七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A (Grammar Focus-3c)教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课是七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)的教学实录，旨在帮助学生掌握如何使用“thisis”和“thatis”来介绍人物，并区分不同的人称代词。课程结合人教新目标版教材，围绕SectionA的核心语法点展开，通过生动的实例和互动练习，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确使用“thisis”和“thatis”介绍人物，并能在句子中正确运用人称代词。

2.文化意识：学生通过介绍家庭成员，了解不同文化背景下家庭成员间的关系称呼。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析语境的能力，鼓励他们在实际交流中创造性运用所学语言。

4.学习策略：学生学会通过模仿、重复和交流来掌握新语言点，并能够自我纠正错误。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一张家庭照片，引导学生用“thisis”和“thatis”来介绍照片中的人物，激发学生对本课内容的兴趣。

-情境模拟：模拟一个聚会场景，让学生扮演不同角色，如主持人、参与者，用所学句型介绍自己的家庭成员。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，讨论并介绍图片中的人物，互相纠正错误，共同进步。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访同学，用“thisis”和“thatis”介绍被采访者的家庭成员。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生回顾本节课的学习内容，自我检查能否正确使用新学的句型介绍人物。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方使用新语言点的准确性和流利度，提出改进建议。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、家庭照片素材库

-教学手段：互动式白板、实物展示、音频播放五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一张包含多个家庭成员的图片，引导学生关注图片并提问：“Canyouguesswhotheyare?”鼓励学生用英文猜测图片中的人物关系，自然引入本课的主题“介绍家庭成员”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师呈现SectionA(GrammarFocus-3c)中的句子，让学生观察并发现“thisis”和“thatis”的用法。

-教师通过示例和解释，明确“this”和“that”的区别，以及如何正确使用人称代词。

-学生跟读例句，并尝试模仿造句，教师逐一纠正发音和语法错误。

-教师提供一些家庭成员的图片，学生尝试用“thisis”和“thatis”介绍图片中的人物。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组获得一套家庭成员的图片和姓名卡片。

-各小组内部讨论，尝试用“thisis”和“thatis”将图片与相应的姓名卡片匹配。

-每组选派一名代表向全班展示他们的匹配结果，并使用所学句型进行介绍。

-全班同学一起评价每组的展示，教师提供反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生上台，用“thisis”和“thatis”介绍自己的家庭成员，其他学生倾听并记录。

-学生两两配对，互相介绍各自的家庭成员，练习使用新学的语言点。

-教师随机抽取几对学生，让他们向全班展示他们的介绍，给予肯定和鼓励。

5.小结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调“thisis”和“thatis”的正确用法。

-布置作业：学生回家后，用英文写一段介绍自己家庭成员的短文，并尝试使用本节课学到的句型。

6.课后反思与评价（不计入总字数）

内容：

-教师收集学生的课后作业，评估学生对新知识的掌握情况。

-学生填写学习反馈表，反思本节课的学习过程，评价自己的学习效果。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在情境导入环节表现出较高的兴趣，但在新知探索环节，部分学生对“this”和“that”的用法仍存在混淆。此外，互动体验环节中，个别学生参与度不高，可能是因为害羞或自信心不足。

2.教学改进：针对学生对“this”和“that”用法的混淆，可以增加一些练习环节，如设置更多情境让学生反复练习。在互动体验环节，可以采用更多激励措施，如小组竞赛，以提高学生的参与度和积极性。同时，教师应更多关注那些参与度不高的学生，给予他们更多的鼓励和支持。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的“介绍家庭成员”的内容，学生需完成以下作业：

a.制作一份英文小册子，介绍自己的家庭成员，使用“thisis”和“thatis”句型，并配以家庭成员的照片。

b.编写一段对话，模拟学生之间相互介绍各自家庭成员的场景，对话中要包含至少五次使用“thisis”和“thatis”的介绍。

c.反思本节课的学习过程，写一篇短文，描述自己是如何掌握新语法点的，以及在介绍家庭成员时遇到的困难和解决方法。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的作业，针对每个学生的表现给出个性化的反馈，指出他们在使用新语法点时的优点和需要改进的地方。

-在下一次英语课上，教师将挑选几份优秀的作业进行展示，让学生们互相学习和借鉴。

-教师还将组织一个小型讨论会，邀请完成作业的学生分享他们的制作过程和学习体会，以此激励其他学生的学习热情。

-对于需要额外帮助的学生，教师将安排课后辅导时间，针对性地解答他们在作业中遇到的问题。

-教师会记录学生的作业完成情况，作为平时成绩的依据，并在期末时对学生的进步进行评估和总结。八、教学评估与改进

-评估方式：我通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中运用新语言点的流畅性来评估他们的学习效果。我会记录谁在课堂上积极发言，谁在小组活动中表现出合作精神，以及谁在作业中表现出色。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学节奏，对于那些掌握得不太好的学生，我会提供额外的练习和辅导。如果发现大部分学生都在某个特定环节遇到困