第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版四年级上册数学第二单元的内容。本单元主要涉及除数是整十数的口算和笔算方法，以及商是一位数时的计算技巧。我们将通过例题讲解、练习巩固和互动讨论，使学生掌握除法的基本概念，并能够熟练地进行相关计算。内容包括：除数是整十数的口算方法、除数是整十数的笔算方法、商是一位数时的计算规则等。二、教学目标

1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，理解商是一位数时的计算规律。

2.培养学生的数学计算能力和问题解决能力。

3.引导学生通过练习，提高对除法算式的熟练度和准确性，增强数学逻辑思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过生活实例，如购物找零、分配物品等，引入除数是整十数的除法概念，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：设置具体问题情境，让学生在实际操作中运用所学除法知识解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课堂练习题进行讨论，共同找出解题方法，促进思考与交流。

-角色扮演：模拟商店购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行除法计算的实际应用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，引导他们反思解题过程中的思维方法和计算习惯。

-同伴评价：学生之间互相检查计算结果，评价对方解题步骤的正确性和合理性，提高自我纠错能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解除数是整十数的口算和笔算方法，演示解题步骤。

-练习法：通过大量练习题，让学生实际操作，巩固知识点。

-问答法：鼓励学生提问，针对学生疑惑进行解答，加深理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示除法算式的演变过程，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，提供个性化练习和即时反馈。

-实物操作：通过实物如计数棒、小卡片等辅助教学，提高学生的动手能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过一个生活中的简单问题情境导入新课，例如：“假如你有30个苹果，想要平均分给几个朋友，每个人得到相同数量，你会怎么算？”让学生思考并尝试解决，自然过渡到本节课的主题——除数是整十数的口算和笔算。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过板书或PPT展示除数是整十数的除法算式，引导学生观察并发现除法的规律。接着，讲解除数是整十数的口算方法，例如用10的倍数除以10的倍数，如何快速得出商。然后，示范除数是整十数的笔算过程，强调除法竖式的书写规范和步骤。最后，让学生尝试独立完成几个例题，巩固新知。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每个小组分配几道练习题，要求学生用刚才学到的口算和笔算方法进行计算。在小组内讨论解题过程，互相检查计算结果。教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，并给予必要的提示和鼓励。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一些实际问题，如分配班级活动经费、计算物品价格等，让学生运用本节课所学知识解决。学生独立完成题目后，教师随机抽取几名学生分享解题过程和答案，对学生的表现给予评价和反馈，总结本节课的学习要点。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对于除数是整十数的口算和笔算方法掌握情况良好，但在实际问题解决环节，部分学生对问题理解不够深入，导致解题策略不当。此外，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：针对学生对实际问题理解不足的情况，我将增加相关问题的讲解和示例，以提高学生的实际问题解决能力。在小组讨论环节，我将调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论，并对讨论过程进行更有效的指导和监督。同时，考虑增加课后练习，以巩固学生的计算技能。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.口算练习：请学生完成教材第XX页的口算练习题，包括除数是整十数的口算除法，要求学生在作业本上写出计算过程，并注明商是一位数的情况。

2.笔算练习：选择教材第XX页的笔算除法题目，要求学生独立完成，注意除法竖式的书写规范，并在完成后自我检查。

3.实际应用题：设计几道与生活相关的实际问题，如分配物品、计算价格等，让学生运用所学知识解决，并写出解题思路。

4.家长签字：请家长查看孩子的作业完成情况，并在作业本上签字，以监督孩子的学习进度。

作业反馈：

1.口算练习反馈：在批改学生的口算练习时，重点关注学生是否能够正确快速地计算出商，对于错误率较高的题目，将在下一节课进行集中讲解。

2.笔算练习反馈：针对学生的笔算作业，我会逐一检查每个学生的竖式书写是否规范，计算过程是否正确。对于出现的典型错误，如忘记减去借位、商的位置错误等，将在课堂上进行个别辅导。

3.实际应用题反馈：对于实际应用题，我会查看学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，对于解题思路不清或答案错误的情况，将给予具体的改进建议。

4.综合评价：在作业反馈中，我会对每位学生的作业完成情况进行综合评价，包括作业的准确性、解题过程的逻辑性以及作业态度等，并在作业本上写下鼓励性评语，以激励学生继续努力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了除数是整十数的口算和笔算，大家表现得都非常棒。通过这节课的学习，我相信你们已经掌握了如何快速准确地计算出商是一位数的除法题目。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只有通过不断的练习，我们才能更加熟练地运用这些计算方法。在接下来的时间里，希望大家能够按照我布置的作业要求，认真完成练习，巩固所学知识。如果在作业中遇到任何问题，不要害怕，及时向我提问，我们一起来解决。希望每一位同学都能够学有所得，不断提高。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放教学视频，展示除数是整十数的口算和笔算的具体过程，以及在实际生活中的应用场景。

-图片资源：使用除法算式的图片，帮助学生直观理解除法的概念和步骤。

-音频资源：播放数学计算的相关音频，如除法口诀，帮助学生记忆和掌握计算方法。

2.教学辅助材料：

-练习题库：提供额外的练习题，包括基础题和提升题，供学生在课后自我练习。

-学习卡片：制作除法计算的闪卡，帮助学生快速记忆除法规则和计算方法。

3.在线工具：

-数学在线练习平台：推荐学生使用在线数学练习网站，提供个性化的练习和即时反馈，帮助学生巩固知识点。

-教学软件：使用数学教学软件，通过互动游戏和动画，增强学生对除法概念的理解。

4.教学参考书籍：

-数学参考书：推荐学生和家长购买数学参考书籍，作为教材的补充，提供更多的例题和练习题。

-数学故事书：提供数学故事书籍，通过有趣的故事形式，激发学生对数学学习的兴趣。

5.教学活动资源：

-数学竞赛资料：整理数学竞赛的相关资料，鼓励学生参加，提升学生的数学竞赛能力。

-数学俱乐部活动：组织数学俱乐部，定期举办数学讲座、研讨会和数学游戏活动，培养学生的数学思维。

6.教师专业发展资源：

-教学研讨会议：参与数学教学研讨会议，与其他教师交流教学经验，不断提升教学质量