浙江省人教版历史与社会九年级上册 1.3 悄然转变的社会生活 教学实录及反思

浙江省人教版历史与社会九年级上册1.3悄然转变的社会生活教学实录及反思一、教学背景

授课内容：《悄然转变的社会生活》

授课年级：九年级

教材版本：浙江省人教版历史与社会

本节课旨在让学生了解改革开放后我国社会生活的变化，理解社会发展的趋势和影响。通过分析课本中的案例，引导学生认识到改革开放对人们生活产生的深远影响，提高学生观察和分析社会现象的能力。二、核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过对改革开放后社会生活变化的探究，提高学生的历史分析能力。

2.增强学生的家国情怀，引导学生感受改革开放带来的生活改善和国家发展。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生从多角度审视社会现象，提出自己的见解。

4.提升学生的社会参与意识，激发学生积极参与社会变革，为社会发展贡献力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了改革开放的基本概念和历程。

-学生对改革开放前后的社会生活有初步的了解。

-学生具备一定的历史事件分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对改革开放带来的生活变化感兴趣，尤其是与自身生活相关的部分。

-学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过多种途径获取知识。

-学生喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习，倾向于互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解改革开放对社会生活的具体影响，需要通过具体案例进行深入分析。

-学生可能缺乏对改革开放前后社会生活变化的全面认识，需要引导他们从多方面进行比较。

-学生在分析社会现象时可能缺乏批判性思维，需要培养他们从不同角度思考问题的习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍改革开放后社会生活的变化，为学生提供全面的知识框架。

-运用讨论法，组织学生就课本案例进行小组讨论，促进学生对知识点的深入理解和批判性思考。

-实施案例分析法，通过分析具体的改革开放前后生活变化案例，帮助学生感受改革开放的实际影响。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示改革开放前后的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线问答和知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合网络资源，引导学生进行拓展阅读，增加课堂内容的丰富性和深度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示改革开放前后的对比图片，如城市面貌、居民生活等，引导学生观察并思考变化的原因。

-提问：你们认为改革开放给我们的生活带来了哪些变化？这些变化对你们的生活有什么影响？引出本节课的主题《悄然转变的社会生活》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的相关课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于改革开放后社会生活变化的关键信息。

-听力训练：播放关于改革开放后社会生活变化的音频资料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-课堂讲解：结合教材内容，讲解改革开放后衣、食、住、行等方面的具体变化，以及这些变化背后的社会、经济原因。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论改革开放后家庭生活、学校生活、社会环境等方面的变化，以及这些变化对个人成长的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如家庭主妇、教师、企业家等），进行角色扮演活动，分享各自在改革开放后的生活体验和感受。

4.实践应用（10分钟）

-家庭生活对比：要求学生通过访谈家人或查找资料，了解自己家庭在改革开放前后的生活变化，并写成小报告。

-社会调查：鼓励学生利用课余时间进行社会调查，了解社区或周边地区在改革开放后的变化，收集数据和事例。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改革开放对个人生活和国家发展的重大意义。

-鼓励学生分享学习心得，反思改革开放对自身生活的影响，以及自己如何适应和积极参与社会生活的变化。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，结合个人实际，撰写一篇关于“我眼中的改革开放”的短文，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续关注改革开放的相关信息，通过新闻、纪录片等途径，深入了解改革开放的历史背景和社会意义。

-提醒学生，作为新时代的青年，要珍惜改革开放的成果，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。六、教学反思与改进

这节课学生对改革开放后社会生活的变化有了更深刻的认识，但在讨论环节中发现，部分学生对改革开放前的生活了解不足，导致讨论不够深入。今后，我计划在课前增加一些背景资料的介绍，帮助学生更好地理解改革开放前的社会生活状况。

另外，我发现学生在角色扮演活动中参与度很高，但有些学生的表达能力和创造力还有待提高。我打算在今后的教学中，更多地融入类似的实践活动，同时加强指导，提高学生的表达和创新能力。

对于作业的布置，我发现有些学生的写作能力较弱，不能很好地表达自己的观点。我计划在课后提供一些写作指导，帮助学生提升写作技能，更好地反映他们的学习成果。七、结语

同学们，今天我们一起回顾了改革开放以来我国社会生活的巨大变迁。这些变化不仅深刻影响了我们的日常生活，也反映了国家的发展和社会的进步。希望大家能够将这些历史变迁与自己的成长经历结合起来，思考改革开放对我们的意义，以及作为新时代青年，我们如何继承和发扬改革开放的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。下节课，我们还将继续探讨这一主题，希望大家能够预习相关内容，积极参与课堂讨论。下课！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中国改革开放三十年》、《改革开放以来的中国经济社会变迁》等书籍，可以帮助学生更深入地了解改革开放的历史背景和社会影响。

-视频资源：纪录片《改革开放的故事》、《激荡三十年》等，通过影像资料直观展示改革开放以来社会生活的变化。

-报刊资源：《人民日报》、《光明日报》等报刊中关于改革开放的专题报道，提供不同时期的社会生活变迁记录。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和报刊，通过文字资料加深对改革开放历史意义和社会生活的理解。

-安排学生观看纪录片，通过视觉冲击和故事叙述，增强对改革开放时期社会变迁的感性认识。

-建议学生参与社区调查，访谈老一辈人，了解他们眼中改革开放前后的生活变化，增进对历史的直观感受。

-提议学生结合所学内容，撰写小论文或心得体会，反思改革开放对个