章节包括：SectionA（1a-2c）、SectionB（1a-2c）以及相应的练习部分。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常英语交流，但可能对时间的表达和询问方式不够熟悉，对使用英语表达时间缺乏足够的实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕时间的表达和询问这一核心内容，设计以下教学活动：

-通过SectionA1a的图片和对话引入时间表达法，让学生能够识别和说出不同时间点的表达方式。

-利用SectionA2c的听力材料，练习听懂并回答关于时间的问题。

-通过SectionB1a的图片和对话，让学生学会如何在不同的情境下询问时间。

-在SectionB2c中，通过角色扮演和互动游戏，让学生在实际交流中运用所学的时间表达和询问技巧。

-设计相关的练习和活动，巩固学生对时间表达法的理解和应用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的日常生活场景，如上学、吃饭、玩耍等，引入时间表达的教学，让学生在具体情境中自然地学习和使用时间表达法。

-情境模拟：设置模拟情境，如学校铃声响起，让学生模拟询问和回答时间的场景，增强学生的实际应用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何正确表达时间，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，进行时间询问和回答的角色扮演，提高学生的口语表达和交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思在本节课中学习时间表达法的收获和不足，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生进行小组内部的同伴评价，让学生互相评价对方在角色扮演和讨论中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与时间相关的视频剪辑，如一天中的不同时间段的场景，以及图片和音频资料，辅助学生更好地理解时间表达法，并增强听力练习的趣味性。

2.阅读材料：选取包含时间表达的英文短文，让学生在阅读中巩固时间表达法，同时增加语言实践的机会。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供时间表达相关的听力练习和互动游戏，让学生在课后能够自主练习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于一天中不同时间点的视频，让学生观察并说出视频中的时间，引发学生对时间表达的兴趣。

-目的：让学生在实际情境中感受时间表达的重要性，为学习新课打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍时间表达的基本概念，如小时、分钟、上午、下午等，并通过课本中的例句帮助学生理解。

-演绎推理：通过分析SectionA1a的图片和对话，引导学生演绎出时间表达的正确方式。

-归纳推理：让学生观察SectionB1a的图片，归纳出询问时间的不同情境和表达方式。

-逻辑谬误：指出在时间表达中常见的错误，如混淆上午和下午、错误使用小时和分钟等，并教学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些时间表达的选择题和填空题，让学生在课堂上完成，检验他们对时间表达法的掌握。

-小组讨论：让学生分组模拟不同情境下的时间询问和回答，如上学、约会等，增强实践能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课本中的听力材料，让学生在实际语境中理解时间表达法的运用。

-辩论活动：组织学生辩论在不同情境下时间表达的重要性，如“在上学途中是否需要准确告诉朋友到达时间”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的时间表达法，强调在不同情境下的正确使用。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最困难，以及如何克服困难。六、教学反思

这节课通过丰富的情境设置和互动活动，学生们对时间表达法的掌握有了明显的提升。他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，能够较好地将所学应用到实际生活中。但在听力练习部分，一些学生对快速的时间表达还是感到有些困难，未来我需要更多地训练他们的听力和反应速度。此外，我也注意到在课堂总结环节，可以增加一些让学生自我评价的时间，这样能更好地帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学方法和内容。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英文绘本：挑选一些涉及时间概念的英文绘本，如《TheGrouchyLadybug》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，让学生在课后阅读，巩固时间表达法。

（2）英文歌曲：推荐一些关于时间的英文歌曲，如《WhatTimeIsIt?》、《TickTock》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达。

（3）英语动画片：推荐一些涉及时间概念的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看动画的过程中学习时间表达。

（4）英语学习APP：推荐一些具有时间表达练习功能的英语学习APP，如“英语流利说”、“悟空英语”等，让学生在课后进行自主练习。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：布置一些与时间表达相关的家庭作业，如用英语描述自己的一天、编写时间主题的小故事等，让学生在家庭环境中练习时间表达。

（2）小组活动：组织学生进行小组活动，如制作关于时间主题的手抄报、进行时间表达的接力比赛等，让学生在互动中提高时间表达能力。

（3）课堂延伸：在课堂中，教师可以设置一些与时间相关的情境，如谈论节日、计划周末活动等，让学生在实际语境中运用时间表达。

（4）学习小组：鼓励学生组建学习小组，相互监督和帮助，定期进行时间表达练习，提高学习效果。

（5）家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起进行时间表达的练习，如一起制定家庭日程表、讨论时间管理等。

（6）实践活动：组织学生参加一些与时间相关的实践活动，如参观钟表博物馆、开展时间主题的户外活动等，让学生在真实环境中感受时间的魅力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出他们对于时间表达法的理解和运用有了显著的提升。大部分学生能够准确地使用英语表达时间，并在不同情境中灵活运用。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现出较高的参与度和积极性。此外，通过课堂练习和课后作业，我发现学生们对时间表达法的掌握程度参差不齐，有些学生在听力理解和口语表达上还存在一些困难。

2.教学改进

为了进一步提高学生对时间表达法的掌握，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强个别辅导：对在时间表达上存在困难的学生，我会安排课后个别辅导，针对性地解决他们的问题，如提供更多听力材料、进行额外的口语练习等。

-增加互动环节：在课堂上，我会设计更多的互动环节，如小组竞赛、快速问答等，让学生在轻松的氛围中练习时间表达。

-利用多媒体资源：我会制作或寻找更多的时间主题视频、音频和图片，帮助学生更好地理解时间表达法，并在真实语境中练习。

-创设真实情境：我会尝试创造更多接近真实生活的情境，如模拟上学、购物、旅行等场景，让学生在模拟的语境中练习时间表达。

-家长参与：我会鼓励家长参与学生的学习，比如在家中与学生一起练习时间表达，或讨论日常生活中的时间安排。

-定期复习：我会定期安排时间表达法的复习课，帮助学生巩固所学知识，并确保他们能够长期记住和正确使用时间表达法。

-反馈与评价：我会更加注重学生的反馈，及时了解他们在学习过程中的困惑和需求，并根据他们的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我学习和提高。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地掌握今天学习的时间表达法，我为大家布置以下作业：

1.完成练习册中关于Unit2"Whattimeisit?"的相关练习题，包括听力、选择题和填空题，以此来检验你们对时间表达法的理解和运用。

2.编写一段小对话，情境可以是你们在日常生活中询问和回答时间，比如上学、吃饭、玩耍等。要求对话中至少包含五种不同的时间表达方式。

3.录制一段视频，用英语描述你们一天中的活动和时间安排，视频长度不超过三分钟。

4.家长签字确认作业完成情况，并简单写下对孩子在时间表达方面的观察和评价。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几点：

1.大部分同学能够正确使用时间表达法，但在一些特定情境下，比如上午和下午的区分，以及分钟的表达上，还存在一些小错误。我已在你们的作业上指出，并给出了正确的表达方式。

2.在编写对话的部分，有些同学创造的情境非常生动，对话内容也很有趣。但也有一些同学在语法上出现了一些错误，如时态的使用和主谓一致等问题。我已逐一纠正，并建议你们多读多练，