第2课 俄国的改革（教学实录）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学实录（统编版）

第2课俄国的改革（教学实录）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学实录（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：第2课俄国的改革

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史下册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》进行素养提升教学。课程内容包括：彼得一世的改革、女皇叶卡捷琳娜二世的改革、以及这些改革对俄国历史的影响。通过本节课的学习，使学生了解俄国历史上的重要改革事件，提高历史素养。二、教学目标

1.让学生掌握俄国改革的历史背景、主要内容和影响。

2.培养学生的历史分析能力、资料整合能力和批判性思维。

3.引导学生理解改革对国家发展的作用，提高对历史事件的认识和评价能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-俄国彼得一世的改革措施及其对俄国社会的影响。

-叶卡捷琳娜二世的改革特点和作用。

具体细节如下：

-学生需要掌握彼得一世的军事、经济、文化等方面的改革措施，例如建立新式军队、发展工商业、推行西方文化等。

-学生需要了解叶卡捷琳娜二世的改革如何巩固了农奴制度，以及她如何通过扩大教育和文化的支持来提高国家的国际地位。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解彼得一世的改革与俄国现代化的关系。

-分析叶卡捷琳娜二世的改革对俄国社会矛盾的加剧。

具体细节如下：

-难点之一是学生可能难以理解彼得一世的改革如何推动了俄国从传统封建国家向现代国家的转变，例如改革对国家行政体系、科技发展和国际地位的影响。

-另一个难点是学生可能难以认识到叶卡捷琳娜二世的改革虽然表面上提高了俄国的文化水平和国际声望，但实际上加剧了社会矛盾，尤其是农奴制度的强化。

教师在教学过程中应通过案例分析、历史背景介绍和对比讨论等方法，帮助学生理解和掌握这些核心知识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用历史纪录片片段、彼得一世和叶卡捷琳娜二世的画像、当时的建筑和服饰图片等，帮助学生直观感受改革时期的历史背景和社会风貌。

2.阅读材料：准备与俄国改革相关的历史文献和评论文章，让学生在课后阅读，加深对改革内容和影响的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库和互动时间线工具，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，增强时空观念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示俄国历史时期的图片，如彼得一世的冬宫、叶卡捷琳娜二世的凯瑟琳宫等，引导学生思考这些历史遗迹背后的故事。

-提问：你们知道这些地方的历史吗？这些建筑与哪些历史人物有关？引出本节课的主题——《俄国的改革》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发与俄国改革相关的课文资料，引导学生快速阅读并找出彼得一世和叶卡捷琳娜二世改革的主要内容。

-讲解分析：讲解彼得一世的军事、经济和文化改革措施，以及叶卡捷琳娜二世的政治改革和社会政策。

-案例分析：通过具体案例，如彼得一世的西方化政策、叶卡捷琳娜二世的农奴制度改革，分析改革的成效和局限性。

-时间线制作：学生根据所学内容，共同制作一个时间线，梳理俄国改革的重要事件。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论彼得一世的改革对俄国社会的影响，以及叶卡捷琳娜二世的改革为何未能彻底解决社会问题。

-角色扮演：学生扮演历史人物，如彼得一世、叶卡捷琳娜二世、普通民众等，进行角色扮演，讨论改革对不同社会阶层的影响。

4.实践应用（10分钟）

-历史地图绘制：学生根据所学内容，在地图上标出彼得一世和叶卡捷琳娜二世改革的重要地点，并简要说明这些地点的历史意义。

-改革影响分析：学生分析彼得一世的改革如何推动了俄国现代化的进程，以及叶卡捷琳娜二世的改革为何未能持续彼得一世的现代化步伐。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改革对国家发展的重要性，以及改革者在历史进程中的作用。

-学生分享本节课的学习心得，讨论如何从历史中吸取经验教训，应用于现代社会的发展。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于俄国改革的小论文，分析改革对俄国历史进程的影响，以及改革成败的原因。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲解彼得一世和叶卡捷琳娜二世的改革时，发现部分学生对历史背景的理解不够深入，对改革措施的具体细节把握不够清晰。

2.教学改进：在未来的教学中，计划增加对历史背景的介绍，通过历史地图和时代背景资料，帮助学生更好地理解改革的历史环境。同时，采用更多的案例分析和讨论，让学生通过具体事例深入理解改革的内容和影响。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作能力和对改革内容的理解程度，及时给予针对性的反馈和指导，鼓励积极发言和深入思考。

2.成果评价：通过检查学生的历史地图绘制和小论文撰写，评估学生对俄国改革知识的掌握程度。鼓励学生在班上分享自己的成果，促进相互学习和交流。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生思考本节课学到的改革知识和历史分析方法如何应用于对其他国家历史事件的理解，以及如何将历史学习的经验转化为对现实问题的认识。同时，鼓励学生思考如何将学习到的历史思维和方法应用于个人的学习和生活中。八、教学评估与改进

在完成关于《俄国的改革》这一课的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生在课堂上的表现，他们参与讨论的积极性，以及在角色扮演活动中的投入程度。同时，我也检查了他们的作业，包括历史地图的绘制和小论文的撰写，这些都帮助我了解了他们对课程内容的掌握情况。

评估方式：我注意到，学生在课堂讨论中能够提出一些有见地的问题和观点，但在深入分析改革的历史影响时，他们的回答往往缺乏深度和具体的历史证据。在作业完成方面，虽然大多数学生能够按照要求完成任务，但有些学生在历史细节的准确性和论述的逻辑性上还有提升空间。在实践活动参与度方面，学生们普遍表现出较高的兴趣，但在将所学知识应用到实际分析中时，他们的能力还有待提高。

改进策略：针对这些评估结果，我计划调整教学策略和方法，以期提高教学效果。我会增加课堂上的互动环节，鼓励学生提出问题，并通过小组合作的方式，让学生共同探讨问题的答案。这样不仅可以提高学生的参与度，还能促进他们批判性思维的发展。

此外，我会更加关注学生个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的历史材料和思考题，以挑战他们的思维；而对于那些需要更多帮助的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

在未来的教学中，我还会尝试引入更多的历史案例和现代社会的对比分析，帮助学生理解历史事件与现代社会之间的联系。通过这样的方式，我希望能够激发学生对历史的兴趣，同时提高他们的历史分析能力。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：推荐学生阅读《彼得大帝传》、《叶卡捷琳娜二世传》等历史传记，以更深入了解这两位历史人物的生活和改革措施。

-历史学术著作：介绍《俄国史纲》、《俄国近代史》等专业历史著作，帮助学生从学术角度理解俄国历史的发展脉络。

-艺术作品：推荐学生欣赏与俄国改革时期相关的油画、雕塑等艺术作品，如描绘彼得一世的《彼得大帝的宴会》等，以感受时代氛围。

-电影与纪录片：推荐观看《彼得大帝》、《叶卡捷琳娜大帝》等历史电影和纪录片，通过视听媒体生动呈现历史场景。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于俄国历史的书籍，包括历史小说和历史评论，以增加对俄国历史文化的认识。

-研究项目：建议学生选择一个与俄国改革相关的主题，进行深入研究和报告，如彼得一世的西方化政策、叶卡捷琳娜二世的农奴制度改革等。

-文化体验：鼓励学生参加相关的文