第7课时 《两步运算的实际问题》教学实录-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第7课时《两步运算的实际问题》教学实录-2023-2024学年三年级下册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版三年级下册数学《两步运算的实际问题》，通过解决实际问题，让学生掌握两步运算的解题方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已学的加减法和乘除法知识，结合教材第107-108页例题和练习题，引导学生运用两步运算解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、教学目标

1.让学生掌握两步运算的基本解题步骤和运算顺序。

2.培养学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。

3.引导学生将两步运算应用于实际问题的解决中，提高学生的数学应用意识和实际问题解决能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《两步运算的实际问题》，主要围绕教材第107-108页的例题和练习题展开。教学内容包括理解两步运算的含义、如何确定运算顺序、如何将实际问题转化为数学表达式，并运用加减法和乘除法进行计算。

2.重点难点：

-重点：理解两步运算的解题思路，掌握运算顺序，能够将实际问题转化为数学表达式，并正确计算结果。

-难点：在实际问题中识别出需要进行两步运算的情况，确定正确的运算顺序，以及处理包含多个步骤的问题时保持计算的准确性。此外，对于基础较弱的学生来说，如何将文字描述的问题抽象成数学模型也是一个难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解两步运算的概念和例题，明确运算顺序和计算方法。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中探索实际问题的解题思路。

-练习法：通过大量练习，巩固学生对两步运算的理解和应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示两步运算的解题步骤和实际例题，增加视觉效果。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，实时反馈学生的运算结果。

-实物操作：使用教具或实物模型，帮助学生直观理解运算过程。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“两步运算在生活中的应用”的故事，如购物找零问题，引发学生对两步运算的兴趣。

-目的：让学生认识到两步运算在生活中的重要性，为学习新知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细介绍两步运算的定义，即先进行第一步运算，再进行第二步运算的过程。

-演绎推理：通过例题演示如何从实际问题中抽象出数学模型，并确定运算顺序。

-归纳推理：引导学生从多个实际问题中总结出两步运算的规律，如先乘除后加减。

-逻辑谬误：举例说明在两步运算中常见的错误，如忽略运算顺序导致的错误计算。

3.巩固练习

-课堂练习：布置与两步运算相关的练习题，要求学生在课堂上独立完成，及时巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生针对练习题中的难点进行小组讨论，共同寻找解题策略。

4.深化理解

-案例分析：分析实际生活中的两步运算问题，如购物打折后的价格计算，让学生应用所学知识解决实际问题。

-辩论活动：设置两步运算相关的辩题，让学生分组辩论，锻炼逻辑思维和表达论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾两步运算的概念、运算顺序和实际应用，强调解题过程中的注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，针对两步运算的难点进行反思，提出改进措施。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现孩子们对于两步运算的理解还是有些困难，特别是在确定运算顺序时。我意识到可能是我讲解得不够细致，或者是例题选择得不够贴近他们的生活经验。下次我会尝试用更具体的实例来讲解，比如结合他们熟悉的小卖部购物场景，让他们在实际操作中感受两步运算的必要性。

另外，小组讨论环节中，有些孩子参与度不高，可能是因为他们还不够自信，或者是讨论题目设置得不够吸引他们。我计划在下次课增加一些更有趣的讨论题目，比如设计一些小竞赛或者游戏，让孩子们在玩乐中学习，同时也能提高他们的参与度和团队合作能力。

此外，我也注意到在课堂总结时，孩子们的反馈并不积极，可能是因为他们还没有完全消化吸收课堂内容。未来我会留出更多时间让孩子们提问，确保他们真正理解并掌握了两步运算的方法。通过这些改进，我相信孩子们的学习效果会更好。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径对学生的学习情况进行了评估。在课堂上，我仔细观察了孩子们的参与度和反应，看看他们是否能够跟上教学进度，理解两步运算的概念。通过作业，我检查了他们对于课堂所学内容的掌握程度，是否能够独立完成相关题目。同时，我也关注了他们在实践活动中的参与度，比如小组讨论和解决问题时，他们是否能够积极投入，有效沟通。

改进策略：根据评估结果，我发现了一些需要改进的地方。首先，有些孩子在理解两步运算的运算顺序上存在困难，我会针对这部分孩子提供额外的辅导，比如利用课后时间进行一对一的讲解，确保他们能够真正理解运算的先后顺序。其次，我会调整课堂练习的难度，确保练习题既能够巩固知识，又不至于过于简单或复杂，以免打击孩子们的信心。

我还注意到，在小组讨论中，有些孩子比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励他们参与，我会设计一些更具有引导性的讨论题目，引导他们逐步表达自己的想法，并在小组内建立积极的反馈机制，让孩子们感受到团队合作的力量。

此外，我会更加关注学生的个体差异，对于学习进度较慢的孩子，我会耐心指导，给予他们更多的时间和关注。对于表现优秀的孩子，我会提供更具挑战性的题目，激发他们的潜能，让他们能够在学习中不断进步。

在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，比如利用游戏和竞赛来提高孩子们的兴趣和参与度。我也会考虑引入更多的实际案例，让两步运算的学习更加贴近孩子们的生活，从而增强他们的学习兴趣和实际应用能力。

最后，我会定期与家长们沟通，了解孩子们在家里的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同促进孩子们的成长。通过这些改进策略，我相信我们的教学效果会得到进一步提升，孩子们也能够更好地掌握两步运算的知识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：为了巩固课堂所学，我布置了两项作业。第一项是设计一个包含两步运算的实际问题，要求学生将问题情境、解题步骤和最终答案写下来。第二项是完成课后练习第3页的第4题和第5题，这两题涉及将实际问题转化为两步运算的数学表达式，并计算出结果。

2.反馈方式：我会在第二天收齐作业，进行仔细批改。对于每份作业，我会给出具体的评语，指出学生做得好的地方以及需要改进的地方。对于表现优秀的作业，我会挑选出来，在课堂上进行展示，让学生们能够相互学习和借鉴。同时，我也会邀请作业完成得好的同学上台分享他们的解题思路和经验。

在批改作业的过程中，我特别关注学生是否能够正确理解两步运算的概念，是否能够准确地确定运算顺