两、三位数的加法和减法 第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

两、三位数的加法和减法第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、教学背景

授课内容：两、三位数的加法和减法第二课时

授课年级：二年级

教材版本：苏教版2023-2024学年下册数学。

本节课以苏教版二年级下册数学教材为基础，旨在巩固学生对两位数加法和减法的掌握，并通过实际操作，让学生能够熟练计算三位数的加法和减法。通过生动的教学实例，引导学生掌握计算方法，提高解题能力。二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中运用两、三位数的加法和减法，提升数学应用能力。

2.培养学生通过观察、分析、归纳，自主探索数学规律，发展逻辑思维。

3.增强学生合作交流意识，通过小组讨论解决问题，提高团队协作能力。

4.培养学生独立思考、勇于尝试的精神，面对复杂问题能够自主寻求解决方案。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用数学故事或生活实例，如购物找零、游戏比分数等，引发学生对两、三位数加减法的兴趣。

-情境模拟：设置购物、分享水果等情境，让学生在实际操作中运用加减法解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题，鼓励学生分享解题策略。

-角色扮演：让学生扮演商店老板、顾客等角色，进行加减法运算的游戏，增强实践操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，反思自己的计算过程，找出错误原因并总结经验。

-同伴评价：学生间相互检查作业，评价对方的计算方法和解题思路，互相学习，共同提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画演示两、三位数加减法的运算过程，以及生活场景图片，帮助学生直观理解加减法在实际生活中的应用。

2.阅读材料：提供包含数学问题的趣味小故事，让学生在阅读中练习和巩固加减法知识。

3.在线工具：利用在线计算器和数学游戏，帮助学生自主练习，提高计算速度和准确性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活场景图片，如购物、分水果等，引导学生思考这些场景中涉及到的数学问题。

-提问：在这些场景中，我们可以用到哪些数学知识？引出本节课的主题——两、三位数的加法和减法。

2.新知学习（25分钟）

-基础知识回顾：复习两位数加法和减法的基本规则，确保学生掌握基础知识。

-新知讲解：通过具体例题，引导学生学习三位数加法和减法的计算方法，强调数位对齐的重要性。

-练习巩固：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用两、三位数的加法和减法解决实际问题，如购物找零、计算得分等。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如售货员、顾客等，模拟购物场景，运用加减法完成交易。

4.实践应用（15分钟）

-设计实际问题：教师提出实际问题，要求学生运用所学的两、三位数加法和减法知识解决。

-小组合作：学生分组合作，讨论解题策略，共同解决问题，并展示解题过程。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调两、三位数加法和减法的运算规则。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在解题过程中的优点和不足，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置针对性的课后练习题，巩固学生对两、三位数加法和减法的掌握。

-要求学生记录自己在解题过程中遇到的问题，并在下一节课上提出，共同讨论解决。

7.课堂延伸（10分钟）

-引导学生思考两、三位数加法和减法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生主动探索数学问题，培养学生的自主学习能力。六、教学反思

这节课通过情境教学、互动讨论和实践应用，让学生在生动有趣的活动中掌握了两位数和三位数的加法和减法。看到学生们积极参与，互相帮助，我很满意。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如个别学生在计算时还是会出现粗心大意的错误，我需要在下一节课重点强调计算细节。另外，我会继续关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度，真正理解和掌握这些数学知识。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是通过他们在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性，提问和回答问题的质量。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我注意观察他们是否能够按时提交作业，作业的正确率如何，以及他们解题的思路是否清晰。此外，我还观察他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论时，他们是否能够积极参与，与同伴有效沟通。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大多数学生已经能够较好地理解和运用两位数和三位数的加法和减法。但是，我也注意到一些学生在计算时仍然存在一些问题，比如对数位对齐的重要性理解不够，或者在计算过程中容易粗心大意。针对这些问题，我计划在下一阶段的教学中采取以下改进措施：

我会增加一些针对性的练习，特别是在数位对齐和计算细节方面。我会设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中练习计算，提高他们的计算能力和兴趣。

我也打算更多地关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供更多的个别指导，比如课后辅导或者小组辅导，确保他们能够跟上教学进度。

另外，我会鼓励学生在课堂上更多地分享他们的解题思路，这样不仅可以增强他们的自信心，也可以让我更好地了解他们的思维过程，及时给予反馈。

我还会调整课堂讨论的形式，让学生有更多的机会进行小组合作，这样他